面對(duì)幼兒的為什么教育隨筆
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我給孩子們準(zhǔn)備了五顏六色的顏料盒毛筆，孩子們像粉刷匠，認(rèn)真地刷著自己制作的小汽車、小房子，玩得不亦樂乎!
然而在區(qū)域活動(dòng)小結(jié)時(shí)，問題出現(xiàn)了：粉刷匠林林臉上抹了一把顏料，透過他“可笑”的臉蛋兒，我看到了林林皺著的眉頭，急忙問發(fā)生了什么事?林林說：“真奇怪，為什么浩浩的小車能夠涂上漂亮的顏色，而我的小車卻涂不上顏色呢?”面對(duì)孩子的為什么，我沒有急于回答。
問題出現(xiàn)了，我又將問題拋給其他孩子們，孩子們七嘴八舌地討論開了：
可能顏料只能涂車，不能涂房子；
可能你的顏料太淺了；
可能房子上有什么東西吧；
你換個(gè)房子試試吧；
聽著孩子們喋喋不休的爭論，我意識(shí)到這其中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。“粉刷房子”事件調(diào)動(dòng)了孩子濃厚的.學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，不能讓這教育價(jià)值白白流失。
趁熱打鐵，第二天的區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)孩子們的討論，我提供了不同材質(zhì)的房子、車、紙板，不同深淺的顏料，孩子們開始了進(jìn)一步的嘗試和探索。
經(jīng)過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，孩子們探索出了粉刷房子的小秘密：原來，不同材質(zhì)的紙板吸收顏料的程度是不同的，普通材質(zhì)的紙盒會(huì)很容易吸收顏料，而表面包有透明塑料薄膜的紙板，無論是深顏色還是淺顏色的顏料都不會(huì)刷到紙板上……
經(jīng)過一番操作實(shí)驗(yàn)，林林終于明白“為什么自己的房子刷不上顏色了!”更可喜的是經(jīng)過一番嘗試，我們班的寶貝能夠很快地分辨出不同材質(zhì)紙板的主要特征。
作為老師，我們一定要把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給孩子，讓孩子提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，老師只需給予必要的幫助、提示和引領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)，支持孩子去探索。
孩子的內(nèi)心有著許多的“為什么”，無數(shù)個(gè)“小疑問”，讓我們陪伴孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)大千世界的“千奇百問”吧!
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