教育筆記-我愛(ài)心都碎了
午餐時(shí)分，我發(fā)現(xiàn)小楠飯吃到一半就嘟起小嘴，一聲不響地干坐著不動(dòng)。
我走過(guò)去：“小楠，怎么了？好像不高興哦�！�
小楠說(shuō)：“我生氣了�！�
我奇怪，剛才飯吃得好好的他怎么就莫名其妙會(huì)生氣：“飯吃的好好的，怎么就生氣了？有什么事情嗎？”
“柔柔說(shuō)不跟我玩了�！�
“哦，大概你吃飯?zhí)耍炔患熬拖热ネ嫱婢吡税�。你吃得快一點(diǎn)，就可以去跟他玩了�！�
“不是這件事，還有一件事。”小楠嘀嘀咕咕了一陣，我沒(méi)聽(tīng)清。
我只有裝作聽(tīng)明白了：“沒(méi)什么大不了的了，快吃飯吧。”
可小楠卻還是一臉不開(kāi)心：“老師，你要知道，我的愛(ài)心都碎了。”邊說(shuō)邊很認(rèn)真地用雙手在胸前比劃了一個(gè)愛(ài)心模樣。
旁邊的小米樂(lè)聽(tīng)了可擔(dān)憂(yōu)了：“心碎了就沒(méi)有了，人會(huì)死掉的。”
“看來(lái)小楠是真的很傷心哪�！蔽铱此两谧约旱牟婚_(kāi)心中一下轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)了，趕快給他喂飯，邊喂邊開(kāi)導(dǎo)他：“心可不能碎了！碎了就糟糕了。等會(huì)我?guī)湍阋黄鸢阉榱说男难a(bǔ)起來(lái)好嗎？”
“好吧，不過(guò)現(xiàn)在我還是有些生氣。”
“沒(méi)關(guān)系啊，等會(huì)飯吃好了，你到‘悄悄話(huà)’小屋里呆一會(huì)兒，把生氣的事情說(shuō)出來(lái)，等會(huì)心情就好了，去試試好不？”
“好吧�！毙￠邮芰宋业慕ㄗh。
小楠吃完飯，果真搬了椅子，拿了自己的兩件小玩具，坐到教室靜悄悄的那個(gè)小角落去了。我雖忙著擦桌掃地打掃衛(wèi)生，但隨時(shí)關(guān)注著小楠的動(dòng)態(tài)。
只見(jiàn)小楠拿起玩具當(dāng)電話(huà)打：“爺爺，我在幼兒園有些事情跟你講講……”打完電話(huà)，就安心地玩起了自己的玩具，一直到睡覺(jué)時(shí)分，我走過(guò)去叫他：“小楠，愛(ài)心補(bǔ)好了，我給你放好啰（我在他面前做了一個(gè)手勢(shì)）�，F(xiàn)在心情好了吧，我們睡覺(jué)去吧�！�
可是小楠還是悶悶的：“還是有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)�！�
“哦，睡會(huì)兒覺(jué)心情就完全好了，來(lái)，放好玩具我們睡覺(jué)去了。”這時(shí)候的小楠有些放松了，做好準(zhǔn)備工作，就上床睡覺(jué)了，一會(huì)兒就打起了呼嚕。起床了，小楠還是象平時(shí)一樣慢條斯理地穿褲子、穿鞋子，最后一個(gè)搬來(lái)小椅子，但很開(kāi)心地坐到位子上了，他已經(jīng)忘記了午睡前的不快。
分析思考：
有些不相信小班四周歲的孩子會(huì)說(shuō)出這些近乎成人的話(huà)題，可是在我們小楠的身上，卻經(jīng)常發(fā)生這些讓我們成人都覺(jué)得新鮮卻老氣橫秋的.話(huà)。
孩子生氣了心情不好了，他會(huì)直接地表露出來(lái)，可有時(shí)候我們可能會(huì)未明緣由的情況下，無(wú)意中扼殺他的活躍思想，有時(shí)候可能還會(huì)成為隱形反面教育者，導(dǎo)致孩子心理障礙的產(chǎn)生。我覺(jué)得我做到了有理智冷靜處理孩子出現(xiàn)的不適狀況，而且一直來(lái)懂得蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)，蠶絲剝繭地為孩子消除心理上的不悅不通。今天就是這樣，沒(méi)有批評(píng)孩子不認(rèn)真吃飯，也沒(méi)有催著孩子趕快吃飯，而是蹲下身子聆聽(tīng)了孩子的心聲，很寧?kù)o溫馨地抹去了孩子心中的那一抹莫名產(chǎn)生的不快樂(lè)。
我們的小楠平時(shí)一生氣就哭啼啼，而且哭得嬌里嬌氣，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣擺架子給你看，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)一些令成人都要深思的話(huà)。這段時(shí)間，我采取了榜樣激勵(lì)法、戴高帽鼓勵(lì)法，根據(jù)小楠特愛(ài)說(shuō)話(huà)會(huì)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注著他的行為，出現(xiàn)不對(duì)的及時(shí)提醒打一針有激勵(lì)性的“預(yù)防針”，表現(xiàn)棒的立即給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，多給他表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，多給做事鍛煉培養(yǎng)責(zé)任心的機(jī)會(huì)。他總有不少問(wèn)題產(chǎn)生，那我就根據(jù)他的問(wèn)題找比較合適的方法來(lái)解決他的心結(jié)，一次又一次，小楠各方面開(kāi)始有了極大的進(jìn)步，也越來(lái)越通情達(dá)理了。當(dāng)然，孩子的表現(xiàn)會(huì)反復(fù)無(wú)常，教師要有耐心來(lái)糾正他的不足，發(fā)揚(yáng)他的長(zhǎng)處，保護(hù)他們健康純潔的心靈。
我希望孩子在幼兒園這關(guān)鍵的幾年里形成良好的行為習(xí)慣和良好的品格，使他們終身受益。
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