大班保育員隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編為大家收集的大班保育員隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大班保育員隨筆 篇1

　　時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上得困惑也有各方面得進(jìn)步。這里，我也該整理一下我得思緒，總結(jié)過去了得工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己得各項(xiàng)工作水平。

　　本人這一學(xué)期帶得是大班，主要是配合我班老師得教育工作，努力完成自己分管得保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年得工作情況：

　　一、思想工作方面：

　　在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)得各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)得分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上得老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新得好得辦法傳授給大家，積極認(rèn)真得參加保育員及其他得各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真得做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決。

　　二、生活衛(wèi)生方面：

　　做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2-3周一次大得清刷，為保證幼兒得身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡得消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天得活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用得墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落得衛(wèi)生，把每天得都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐得衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

　　三、保育工作方面：

　　本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班得清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具得消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒得生活，根據(jù)天氣得變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病得幼兒，仔細(xì)觀察有不適得幼兒全天得情況，及時(shí)與家長溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩得上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故得發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒得一日生活常規(guī)。

　　四、在協(xié)助教師工作上：

　　本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師得教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極得參與一些簡單玩具得制作。配合好教師耐心得照顧每一名幼兒，做好接園、離園得工作;并做好家長工作。

　　時(shí)間在幼兒得成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)得東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)得目標(biāo)。要把好得方面堅(jiān)持住，不夠得地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上得精華吸取過來 ，使自己成為德育、教育、保育都合格得教師。

　　以上四個(gè)方面是我20xx年度得工作總結(jié)，雖然取得了一些成績，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在很多得不足之處，今后我將更加用心得去工作，不斷總結(jié)和完善，爭取把保育工作做得更好。

　　大班保育員隨筆 篇2

　　在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以這個(gè)游戲沒勁為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參與其中.

　　有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩丟手絹游戲.當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊.正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹.他二話不說，撿起手絹就跑無比正常.可惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩!

　　看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法.于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?是的，我跑但是別人的.陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我.聽罷，我拉著他說：走!老師幫你贏!他使勁掙脫著：我不想玩，我肯定跑但是他們.怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最的?高智蕓沒我跑得快!哎，要不你去試試!

　　陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住.此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂.游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著.在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮他贏了!

　　此時(shí)，我再次停下游戲，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?吳音霏也跑得很慢!可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽.我再次鼓勵(lì)陳宸試一試，果然他贏了第二個(gè)小朋友!

　　這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋�(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中.在此過程中，他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng).

　　大班保育員隨筆 篇3

　　今天，華聯(lián)超市在我們班隆重開業(yè)，區(qū)角時(shí)間開始了，寶貝們玩的很開心，不一會(huì)兒，聽到一聲“這個(gè)，這個(gè)多少錢?”緊接著呂家豪、趙佳億、唐詩晗說出了不一樣的答案，楊皓天也不知道該聽誰的。一時(shí)間，超市里變得不和諧了，旁邊的我趕緊過去，幫助孩子們給“商品”定了價(jià)!

　　事件分析：

　　角色區(qū)之所以發(fā)生這樣的事，是因?yàn)闆]有在物品上貼上價(jià)格，每個(gè)孩子所想的價(jià)格不一樣，才會(huì)出現(xiàn)這樣的小插曲，有時(shí)候也需要老師的適當(dāng)介入。

　　策略： 教師在商品上面貼上標(biāo)價(jià)，幫孩子們準(zhǔn)備好需要找的零錢，這樣的`區(qū)角不僅能鍛煉孩子的社交能力，還能增加孩子對(duì)數(shù)字的復(fù)習(xí)鞏固，并且平常給孩子們多說，遇到自己不知道該怎么解決的事情時(shí)，可以請(qǐng)求老師幫助。

　　大班保育員隨筆 篇4

　　擔(dān)任大一班的保教工作有三個(gè)星期了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

　　今天早上，舒雨的媽媽對(duì)我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話�！蔽依斡浭嬗陭寢尩脑�，一會(huì)兒問他舒服嗎?一會(huì)兒問他要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸他的頭，看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼他關(guān)心他，心里很高興。

　　中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒雨的.耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時(shí)要

