平面直角坐標(biāo)系教學(xué)隨筆
教學(xué)反思：這是講平面直角坐標(biāo)系的第二節(jié)課，數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生中才剛剛產(chǎn)生，平面直角坐標(biāo)系還不十分熟習(xí)。教材來(lái)講內(nèi)容簡(jiǎn)單，我們卻必須挖掘教育資源，賦予課程更強(qiáng)大的生命力。在本節(jié)課三個(gè)問(wèn)題情境，既復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)軸的知識(shí)，把生活拉近教學(xué)課堂，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做了鋪墊。
縱觀整堂課，以學(xué)生活動(dòng)為主線，自始至終做到了把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中體現(xiàn)了多種合作方式--有二人合作、小組合作、班級(jí)合作。充分調(diào)動(dòng)了全部同學(xué)的熱情，課堂活躍，在同學(xué)們的共同努力下，完成了教學(xué)任務(wù)。
遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)：把原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。
在課堂活動(dòng)中，我充分利用了遠(yuǎn)程教育資源-光盤(pán)，從情境的創(chuàng)設(shè)到問(wèn)題的給出，到平面直角坐標(biāo)系的區(qū)域劃分等，從中我既學(xué)到了現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也獲得了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好的`方法。更知道了數(shù)學(xué)的課程資源非常豐富，豐富的課程資源還有待我們努力去挖掘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)。
雖然我努力備課組織課堂，但在教學(xué)過(guò)程中還有很多的不足：如拓展知識(shí)較多，知識(shí)細(xì)節(jié)較多，致使少部分接受慢的學(xué)生沒(méi)能得到很好的理解和鍛煉，這讓我明白了拓展知識(shí)的有序性和漸進(jìn)性；有時(shí)課堂氣氛不夠活躍；對(duì)學(xué)生的課堂表達(dá)能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，僅僅用課內(nèi)幾分鐘時(shí)間，要求學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，懂得數(shù)學(xué)價(jià)值，升華情感，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能要求太高。有效的辦法是課內(nèi)外相結(jié)合，在課前向?qū)W生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有足夠的思考時(shí)間。
相信我以后再上這節(jié)課的時(shí)候?qū)τ谶@節(jié)課的不足之處應(yīng)該會(huì)有所改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。
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