幼兒園大班教育隨筆[優(yōu)]

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教育隨筆1

　　擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周?chē)�的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的'東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？

　　今天早上，永玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話(huà)�！蔽依斡浻烙駤寢尩脑�(huà)，一會(huì)兒?jiǎn)査�舒服嗎？一�?huì)兒?jiǎn)査�要喝水嗎？一�?huì)兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。

　　中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)是開(kāi)著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧！”“不，老師我怕影響別人�！薄澳爿p輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了�！薄昂冒伞＠蠋熤x謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好�！庇烙襁呑哌呎f(shuō)。

　　望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話(huà)，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。

幼兒園大班教育隨筆2

　　以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)幫忙他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

　　那天我們?cè)谑彝庾擢?dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那獨(dú)自徘徊，上去又下來(lái)，下來(lái)又上去，我問(wèn)：“怎樣了，為什么不上去呢？”

　　他看了看我說(shuō)“教師，我不敢，你扶我吧。”說(shuō)著就抓氣我的手，抓住我手的`那一瞬間我突然想不能這樣了，應(yīng)當(dāng)讓孩子自我去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來(lái)越依靠你。然后我把我的手拿開(kāi)，他抬起頭說(shuō)：“教師，你快來(lái)扶著我啊”。我笑了笑說(shuō)：“你很棒的，我在你的后面你大膽往前走就行�！笨勺吡艘粫�(huì)他又下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師我還是不敢走�！薄澳愫馨�，教師相信你�！比缓笥职阉�扶上去，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語(yǔ)走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑。之后我伸了一個(gè)拇指給他，他笑的更開(kāi)心了。

　　到第二次來(lái)玩的時(shí)候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭，他只好自我走下來(lái)了。走下來(lái)之后，他對(duì)我說(shuō)：“教師這次是我自我走下來(lái)的�！蔽倚π�對(duì)他說(shuō)：“你越來(lái)越棒了，以后我們要勇敢一些，明白嗎？”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　其實(shí)放手也并不是一件不好的事，一些事情應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手。

幼兒園大班教育隨筆3

　　生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的'能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴(lài)性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的也干凈了。

　　一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳�活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

幼兒園大班教育隨筆4

　　老師要有發(fā)現(xiàn)的眼睛

　　幼兒離園前的一段時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是卻是孩子們情緒最不穩(wěn)定，也是最難組織管理的時(shí)刻。

　　由于這段時(shí)間天天在訓(xùn)練，小朋友很辛苦。我想利用這段時(shí)間表?yè)P(yáng)個(gè)別各方面都表現(xiàn)好的小朋友，并送給每人一朵小紅花。正當(dāng)我在獎(jiǎng)勵(lì)別的小朋友時(shí)，一個(gè)不大不小的聲音傳入了我的耳朵，“老師，我也想要小紅花�！惫�…………，全班小朋友都笑了起來(lái)，我連忙制止了笑聲。是誰(shuí)又在這關(guān)鍵時(shí)刻搗亂?一會(huì)兒家長(zhǎng)就要來(lái)接孩子了呀!我有點(diǎn)不高興的尋著那個(gè)聲音望去，原來(lái)是我們班的馬碧咸小朋友。馬碧咸平時(shí)非常調(diào)皮，很愛(ài)講話(huà)，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也不好，每天老師和小朋友的注意力都在他身上。正當(dāng)我準(zhǔn)備告誡他不要搗蛋的時(shí)刻，我發(fā)現(xiàn)他的小手不停的擺弄著衣角，眼睛里充滿(mǎn)了期待的眼神。我連忙走過(guò)去，拉起他的小手，問(wèn)“告訴黃老師，你為什么也想要紅花呀?”“我…我今天…幫小朋友扶凳子了!”聲音不大，但我看到了他眼里閃出的.那絲喜悅。很快，我從小朋友嘰嘰喳喳的聲音中了解到事情的真相，原來(lái)，今天小朋友中午吃完飯搬凳子時(shí)，小凳子摔倒了好幾個(gè)，好幾小朋友都繞過(guò)去或者從它們上面跨過(guò)去，馬碧咸小朋友扶起了凳了并將它放回座位。我連忙說(shuō)：“原來(lái)是這樣，老師將這朵紅花獎(jiǎng)給你，但我希望你能在訓(xùn)練中也能得到老師的表?yè)P(yáng)好不好?馬碧咸高興的咧著嘴笑了，大聲的說(shuō)了聲“好”。

　　看著孩子帶著快樂(lè)的笑臉回家了，我也由衷地感到了欣慰。孩子帶著快樂(lè)回家，不僅會(huì)使他們感受到幼兒園生活的愉快，還能使他們慢慢調(diào)整自我評(píng)價(jià)意識(shí)，并且用一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去交往、去生活。在今后的工作中，我要更細(xì)致、耐心的觀察，傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子更多的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都得到更多的贊美和肯定，讓他們變得更樂(lè)觀、更自信!

