過(guò)英語(yǔ)四級(jí)單詞的方法
英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)間：201x年6月18日，英語(yǔ)四級(jí)：記單詞的方法�？忌鷤円呀�(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)四級(jí)考試復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)中最基礎(chǔ)的就是記單詞，而記單詞是廣大考生最頭疼的事情，記住了，很快就忘記了。以下是小編整理的過(guò)英語(yǔ)四級(jí)單詞的方法，希望能夠幫助到大家！
我的記單詞的方法主要有三點(diǎn)：
1。拆分記憶法
英語(yǔ)四級(jí)需要學(xué)的單詞量較多。有些單詞還很長(zhǎng)，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果能把這些長(zhǎng)的單詞變成我們學(xué)過(guò)的短詞。記單詞的難度就可以相對(duì)降低。例如。"blackboard"一詞，就是由我們學(xué)過(guò)的"black"黑色和"board"板組成："carpenter"木匠一詞是由我們學(xué)過(guò)的汽車(chē)car、鋼筆pen和一個(gè)音節(jié)ter組成。像這樣的拆分法不但能降低難度。而且能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上鞏固舊知識(shí)，賦予了舊單詞以新的生命。
2�？偨Y(jié)歸納法
在我們學(xué)的許多單詞中。有好多單詞是有規(guī)律可循的，這個(gè)時(shí)候，我們一定要緊緊抓住這個(gè)規(guī)律，因?yàn)樗鶗?huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果，大學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)四級(jí)：記單詞的方法》。例如：book，look，cook這三個(gè)詞詞尾的字母都相同。我們可以放在一起集中記憶。他們只需記住開(kāi)頭的幾個(gè)字母。再加上相同的后綴就可以了，這樣就用了背（轉(zhuǎn)載自揚(yáng)格外語(yǔ)考試網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）一個(gè)單詞的時(shí)間記住了三個(gè)單詞。另外，一些單個(gè)的單詞也是有規(guī)律的。
3。音標(biāo)輔助法
我們學(xué)的單詞都是有音標(biāo)的，沒(méi)有音標(biāo)的單詞不存在是吧！所以，我覺(jué)得記英語(yǔ)單詞最有效的辦法就是音標(biāo)輔助方法了。因?yàn)橐魳?biāo)可以讓你會(huì)讀這個(gè)單詞，在根據(jù)單詞的讀法就就可以把單詞拼寫(xiě)出來(lái)了。那怎么拼寫(xiě)呢？大家音標(biāo)中有元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)之分。只要我們記住一些元音和輔音的組合的讀法，就能很好的記住了。比如，computer電腦這個(gè)單詞，你只要記得字母"o"一般的發(fā)音是""，字母"u"一般發(fā)"ju"，組合"er"一般發(fā)""，那么加上輔音"c"和"p"就拼出來(lái)了。有很多人就問(wèn)了，及那些組合不費(fèi)勁嗎？我想既然你要考四級(jí)了你的英語(yǔ)水平就應(yīng)該還可以，差不多都知道什么字母組合發(fā)什么音。即使你底子不是很好，記組合是有點(diǎn)費(fèi)勁，但是你只要記住了組合就能一直用著了。這不就正應(yīng)了這句話："磨刀不誤砍柴工"。
總之，我記單詞一般就這三種方法，希望能給大家點(diǎn)幫助，你們有什么好的方法也可以在文章下面留言。謝謝~！
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1。背句子或短語(yǔ)記單詞卡片上的例句或短語(yǔ)，都是常用的，經(jīng)典的，經(jīng)常背誦、復(fù)習(xí)，對(duì)記住單詞很有好處。比如，碰到一個(gè)單詞，能在理解的基礎(chǔ)上順口背出對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)或句子，然后推導(dǎo)出單詞的意思，這樣很多單詞就不容易忘了。
2。聽(tīng)自己的錄音法把單詞及例句讀出來(lái)，并錄制下來(lái)，多聽(tīng)?zhēng)妆�，這有利于長(zhǎng)期記憶，比單純的聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音好很多。
3。造句子法在明白了單詞的意思后，再結(jié)合自己的經(jīng)歷用單詞造句子，就像寫(xiě)日記一樣，這有利于長(zhǎng)期記憶。即便造的句子形式上有些不恰當(dāng)，也不影響單詞的長(zhǎng)期記憶。記單詞要不擇手段。造的句子可以寫(xiě)在卡片的正面，下次復(fù)習(xí)時(shí)就很容易回想起單詞的意思。
