關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生隨筆習(xí)慣培養(yǎng)的研究學(xué)期研究計劃
一 研究對象的基本情況此次研究的對象的是63名五年級學(xué)生。在上學(xué)期師生共同學(xué)習(xí)研究探討下，絕大部分同學(xué)說話寫話能力都有所提高，大同學(xué)對習(xí)作有較了濃厚的興趣，但也有還有極少數(shù)同學(xué)仍然處在被動完成任務(wù)的狀態(tài)中，對作文有畏懼心理有所減輕。大部分學(xué)生明白了寫作的素材來源于生活，而且知道了平時生活中要留心觀察。了解了一些基本習(xí)作方法，掌握了一定的技能，能很快的搜集整理自己所需要的.素材，不過仍然還有依葫蘆畫瓢的“模式說”的。
二 研究目的能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式習(xí)作。懂得寫作是為了自我表達和與人交流；養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。能寫紀實作文和想象作文，感情真實。
三 研究重點、難點發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，體驗生活，為學(xué)生的成功寫作積累必要的生活素材。
讓隨筆寫作使同學(xué)們真正體會到以我筆寫我心的痛快，讓隨筆教學(xué)激發(fā)同學(xué)們的寫作內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正喜愛寫作，善于寫作。
四 采取的措施1 成立“寫作指導(dǎo)”小組，由喜愛寫作的15名同學(xué)自由組成3個小組，分別對其他同學(xué)進行寫作知道。
2 引導(dǎo)學(xué)生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活，贊美生活，書寫生活。讓學(xué)生明白作文同樣來自生活，也只有來自生活的作文才能體現(xiàn)真情實感。
3 適時開展活動，提高他們的寫作興趣。
4 加大寫作數(shù)量，每周寫周記，每次活動寫感受，跟隨課文適當進行小練筆，力爭一組一練。
5 開展對手賽活動，達到整體提高。
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