幼兒園大班教育隨筆5

　　每個(gè)幼兒園都必不可少的就是早操活動(dòng)。

　　這是一天中新的開(kāi)始。

　　在剛開(kāi)始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長(zhǎng)還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個(gè)就是要?jiǎng)幼鞯轿�。只有這樣孩子才會(huì)喜歡。

　　更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。

　　細(xì)心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個(gè)體差異也懂得了不同年齡段的能力情況。

　　我們班的孩子是從新開(kāi)始學(xué)的一樣的基礎(chǔ)在教他們的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子對(duì)我們的早操是很感興趣的�？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r(shí)并沒(méi)有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動(dòng)的小心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會(huì)輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來(lái)到幼兒園鍛煉身體。

　　不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對(duì)于班里大多數(shù)的'女孩子來(lái)將會(huì)被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì)很期待的。

　　說(shuō)了這么多最重要的還是老師帶操的情況。首先，早操的動(dòng)作要熟練然后，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)最后就是要面帶微笑的去感染孩子。

　　在孩子進(jìn)行早操的同時(shí)要跟孩子用眼神來(lái)交流，讓孩子覺(jué)得他很棒以此鼓勵(lì)。還可以用表?yè)P(yáng)的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。達(dá)到兩全其美的效果。

幼兒園大班教育隨筆6

　　教育隨筆一

　　開(kāi)學(xué)有兩個(gè)月了，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長(zhǎng)大了，比較活潑好動(dòng)，也有自己的主見(jiàn)了，什么事情都想著親子嘗試一下，有什么問(wèn)題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討，這一系列的原因?qū)е掳嗉?jí)的常規(guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。

　　我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來(lái)培養(yǎng)孩子的常規(guī)，只有做好了這個(gè)工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能，于是我們兩位老師又重新開(kāi)始對(duì)我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動(dòng)開(kāi)始之前，我要求孩子們要上課了，要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課。可是這時(shí)候，有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了，有的孩子還是在一起講話(huà)，影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表?yè)P(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林，我說(shuō)：“小朋友們，你們看AMY多神氣啊，她可是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊，這樣才有

　　機(jī)會(huì)做小班長(zhǎng)，值日生呀！”這時(shí)候在講話(huà)的DAN馬上坐的很筆直，看到他這樣，我馬上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)：“大家看，Dan也坐神氣了！”不一會(huì)兒，所有的小朋友都坐神氣了。

　　原來(lái)，孩子是喜歡老師多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時(shí)給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。覺(jué)得自己也是很棒的，讓我們的教育出來(lái)的孩子都充滿(mǎn)自信，勇敢面對(duì)以后的生活。

　　教育隨筆二

　　跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。

　　所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類(lèi)的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的.需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的`

　　孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說(shuō)服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂(lè)趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。

　　首先介紹跳繩孩子來(lái)說(shuō)有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶(hù)外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來(lái)越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的跳繩比賽呢。

　　教育隨筆三

　　午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū)，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話(huà)，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐迅速的跑到圖書(shū)角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書(shū)，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū)。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書(shū)，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧，秩序井然。

　　我很高興，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的分享圖書(shū)，我決定豐富我們的圖書(shū)角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了，而且，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

　　教育隨筆四

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽疊衣服。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)……

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿(mǎn)自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。

幼兒園大班教育隨筆7

　　又是一個(gè)吃片湯，蛤，大餅的中午，當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)的將飯分好后，寶寶們個(gè)個(gè)就像小豬一樣開(kāi)始呼嚕呼嚕的吃了起來(lái)�？粗�一個(gè)個(gè)低著的小腦袋，還有揪揪著嚼飯的小嘴巴，我感到好幸福!但即便是再怎么可愛(ài)，也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候——

　　看看，邵偉宸一只手托起盤(pán)子底，另外一只手拿著大餅，嘴巴費(fèi)勁的吸著被他高舉起來(lái)的盤(pán)子邊上的飯。再看看，鄶梓軒把大餅撕成一小塊一小塊的，有秩序的串在了勺子把上，好似一根羊肉串。林韋全，則是把大餅放在了桌子上，手里握著勺子的頭，用勺子把在片湯里扒拉了幾下，最后干脆一頭拱了進(jìn)去，好不痛快的猛吃了起來(lái)。再看看這一桌，田笑羽把餅皮撕開(kāi)，平平的放在桌子上，兩只小手慢吞吞的把蛤肉剝出來(lái)擺放在餅皮上，接著又用勺子挖幾勺片湯放進(jìn)去，最后仔仔細(xì)細(xì)的卷起來(lái)，自己得意地看了看，然后再一口一口的吃下去。這是在肯德基學(xué)的雞肉卷的做法嗎?

