教育隨筆-教育孩子從生活自理開(kāi)始
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-教育孩子從生活自理開(kāi)始，僅供參考，歡迎大家閱讀。
午睡起床時(shí)間到了，在美妙的音樂(lè)聲中，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的穿衣起床了。“老師，楊玉不會(huì)自己穿衣服，她還在哭。”楊玉是前幾天剛轉(zhuǎn)到我們班里的，平時(shí)都是奶奶手牽手送到幼兒園，由于她剛轉(zhuǎn)來(lái)，覺(jué)得她還不適應(yīng)，也就沒(méi)有過(guò)多的去要求她。沒(méi)想到她連衣服都不會(huì)穿。
我走到楊玉面前，只見(jiàn)她一手拿著衣服，一手在抹眼淚，看著她那傷心的.樣子，我也覺(jué)著好可憐。
“楊玉，都起床了，你為什么不穿衣服呀？”
“老師，我真的不會(huì)自己穿，在家都是媽媽給我穿�！�
我把衣服拿在手里，“來(lái)，孩子，今天老師教你穿衣服，好嗎？”楊玉順從的把胳膊伸出來(lái)，在我的幫助下很快就穿好了衣服。
回到活動(dòng)室，我對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，老師給你們講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”一聽(tīng)說(shuō)給他們講故事，都高興地拍起了手，“愿意，愿意。”“好，你們聽(tīng)完故事以后，還要回答老師的問(wèn)題，好嗎？”
我把不久前在報(bào)紙上看到的這樣一個(gè)故事，講給孩子們聽(tīng)：有一天，有一位小朋友在樹(shù)林里玩，撿到了一只小鳥(niǎo)，他把小鳥(niǎo)拿回家，精心喂養(yǎng)。后來(lái)，這位小朋友就想把小鳥(niǎo)放飛，讓小鳥(niǎo)再回到樹(shù)林里去。沒(méi)想到，這只小鳥(niǎo)回到樹(shù)林里，因?yàn)闆](méi)有捕食的能力，沒(méi)過(guò)幾天就被餓死了。
我的故事講完了，可是孩子們好像還沉浸在故事的情節(jié)當(dāng)中，也許在為小鳥(niǎo)的死而感到悲傷吧。
“孩子們，我的故事講完了，你們?cè)摶卮鹄蠋煹膯?wèn)題了，故事中的小鳥(niǎo)為什么一回到樹(shù)林就被餓死了？”
平時(shí)能力較強(qiáng)的楊春艷小朋友首先舉起了手：“老師我知道，小鳥(niǎo)在家的時(shí)候，是有人喂它，它自己不去找食吃，到了樹(shù)林里什么也不會(huì)，所以就餓死了。”聽(tīng)到楊春艷小朋友這么一說(shuō)，其他的孩子也都一一發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
最后，我把孩子們的意見(jiàn)進(jìn)行了總結(jié)，“孩子們，小鳥(niǎo)餓死了，老師也感到很難過(guò)，多么可憐的小鳥(niǎo)啊，是什么原因把小鳥(niǎo)餓死的呢？就是因?yàn)樗鼪](méi)有生活自理能力。你們都是家里的小皇帝、小公主，什么事都是由大人幫忙，自己啥呀不做，等將來(lái)長(zhǎng)大了怎么能立足社會(huì)呢？你們?cè)敢庀窆适轮械男▲B(niǎo)一樣，等著被餓死嗎？”
“不能�！焙⒆觽兏呗暬卮�，“我回家?guī)蛬寢屪鲲��！薄拔一丶易约合匆路！?/p>
聽(tīng)著孩子們的回答，我很高興，有意看了楊玉一眼，只見(jiàn)她在低著頭，小手在擺弄著衣角，我輕輕得走過(guò)去，問(wèn)：“楊玉，小朋友們都說(shuō)以后自己的事情要自己做，你以后要怎么做呢？”“老師，我以后也要自己穿衣服，不用媽媽了。”我和孩子們向她鼓起了熱烈地掌聲。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。孩子們，為了你們以后能在這么激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足，讓我們動(dòng)動(dòng)手腳做一些力所能及的事情，請(qǐng)從我們的生活自理開(kāi)始吧。
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