如果把造句子記單詞和背句子或短語(yǔ)記單詞結(jié)合使用，長(zhǎng)期記憶效果會(huì)出奇的好。
4。通過(guò)閱讀記單詞小學(xué)生的詞匯量小，進(jìn)行課外閱讀有難度，但可以通過(guò)熟讀課文來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。
5。歸納整理法記單詞將學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行歸納整理分類(lèi)，有利于回憶提取，提高回憶速度。
6。選擇法記單詞研究證實(shí)，如果學(xué)生按個(gè)人的喜好、單詞的難易、重要程度等標(biāo)準(zhǔn)，選擇性的記憶單詞，長(zhǎng)期記憶效果會(huì)更好。就像在宴會(huì)上吃飯，先挑選自己喜歡的吃，再挑營(yíng)養(yǎng)豐富的，最后再啃“硬骨頭”。這樣先易后難，有利于迅速擴(kuò)大詞匯量，提高自信心。
7�？从⑽碾娪�、唱英文歌曲、和老外聊天記單詞通過(guò)英文電影、歌曲、英語(yǔ)口語(yǔ)交談，能夠鞏固、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞匯，使單詞記得更久更牢。
8。用身體語(yǔ)言（body language）記單詞如果用模仿動(dòng)作的方法來(lái)記很多動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，長(zhǎng)期記憶的效果會(huì)更好。如，jump，run，smile，cry等。
9。畫(huà)圖記單詞在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，喜歡繪畫(huà)的讀者可以試著把單詞的意思用圖片表示出來(lái)，這樣對(duì)長(zhǎng)期記憶好處。這些圖片可以畫(huà)在卡片的正面，下次復(fù)習(xí)時(shí)就很容易回想起單詞的意思。
五、注意事項(xiàng)
1。在使用卡片時(shí)，不要在卡片的正面寫(xiě)任何漢字，以免造成母語(yǔ)干擾，破壞純英語(yǔ)思維環(huán)境。如果實(shí)在要寫(xiě)，可以寫(xiě)在背面，或者用拼音倒著寫(xiě)。
2。記憶生詞的數(shù)量一次不要超過(guò)7個(gè)，人的短時(shí)記憶的數(shù)量為7±2，平均值為7，也就是說(shuō)，假如你一天記了幾十個(gè)，甚至幾百個(gè)生詞，過(guò)幾天檢查，發(fā)現(xiàn)大概只能回憶出7個(gè)左右。因此，記單詞一次不要超過(guò)7個(gè)，否則記得越多，忘得越多，做的無(wú)用功越多。
3。一個(gè)單詞，只需要記住一個(gè)意思對(duì)一詞多義的單詞，只需記住它的基本義或常用義。根據(jù)詞匯學(xué)原理，一個(gè)單詞的詞義通常是由基本義、常用義、比喻義、引申義等義項(xiàng)組成，這些義項(xiàng)是相關(guān)聯(lián)的.，是近義詞關(guān)系。所以，只需要記住它的基本義或常用義就可以了。如果記住了單詞的基本義或常用義，其它意思在語(yǔ)境中自然就會(huì)明白。這是作者本人的原創(chuàng)性研究成果。
4。選擇最佳記憶時(shí)間，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)單詞記憶環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人每天都有自己最佳的記憶時(shí)段，有的在早上或上午，有的在下午或晚上，這個(gè)時(shí)候的記憶力最好。在環(huán)境方面，一般要選擇環(huán)境優(yōu)美、周?chē)察o、精神狀態(tài)最佳的時(shí)候記單詞，比如在公園、河邊等場(chǎng)所。有條件的家長(zhǎng)盡量給孩子創(chuàng)造純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5。在使用卡片互動(dòng)教學(xué)時(shí)，最好用英語(yǔ)提問(wèn)。
比如
What’s the meaning？
What’s this？
盡量不用漢語(yǔ)，因?yàn)闈h語(yǔ)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的記憶干擾。
六、學(xué)習(xí)策略
1。兒童、青少年乃至成年人學(xué)外語(yǔ)，要像嬰幼兒學(xué)說(shuō)話一樣，先聽(tīng)后說(shuō)，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，基礎(chǔ)打好了，以后進(jìn)步就會(huì)很快。如果從難的開(kāi)始，比如語(yǔ)法，寫(xiě)作等，后面進(jìn)步就會(huì)很艱難。
外語(yǔ)是語(yǔ)言交流的工具（tool），是一種技能（skill）。而大多數(shù)中國(guó)人把外語(yǔ)當(dāng)做知識(shí)（knowledge）來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)死記硬背，大方向錯(cuò)了。