　　我已經(jīng)生氣了，覺(jué)得寶寶們不聽(tīng)話(huà)，我辛辛苦苦的分好飯，他們吃飯的習(xí)慣卻表現(xiàn)的一點(diǎn)都不棒。見(jiàn)我沒(méi)有發(fā)火，有的小寶寶就開(kāi)始“效仿”!顧思藝把餅輕輕扒開(kāi)，但是沒(méi)有完全撕開(kāi)，在餅心里放上蛤肉，也挖幾勺片湯放進(jìn)去，完工后，有滋有味的吃了起來(lái)。這是肉夾饃的做法嗎?

　　好奇怪，看到這，我突然沒(méi)有了生氣的感覺(jué)，更多的是覺(jué)得挺好玩的.。這時(shí)我又看見(jiàn)了侯均儀，他的做法跟顧思藝的一樣，只不過(guò)多了一道工序，他用兩個(gè)蛤皮放在餅底部的兩邊，吃的時(shí)候，大拇指跟食指就握住這兩個(gè)蛤皮，感覺(jué)好像一個(gè)食物的底拖。這么高檔的吃法?......

　　天哪!我好震撼!“羊肉串”，“雞肉卷”，“肉夾饃”......我哪有理由生氣?這是在創(chuàng)意嗎?我的寶寶怎么那么棒?!如果是我，我會(huì)做嗎?只是簡(jiǎn)單的吃頓飯，他們就能玩出這么多花招!想到這，我肅然起敬，之前的火氣煙消云散!寶寶們，就這樣吃吧，這次我不會(huì)說(shuō)“不”!

幼兒園大班教育隨筆8

　　生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成，有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自己處理問(wèn)題的潛力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子，依靠性強(qiáng)，生活自理潛力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

　　我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園，在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝，鬧出了很多笑話(huà)。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng)，問(wèn)老師：“老師，這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢？”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng)，我說(shuō)跟其他小朋友學(xué)，還是不動(dòng)，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過(guò)猛，一下捏碎了，蛋黃都出來(lái)了，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué)，皮隨剝的不干凈，但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn)，都會(huì)剝了，吃的'也干凈了。

　　一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳�活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了的鍛煉機(jī)會(huì)，這需要我們這些大人深省，什么才是對(duì)孩子好，怎樣才是愛(ài)孩子，該放手時(shí)就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會(huì)做的很好。

幼兒園大班教育隨筆9

　　人雖小但本領(lǐng)大

　　托班幼兒最大三歲左右，在家都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的嬌嬌孩，但在幼兒園他們都是一個(gè)個(gè)的小能手小大人，他們能做很多事情，例如，穿脫衣服、鞋子，自己洗自己的生活小用品，吃飯都是自己完成，我們老師只是引導(dǎo)它們，他們的工作及自理都是讓他們自己完成。

　　涵涵在我們班雖然個(gè)子小但一直都是一個(gè)可愛(ài)乖巧的小女孩，他在學(xué)習(xí)，生活自理上一直處于前列，比他個(gè)子高的很多但比得上他的卻很少。例如：每次小朋友起床以后，涵涵都第一個(gè)跑到老師面前，他找自己的同伴一起抬床，對(duì)于這么一個(gè)幼小的孩子，幫老師抬的'都床已經(jīng)很不錯(cuò)，經(jīng)常幫老師干一些小家務(wù)，而且特別有眼力勁，要是看老師站著趕快把自己的小凳子讓出來(lái)給老師坐�？吹嚼蠋煉叩鼐团艿叫l(wèi)生間幫老師拿收子，有時(shí)還幫小朋友提褲子，穿鞋等等。

　　別看人小，但本領(lǐng)可不小，她也是同伴心中的小班長(zhǎng)。

幼兒園大班教育隨筆10

　　“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

　　欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的`效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒(méi)找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

　　我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

　　從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也個(gè)性鐘愛(ài)和我在一齊，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命、、、、、、真是奇跡！

幼兒園大班教育隨筆11

　　有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，個(gè)性可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。

　　這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都個(gè)性好，讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)。但是，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴(lài)來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的.活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

　　如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。

幼兒園大班教育隨筆12

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的.一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁領(lǐng)悟，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

幼兒園大班教育隨筆13

　　我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的`精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō)：“宸明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧�！彼�“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

　　過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)宸明的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“宸明，你這天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P(yáng)你，好不好”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　但是沒(méi)多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只摞在另一只上面，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“xx政策”。于是，我第三次來(lái)到宸明旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“宋老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手�？粗�他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫�，我必須睡�！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。

　　以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái)：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份簡(jiǎn)單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!

