小學班主任六月行動研究隨筆
在日常學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學班主任六月行動研究隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、基本資料：
姓名：張某；性別：男；年齡：9歲；年級：三年級
二、主要問題概述：
�。ㄒ唬W習成績一直處在班級下游，學習態(tài)度不認真，特別喜歡在課堂上做小動作或講話，造成了很多不好的影響。
�。ǘ⒆鳂I(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應付老師。家庭作業(yè)則不做或經常少做。
（三）、教育無效，教師對其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無心學習。
三、背景資料：
張某出生在一個較好的家庭，父母都有正當體面的工作，都是知識分子，家里的經濟基礎也較可以，還有爺爺奶奶一起生活。家長都對他十分關心，對于他的學習也都全力支持。
在班級里，他雖不太活躍，但總愛惹事，愛和別人搗蛋，還總喜歡推卸責任，與同學之間的.關系不是特別友好。
四、個案分析
由于父母工作較忙，雖對孩子學習很在意，但也很少顧及，而爺爺奶奶由于年齡問題，對孫子較為溺愛，使得孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。因為他性格內向與同學交往能力差，衛(wèi)生習慣又不太好，所以人際關系不太好，同學們都不愿意和他做同桌。由于群體排斥，造成他不多說話，上課老走神。
五、個案指導的設想及實施
1、消除敵意，建立信任感
張某雖然聽課習慣差，學習成績不夠理想�？伤等帐重撠�，我抓住這一閃光點，及時表揚他，鼓勵他，找他個別談心，并讓他知道老師要和他交朋友，消除他心中對老師的危懼，建立信任感。
2、樹榜樣，增強自信心
為了讓張某樹立學習的自信心，給他講同班同學認真學習的事例，要求他以班級中的一個同學為學習榜樣，并把他的座位安排在第一排。請班級的班干部熱心幫助他，時時督促他，讓他漸漸養(yǎng)成認真聽課的好習慣。
3、個別輔導
上課經常要用眼神提醒他，課堂對他多提問，要利用課余時間進行個別輔導，寫字坐在我旁邊，作業(yè)要求他一絲不茍，批改作業(yè)要面批。
六、個案指導成效
通過一段時間的教育，張某聽課習慣有了一些好轉，上課能跟上節(jié)奏并能傾聽同學的發(fā)言，課前能及時做好準備工作，禮貌意識有所增強。個人衛(wèi)生也注意多了，作業(yè)能及時完成了，寫字書面整潔，字跡也端正了。希望能不斷進步。
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