小學(xué)班主任隨筆班干部聘任制設(shè)想
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任隨筆班干部聘任制設(shè)想，僅供參考，歡迎大家閱讀。
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個(gè)女孩子，對我的印象是個(gè)子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩�！叭司壓芎玫暮⒆�，做班干部威信也很高吧”我這樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時(shí)候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺(tái)，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學(xué)生開始讀書。走到我班的時(shí)候，一副截然不同的景象，為什么會(huì)這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關(guān)鍵在于班干部的選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎(chǔ)，二沒有工作熱情，往往會(huì)成為“上傳下達(dá)的傳話筒，有職無權(quán)的學(xué)生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動(dòng)起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機(jī)制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個(gè)成員公開，任何人都可以申報(bào)。申報(bào)人需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份聘任宣言，拿出一份切實(shí)可行的上崗措施，然后在班級全體學(xué)生大會(huì)上發(fā)表競選演說。全體學(xué)生根據(jù)申報(bào)人的表現(xiàn)進(jìn)行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的.班干部是自主申報(bào)，從而保證了班干開展工作的積極主動(dòng)性，同時(shí)班干部又是班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學(xué)生來說卻是一種有效的激勵(lì)，發(fā)聘書的形式會(huì)讓學(xué)生感覺到班干是一份榮譽(yù)、一份責(zé)任，得了聘書的班干會(huì)因?yàn)槠笗鴮τ诎嗉壒芾肀M心盡責(zé)、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會(huì)支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當(dāng)上班干部。對于班干部的任期我打破以往學(xué)年一任，改為一月一任，這為全體學(xué)生爭當(dāng)班干創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結(jié)束的班干部，我們會(huì)組織全體學(xué)生展開評議，給予班干部一個(gè)客觀、公正、全面地評價(jià)，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵(lì)，同時(shí)又是對學(xué)生爭當(dāng)班干的一種鼓勵(lì)。
我將準(zhǔn)備在這周班會(huì)把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學(xué)生也在爭當(dāng)班干、做班干的活動(dòng)中得到鍛煉，而做為班主任的我在班級管理中也會(huì)少了一份勞累，多了一份放心。
【小學(xué)班主任隨筆班干部聘任制設(shè)想】相關(guān)文章：
初中班主任工作設(shè)想09-20
小學(xué)班主任隨筆01-20
小學(xué)班主任的德育隨筆07-31
小學(xué)班主任的教學(xué)隨筆07-13
教學(xué)隨筆班主任小學(xué)02-14
班主任的教學(xué)隨筆小學(xué)01-15
班主任小學(xué)教學(xué)隨筆02-14
小學(xué)班主任工作隨筆01-20