2。要多少次才能記住一個(gè)單詞？
一個(gè)單詞在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同方式被遇到8—10次，就會(huì)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。因此，要使用多種方式記單詞。上面提到的單詞記憶方法都要使用一下，陸、海、空全體出動(dòng)，多管齊下，記憶效果才會(huì)好。
3。利用語(yǔ)境記單詞
單詞記憶的本質(zhì)是記住每一個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的圖像，利用語(yǔ)境能夠猜出單詞的大概意思，而不是記住它對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。學(xué)英語(yǔ)、記單詞的成功秘訣，就是完全忘記母語(yǔ)。English only，we can do it�。ㄖ挥糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們做得到�！胶托Ｓ�(xùn)）
4。猜詞
碰到不認(rèn)識(shí)的或忘記的詞，先盡量想一想，猜一猜，也許你就明白了。實(shí)在不明白的，再查閱工具書(shū)。對(duì)于總是記不住的單詞，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，用單詞造句子，并抄在卡片上，這樣下一次就很容易回憶起它的意思�；蛘吒纱喟涯阍斓木渥佣啾硯妆椋筒粫�(huì)忘記了。
5。記單詞，重點(diǎn)是記讀音。
英語(yǔ)是拼音文字，記住了單詞的音，哪怕發(fā)音不太準(zhǔn)，也很容易認(rèn)讀單詞。讀的多了自然就會(huì)寫(xiě)了。不要把太多時(shí)間投入到單詞的拼寫(xiě)上。本末倒置，這是中國(guó)學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤。
6。不要太迷信音標(biāo)
英國(guó)人、美國(guó)人是不學(xué)習(xí)音標(biāo)的。也就是說(shuō)音標(biāo)不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的必要條件。很多人認(rèn)為，學(xué)好了音標(biāo)，發(fā)音就準(zhǔn)了。這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎Z(yǔ)音包含單詞發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，輕讀，重讀，連讀等。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人。盡管他（她）每個(gè)漢字的音都讀準(zhǔn)了，但如果語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)，聽(tīng)起來(lái)還是很生硬。
要想發(fā)音好，就要多聽(tīng)，多模仿美國(guó)、英國(guó)人的自然發(fā)音。學(xué)唱英文歌曲也是提高發(fā)音、聽(tīng)力的好方法。
7。對(duì)于難記的單詞怎么辦？
如果你親手把單詞的意思用繪圖的方式表達(dá)出來(lái)，并畫(huà)在卡片正面的空白處�；蛘哂米约旱慕�(jīng)歷給單詞造一個(gè)句子，最好也寫(xiě)在卡片的正面。這就相當(dāng)于你用圖文并茂的方式給單詞做了解釋。下次復(fù)習(xí)時(shí)，你一定能夠明白這個(gè)單詞的意思。
我本人就經(jīng)常用這種辦法。比如我經(jīng)常自己給單詞造英文解釋、造句子、畫(huà)圖片。雖然有傷大雅，但效果很好。這樣做的時(shí)候，要忽略grammar的存在，自己能夠看明白就行了。這是外教教給我的方法。很管用喲。
8。不要太在意語(yǔ)法
把grammar翻譯成語(yǔ)法并不恰當(dāng)。語(yǔ)法顧名思義就是語(yǔ)言的法律，觸犯了會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰。事實(shí)上既沒(méi)有語(yǔ)言警察、法官，也沒(méi)有監(jiān)獄。grammar的英文解釋是語(yǔ)言的一系列規(guī)則。但這套所謂的規(guī)則只是一些語(yǔ)言學(xué)家為研究、解釋某種語(yǔ)言而在房間里自行閉門(mén)造車(chē)所得出的學(xué)術(shù)成果。并不科學(xué)。
一位美國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)家這樣評(píng)價(jià)語(yǔ)法：“英語(yǔ)里有太多的例子不符合語(yǔ)法規(guī)則，但卻被大家廣泛認(rèn)可、使用。如果死記語(yǔ)法規(guī)則，然后生搬硬套，就會(huì)鬧出很多笑話。所以不要太在意語(yǔ)法�！�
