班主任工作隨筆漫談
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班主任工作隨筆漫談，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遵守紀(jì)律，是我們小學(xué)階段最艱巨的任務(wù)。我們教師必須把作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，只有紀(jì)律抓好了，我們的教學(xué)工作才能更好的開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣自熱而然的就養(yǎng)成了。那么，在我當(dāng)班主任的這幾個(gè)月里，我也是以紀(jì)律為重點(diǎn)，每天談?wù)撟疃�。我是這樣做的：
每天我安排一名小班干部和一名值日班干部，負(fù)責(zé)當(dāng)天的紀(jì)律。特別是老師不在教室的時(shí)間，兩個(gè)人共同看管，分別把表現(xiàn)好的學(xué)生名單和表現(xiàn)較差的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上。到時(shí)候我來(lái)看，兩個(gè)班干部共同都記有的表現(xiàn)好的學(xué)生名單，在班級(jí)學(xué)生量化考核上加5分，如果只有一名班干部記有表現(xiàn)好的學(xué)生名單，在班級(jí)學(xué)生量化考核上加3分；對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，同樣，兩個(gè)班干部都記有的.學(xué)生名單，我要詢(xún)問(wèn)他們，到底是因?yàn)槭裁词虑椋绻娴脑诮淌依镒放艽螋[，就嚴(yán)肅處理，并在量化考核上—5分；如果只是簡(jiǎn)單的低聲說(shuō)話(huà)，要對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，讓大家都來(lái)監(jiān)督他，觀察明后天的表現(xiàn)情況：表現(xiàn)好了，就不減分，若還是低聲亂說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就在班級(jí)量化考核上減5分。
其實(shí)，我們班的學(xué)生量化考核，是和期末評(píng)選三好學(xué)生掛鉤的。每周初每個(gè)同學(xué)為100分，到了星期五下午，各組組長(zhǎng)在禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操這四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，高于105分的，就在這個(gè)學(xué)生的名字旁畫(huà)顆星。然后到了期末評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，把每個(gè)學(xué)生的所得多少顆星寫(xiě)在黑板上，從高往低定出三好學(xué)生的名單。因此來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生都是特別的重視每周的得星情況。
在約束學(xué)生的行為方面，我采取的這個(gè)方法在我們班里還比較管用。同時(shí)，我也經(jīng)常給學(xué)生講一些學(xué)習(xí)方法和一些名人學(xué)習(xí)的小故事，讓他們從思想上就認(rèn)識(shí)到影響別人、搗亂別人學(xué)習(xí)是可恥的。在孩子們聽(tīng)了這些小故事后，也都非常明事理，雖然有個(gè)別學(xué)生還在偷偷的搗亂，我總是找他們談話(huà)，讓他們說(shuō)說(shuō)管理學(xué)生的辦法，有時(shí)候我認(rèn)為他們說(shuō)的也很有道理，就在班里積極的表?yè)P(yáng)他們，給他們加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)鼓勵(lì)他們的干勁。
總之，管好一個(gè)班的紀(jì)律，班級(jí)制度和小班干部必須起到重要的作用。我們老師要學(xué)會(huì)選小班干部，并培養(yǎng)他們的管理能力，樹(shù)起他們?cè)诤⒆觽冃闹械耐�，讓孩子們都心服口服的相信他、佩服他才行！同時(shí)，我們教師不能一味的批評(píng)和遷就學(xué)生，應(yīng)多給他們交流，教他們走上正確的道路。
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