《烏鴉喝水》老課新感受的教學(xué)隨筆
《烏鴉喝水》是一篇老課文，說實話公開課選擇這一課的人太多了，所以上出新意確實不容易，有的老師很奇怪為什么我要選擇這篇課文。可我認為時代不同，教育理念的更新，教學(xué)手段的進步，學(xué)生素質(zhì)的提高，這節(jié)課會給大家?guī)硇碌母惺�，特別是我，感受還頗多呢。
感受一
本節(jié)課是小班環(huán)境下的語文課。小班化的`教學(xué)就是要求我們面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。因此在設(shè)計教學(xué)的時候，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動孩子主觀能動性的思想始終貫穿于整個教學(xué)過程中。表現(xiàn)在：
小組合作學(xué)習(xí)使每個孩子都“動”了起來。討論交流時孩子大膽發(fā)表自己的觀點，鞏固字詞時組員互相檢查，實踐探究時大家角色分工有條不紊……在這節(jié)課中沒有一個孩子是“局外人”，參與程度100%，我想這與以往大班教學(xué)是不一樣的。
感受二
體現(xiàn)了師生之間的民主、平等�，F(xiàn)代教育以人為本，要求尊重孩子的個性、觀點、體驗，而不能以成人的感受來取代或強加。當(dāng)課上有孩子提出異議，認為小石子可以幾個同時放進瓶子里的時候，我沒有簡單的訓(xùn)斥，而是幫助孩子通過細致地讀課文來理解，使孩子最終明白烏鴉是用嘴叼石子，幾顆同時叼不合適，而且一顆一顆放進瓶子更能體現(xiàn)烏鴉克服困難的耐心和毅力�？粗⒆訚M意的笑臉，我想這既保護了他們的自尊心，又學(xué)到了知識。
感受三
用實踐探究的體驗幫助學(xué)生理解語言文字。進行這一課教學(xué)的老師們都喜歡讓學(xué)生做實驗來驗證烏鴉辦法的可行性，可我在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提出了三點要求：首先重復(fù)烏鴉的辦法來驗證，其次關(guān)注實驗的過程，觀察水的變化，以簡單的表格形式記錄實驗過程，接著根據(jù)觀察和實驗記錄進行小組中的討論交流得出自己的結(jié)論變成簡單的科學(xué)小報告，最后根據(jù)報告理解課文關(guān)鍵語句，體會文章的內(nèi)涵。實驗不是為了做而做，因為這是語文課不是科學(xué)課，實驗的目的是讓學(xué)生在體驗中感悟文字，用實驗突破理解文字的難點。
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