擁有寬容和耐心
今天，朋友與我閑聊，談話間說到了他上學(xué)的兒子，話語中不無怨恨和不滿：既是對教育更是對教師。讓我事后想到了前些日子開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論”活動中為每位老師出的題目：教師應(yīng)該如何走近同學(xué)？教師應(yīng)該如何正確認(rèn)識自身？腦海里涌出兩個詞：寬容和耐心。
朋友講的事情是這樣的：自習(xí)課時，兒子小剛班上的個別同學(xué)課堂紀(jì)律觀念很差，故意弄出些洋腔怪調(diào)，惹得同學(xué)哈哈大笑，被班主任發(fā)現(xiàn)，誤以為是小剛所為，于是不分青紅皂白，批評、挖苦了他一通。事后，小剛很是想不通：自身確實有時不守紀(jì)律，但這次老師確實冤枉了自身。于是想找這位班主任老師理論，被他的爸爸勸住，答應(yīng)由家長找學(xué)�；虬嘀魅握f明其中的緣由。朋友敘述時的心情我是可以理解的。看似簡單的一件小事，卻折射出學(xué)校教育中存在的不少問題。
凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。其實，這位老師完全可以把事情了解清楚后，再做認(rèn)真分析，然后對癥下藥解決問題。然而正是缺乏了足夠的寬容心和耐心，才導(dǎo)致這樣的不良教育效果。不但沒有起到正面教育之目的，反而起到相反作用。難免讓人發(fā)生費力不討好的感覺。作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心面對每一位同學(xué)，尤其是學(xué)困生和淘氣、調(diào)皮的同學(xué)，應(yīng)該用寬容的眼光看待他們：或許在您的寬容中，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、探索精神得以提升和張揚；或許在您的寬容的眼光呵護(hù)下，生長起了許多個性鮮明的學(xué)子；或許在您的寬容的目光中，會涌現(xiàn)出許多愛迪生、牛頓的身影；或許就因了你的寬容，也成績了自身的事業(yè)。那么如何才干做到既有耐心又富寬容之胸懷呢？有專家說過這樣的.話很有道理：有的事情不好解決時，無妨先試著回答幾個相關(guān)問題。據(jù)此，我們無妨捫心自問這樣幾個問題：教育這個行業(yè)，對教師（或從業(yè)者）來說到底意味著什么？教育對教師自身有何要求？新課改中教師應(yīng)如何改變自身的教育方式？我們?nèi)绾尾鸥烧_掌握同學(xué)？新的師生關(guān)系應(yīng)該如何建立？你有沒有把同學(xué)分成三六九等？你是如何解決問題同學(xué)或掉隊的同學(xué)的？有沒有向同學(xué)發(fā)過火，向家長告過狀？我們試著回答出上邊的問題，或許就會找到答案。
一代名師霍懋征老人從教六十載，從沒有讓一個小朋友掉隊，從沒有向同學(xué)發(fā)過火，從沒有向家長告過狀。這些教育生涯中的小事情，能持久的堅持做下去，沒有極大的耐心和寬容之心，談何容易？霍老師曾說過：“一個好教師的規(guī)范就四個字：敬業(yè)、愛生”。愿我們都能擁有耐心和寬容之心，學(xué)會敬業(yè)、愛生，適時準(zhǔn)確掌握同學(xué)身心發(fā)展之規(guī)律，把簡單的事情做好，像霍老師那樣做一名光榮、空虛、幸福的好老師！
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