語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)，如果某個(gè)學(xué)生犯了“漢語(yǔ)語(yǔ)法”錯(cuò)誤，老師的批語(yǔ)通常是：“語(yǔ)句不通順，句子不連貫、用詞不當(dāng)?shù)取保皇钦Z(yǔ)法錯(cuò)誤。
當(dāng)然，懂點(diǎn)grammar可以幫助我們更好的理解英語(yǔ)。這也是grammar的唯一用處。據(jù)說(shuō)漢語(yǔ)的grammar比英語(yǔ)的還要復(fù)雜。但假如有位老外向你求學(xué)漢語(yǔ)grammar，你懂多少呢？我跟老外學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)英國(guó)老師、美國(guó)老師好像都不懂grammar。就像我們不懂漢語(yǔ)grammar一樣。這說(shuō)明，精通grammar不是學(xué)好外語(yǔ)的必要條件。
9。關(guān)于發(fā)音和聽(tīng)力
如果父母在家里經(jīng)常用英語(yǔ)和孩子交流，對(duì)孩子的英語(yǔ)會(huì)有極大的好處。但很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)，怕誤導(dǎo)了孩子。寧可讓孩子學(xué)啞巴英語(yǔ)，讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上走很多彎路，也不愿意開(kāi)尊口和孩子用英語(yǔ)交流。這樣做大錯(cuò)特錯(cuò)。
研究表明：學(xué)外語(yǔ)時(shí)，要想快速提高聽(tīng)力，除了聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)音外，還要大量聽(tīng)非標(biāo)準(zhǔn)音。聽(tīng)力好了，發(fā)音自然就好了。因?yàn)槲覀兡７碌陌l(fā)音來(lái)自聽(tīng)力。
和老外聊過(guò)天的人都知道，我們的英語(yǔ)發(fā)音即使不太標(biāo)準(zhǔn)，老外也能夠聽(tīng)懂我們?cè)谥v什么。最大的麻煩是我們聽(tīng)不懂老外在講什么。因?yàn)槔贤庵v的英語(yǔ)通常不是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，帶有一定的方言口音�；蛘吣愫鸵粋�(gè)外教呆在一起久了，終于聽(tīng)懂了這個(gè)外教的口音。但下次碰到個(gè)新老外又聽(tīng)不懂了。因?yàn)檫@個(gè)新老外來(lái)自另一個(gè)國(guó)家，講英語(yǔ)時(shí)帶著另外一種口音。假如你是個(gè)外貿(mào)經(jīng)理，客戶(hù)來(lái)自世界各地。這就意味著，你的客戶(hù)有的講英式英語(yǔ)，有的講美式英語(yǔ)，有的講印度式英語(yǔ)，有的講日本式英語(yǔ)……世界上有多少個(gè)國(guó)家，就有多少種英語(yǔ)口音。發(fā)音不是大問(wèn)題，聽(tīng)不懂才是大問(wèn)題。
我們中國(guó)人的英語(yǔ)發(fā)音和其它國(guó)家比起來(lái)，還是比較好的。只要懂一些交談技巧，比如說(shuō)話慢一點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)，專(zhuān)業(yè)詞匯忘了，就舉例子讓老外明白等，老外就很容易聽(tīng)明白。
所以，我們的發(fā)音不是大問(wèn)題。我們要解決怎樣才能夠聽(tīng)得懂各地英語(yǔ)口音的問(wèn)題。聽(tīng)力對(duì)于英語(yǔ)考試、出國(guó)留學(xué)、在外企工作、在國(guó)外生活工作都很重要。
前面講了，要想快速提高聽(tīng)力，除了多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)音外，還要多聽(tīng)非標(biāo)準(zhǔn)音。我在平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可謂煞費(fèi)苦心。每天都要換幾個(gè)不同的老師上課，換幾次不同的口語(yǔ)練習(xí)伙伴。目的是讓學(xué)員盡快聽(tīng)懂不同的口音，能夠和帶著不同口音的人自由交流。學(xué)校的英語(yǔ)老師來(lái)自世界各地，英語(yǔ)口音也是多種多樣，有點(diǎn)象聯(lián)合國(guó)英語(yǔ)。這一招很靈，很多學(xué)員都能夠在很短的幾個(gè)月內(nèi)，使聽(tīng)力得到大幅度提高。
家長(zhǎng)這會(huì)該明白了，你的英語(yǔ)發(fā)音對(duì)孩子有益無(wú)害。家長(zhǎng)和孩子用英語(yǔ)交流對(duì)孩子掌握英語(yǔ)只有好處，沒(méi)有壞處。當(dāng)然家長(zhǎng)也要多提高自己，多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)音，多學(xué)唱英文歌曲。
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