幼兒園大班教育隨筆14

　　大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺(jué)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。

　　剛來(lái)到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心，剛開(kāi)始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢？仔細(xì)找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過(guò)道里，一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨�，慢慢的，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目�?biāo)是的人務(wù)必都得睡午覺(jué)。為此，我將在刊物上看到的“睡覺(jué)能夠使人變聰明”的辦法來(lái)教育幼兒，聽(tīng)了這些，孩子們都愿意自己變得越來(lái)越聰明，于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子漸漸變得多了起來(lái)，有些幼兒臨睡覺(jué)之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰明了”；

　　入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，由于睡到必須的時(shí)間，總會(huì)有小朋友起來(lái)上廁所，這個(gè)時(shí)候有的'小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師，我要上廁所”，可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子，我會(huì)給他示意小聲說(shuō)的動(dòng)作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來(lái)的路上，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“跑步”的聲音，相對(duì)于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來(lái)的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去上廁所的孩子也明白了要輕手輕腳。

　　然后在起床前，我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話(huà)題，為什么要“輕”？怎樣"輕"？談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認(rèn)真�？吹贸雒總�(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來(lái)影響孩子，將孩子幼留意靈中的那份完美潛能充分發(fā)揮出來(lái)，因?yàn)槲颐靼�，孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。

幼兒園大班教育隨筆15

　　律動(dòng)，是指幼兒在音樂(lè)伴隨下，有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作。律動(dòng)只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段，才能喚醒孩子天生的音樂(lè)本能，啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂(lè)的激情中去，把樂(lè)曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音。長(zhǎng)期以來(lái)，在幼兒園日常的律動(dòng)中，老師往往顧此失彼，或過(guò)多重視幼兒技能技巧的訓(xùn)練，習(xí)慣采用“示范―模仿―練習(xí)”這樣一種機(jī)械模仿的固定模式;或給予幼兒更多的自由，注重了幼兒的創(chuàng)造性，但忽視了對(duì)音樂(lè)的感受，不能很好的把握動(dòng)作和音樂(lè)旋律、節(jié)奏的結(jié)合，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)往往雜亂無(wú)序，使律動(dòng)成為幼兒模仿動(dòng)作創(chuàng)造動(dòng)作的一個(gè)載體。

　　支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段，包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導(dǎo)支持等，以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。

　　教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，支持性策略是教師實(shí)現(xiàn)這種角色的途徑和方法。

　　在律動(dòng)活動(dòng)中，我們呢可以采用的.支持性策略有以下幾點(diǎn)：

　　1.課堂氣氛

　　在活動(dòng)中，教師首先要有充沛的情感，歡快的課堂就要活潑;寧?kù)o的課堂就要甜美，帶給孩子美的感受，教師在情感上要充分的給予支持。

　　2.教具教材

　　教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要充分考慮材料是否具有支持性。如：中班教學(xué)活動(dòng)中，在需要幼兒區(qū)分左和右時(shí)，就要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料(絲帶、手拉花等等)，這就是有效支持;相反，如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料，就變得多余了。教具教材應(yīng)該是有助于活動(dòng)開(kāi)展的，也應(yīng)該是孩子能夠理解的，如果選擇利用圖譜，那就應(yīng)該采用簡(jiǎn)潔明了的方式構(gòu)圖，以幫助幼兒理解。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在律動(dòng)活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)完整性，對(duì)于初步嘗試的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力也是非常重要的。這就需要我們教師布置相應(yīng)的環(huán)境，以提升孩子的興趣。比如要上一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的律動(dòng)活動(dòng)，就可以在活動(dòng)場(chǎng)地布置相應(yīng)的環(huán)境(小花、小草、樹(shù)木等等)，讓孩子主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導(dǎo)。

　　4.教師引導(dǎo)

　　在律動(dòng)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)非常重要，當(dāng)孩子不明白，或者是理解有誤時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)或者糾正，以免浪費(fèi)時(shí)間。教師的有效引導(dǎo)也能更好的幫助孩子建立自信。

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