幼兒教育隨筆-面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的幼兒教育隨筆-面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天在接待小班孩子入園的時(shí)間里，一邊忙著收著孩子們帶回的書，一邊招集著孩子們進(jìn)行午間活動(dòng)，就當(dāng)這功夫，剛把書放到圖書角的我，一回頭，不見(jiàn)了剛進(jìn)活動(dòng)室的嘉豪，我喊了一聲“嘉豪，在哪里呢？”沒(méi)見(jiàn)人影，隨即我就走到了門口，還沒(méi)踏出門口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不動(dòng)，“嘉豪，怎么在外面站著呢，我們進(jìn)去吧�！笨粗⒆右粍�(dòng)也不動(dòng)的樣子，我就伸出手去，接孩子的手，只見(jiàn)嘉豪沒(méi)有了往日的熱情與期待，小手只往后縮，我順勢(shì)蹲了下來(lái)：“嘉豪，怎么了？剛剛不是跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了嗎？”因?yàn)�，我看到嘉豪的媽媽還沒(méi)有離去，就在小班教室前面的甬路上站著，還以為孩子在目送媽媽呢。
當(dāng)我又一次想握住孩子手的一剎那，我看到了，孩子手里緊緊地攥著幾朵花，我一下子就明白了，趁老師不注意的時(shí)候，孩子采摘了活動(dòng)室前面正開著的蘭草花，正當(dāng)我對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教的功夫，這個(gè)時(shí)候還沒(méi)走遠(yuǎn)的嘉豪媽媽又返回來(lái)了“老師，嘉豪怎么了？”“哦，剛剛看到孩子沒(méi)有在教室里，原來(lái)在這里摘花呢？沒(méi)事，一會(huì)老師跟他說(shuō)說(shuō)就可以了。”滿以為對(duì)孩子進(jìn)行此時(shí)教育最有效、最有把握、最自信的我，這時(shí)被孩子的媽媽的一句話震驚了，“老師，我的孩子很小心眼，不敢說(shuō)的�！薄安桓艺f(shuō)，為什么不敢說(shuō)呢？”“嘉豪，從小就這樣，做錯(cuò)了事也不敢說(shuō)他的，要不就會(huì)哭的�！边@個(gè)時(shí)候的我，聽(tīng)到家長(zhǎng)的話語(yǔ)，恨不得馬上就把家長(zhǎng)的嘴巴堵住，這樣的教育方法，在孩子面前是萬(wàn)萬(wàn)不能說(shuō)的，因?yàn)�，我們都知道，這個(gè)時(shí)候，孩子聽(tīng)不得半點(diǎn)家長(zhǎng)的偏袒，他們很會(huì)觀言行事的，所以，無(wú)奈的我看到孩子扔下手里的花，低著頭就走進(jìn)教室，然后媽媽在后面還一個(gè)勁的“嘉豪，沒(méi)哭吧，沒(méi)事，老師不說(shuō)你�！贝饲榇司�，我真的無(wú)話可說(shuō)了……我知道，最首要的任務(wù)就是做好家長(zhǎng)的溝通工作，才更有利用孩子以后的成長(zhǎng)。
因?yàn)椋龊跷业囊饬狭�，我沒(méi)有想到，這么年輕的家長(zhǎng)竟然這樣來(lái)教育孩子？我更沒(méi)有想到，還有怕老師教育孩子的家長(zhǎng)？
于是，我把孩子交給小班的'班主任老師，順便跟家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，當(dāng)我確信的跟家長(zhǎng)說(shuō)起，剛剛孩子摘花是無(wú)意行為，可是剛才家長(zhǎng)的話語(yǔ)恰恰給孩子造成了無(wú)意變應(yīng)該的誤導(dǎo)，剛剛也正好是教育孩子的最有力的契機(jī)，但卻給“愛(ài)”孩子的媽媽給擋了過(guò)去，最終，在曉之以理，動(dòng)之以情的再三交談中，我看到，家長(zhǎng)終于悟到了自己的不該。最后，我跟家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，在以后的教育方法上，避免在孩子面前護(hù)短的行為，要珍視孩子的不良行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)提醒并加以改正。
從這件事情上，讓我再一次看到了家長(zhǎng)“愛(ài)”孩子的極端行為，也更讓我再一次感到自己肩上的責(zé)任有多大。
【幼兒教育隨筆-面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)】相關(guān)文章：
班主任工作心得面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)07-14
小班幼兒教育家長(zhǎng)隨筆04-11
面對(duì)陽(yáng)光隨筆02-07
幼兒教育隨筆04-22
幼兒教育隨筆07-29
幼兒教育隨筆:老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是朋友06-20
【熱門】幼兒教育隨筆06-08