小學(xué)語文教學(xué)隨筆-提高小學(xué)語文課堂實效性
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)隨筆-提高小學(xué)語文課堂實效性，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文課的課堂實效性，課堂教學(xué)組織的如何，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞。在課堂教學(xué)中我們需要循著學(xué)生的認知曲線隨時調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂是一個生動的問題情境，讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場，因此，提高課堂的實效性是十分必要的。
1、我覺得首先應(yīng)該從備課入手，要精心備課，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，設(shè)計合理的教學(xué)方法。做到心中有數(shù)，胸中有本，手中有法，讓一堂課中師生的活動和可能出現(xiàn)的問題都在教師自己的腦海中過一遍。
2、其次，因為小學(xué)生得模仿能力較強，所以就要求教師本人要有過硬的教學(xué)基本功，比如說一手好字，一口流利、能吸引小學(xué)生的普通話，一些能處理課堂突發(fā)事件的能力等等。
3、有條件的.情況下在情境中學(xué)習(xí)語文，也可以去刻意刻畫一些情境，讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容，體會作者的寫作情感。
4、寫作課中，多教會學(xué)生一些寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察周圍的事物并養(yǎng)成記錄下來的良好習(xí)慣。我所處的是一所比較偏遠的山村小學(xué)，這里的寫作課比較難上，因為大多數(shù)學(xué)生沒有見過大世面，許多話題的作文無處下手去寫，所以，我覺得要提高小學(xué)的寫作課的效率，教師必須想方設(shè)法讓學(xué)生了解生活，了解社會，了解世界。尤其是偏遠的農(nóng)村的小學(xué)語文寫作課，教師更要付出許多精力去完成學(xué)生對模糊事物的認識。另外，小學(xué)的寫作課中，教師還要教會學(xué)生對其他作品的賞析，并能學(xué)以致用，巧妙的將一些好的方法，詞句等等應(yīng)用到自己的寫作當中。
5、教師在課堂中要以一名參與者，組織者，引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂，和學(xué)生亦師亦友，讓課堂活起來，讓學(xué)生能在歡樂中確有所學(xué)。
6、在小學(xué)語文課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不知不覺當中知識，以便加深記憶。
7、在語文教學(xué)中應(yīng)該滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，返樸歸真。
總之，小學(xué)語文課堂中，要避免華而不實，教師付出更多的心思去切實想辦法提高實效性，以提高課堂效率。
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