　　關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時(shí)間一分一秒地過去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄闫饋戆�!”“不，老師我怕影響別人�！薄澳爿p輕地起來，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了�！薄昂冒�。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來幼兒園了，其實(shí)大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

　　望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實(shí)大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛，是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

　　大班保育員隨筆 篇5

　　沒有鮮花，沒有掌聲，我們每一天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自我的本職工作，把自我的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒！

　　作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們，去對(duì)他們好，他們是能夠感覺到的因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中，時(shí)刻提醒自我：用飽滿的熱情和微笑效勞每一個(gè)孩子、接待每一位家長，用我的愛心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們。

　　愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終！張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想：要蹲下來和孩子說話。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。

　　二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性開展和社會(huì)適應(yīng)潛力的提高來進(jìn)行教育，在這種新的教育理念根底上，保育不僅僅要表達(dá)全面開展的教育觀，更要表達(dá)以科學(xué)為主的實(shí)際需求；要重視保與育的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸�認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的時(shí)機(jī)。教室的地面隨臟隨擦，防止地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命平安的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)光一一跟家長登記的的核對(duì)清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

　　第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的`良好睡眠。

　　作為一名擁有不泯童心，眷眷愛心的保育教師，還就應(yīng)從小事做起，從身邊的事做正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。因此，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反響，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、快樂的成長！

　　大班保育員隨筆 篇6

　　自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們又開始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍，剛一會(huì)兒，就聽見小雨大聲說道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來了！”我急忙走過去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中。見我過來，一凡帶著哭腔說：“老師我不是故意的，是小雨不給我玩玩具�！毙∮暌膊桓适救酰骸袄蠋熓俏蚁饶玫�，他搶我的！”

　　聽到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織幼兒討論：小朋友之間應(yīng)該怎樣分享玩具，應(yīng)怎樣愛護(hù)好班里的玩具，當(dāng)好玩具“保護(hù)者”。

　　孩子們紛紛發(fā)言，有的說：兩個(gè)人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，可以輪流玩；有的說可以石頭、剪子、布；有的.說誰搶玩，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言，最后經(jīng)過全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規(guī)則：第一，不搶玩具，要輕拿輕放；第二，倆人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，用石頭、剪子、布來解決爭搶問題。

　　最后聽見小雨悄悄對(duì)一凡說：“下次咱玩的時(shí)候，你先玩，我不和你搶，我們都是玩具保護(hù)者啊。”聽到這里我開心的笑了。孩子們年齡小自控力較差，自覺性和規(guī)則意識(shí)也較弱，他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，而我們教師要及時(shí)的引導(dǎo)孩子自己協(xié)商解決問題，而不能對(duì)孩子進(jìn)行武斷的批評(píng)。

　　大班保育員隨筆 篇7

　　沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒!

　　作為一名保育老師，最重要的是要有一顆愛幼兒的心。只要你真心地去愛他們,去對(duì)他們好，他們是能夠感覺到的因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)幼兒、接待每一位家長,用我的愛心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

　　愛是與幼兒溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和幼兒說話”.這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

　　二十一世紀(jì)的保育老師,應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的.教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“�！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來.這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸�認(rèn)真做到以下幾點(diǎn):

　　首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長登記的的核對(duì)清楚，如有家長表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長聯(lián)系，待確實(shí)以后再給幼兒服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抵抗力。

　　第三，定期晾曬、清洗被褥,讓幼兒體會(huì)老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠。

　　作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的保育老師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂，面對(duì)世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!

　　大班保育員隨筆 篇8

　　保育員是幼兒園保育工作的主要實(shí)施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量.為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，寶翔幼兒園于20xx年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動(dòng).

　　首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的'困惑、孩子成長的快樂.樸實(shí)真摯的字里行間，表達(dá)了保育員認(rèn)真、踏實(shí)的工作作風(fēng)；傾注愛心的簡短事例，表達(dá)了保育員對(duì)孩子們耐心、細(xì)心、愛心的真摯感情.

　　其次，分管后勤的陳老師，對(duì)保育下階段工作提出了更高的目標(biāo)，要求保育員在做好班級(jí)清潔、常規(guī)工作同時(shí)，學(xué)會(huì)善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅僅要會(huì)做、會(huì)說，還要會(huì)寫.推薦在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：

　　〔1〕觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題；

　　〔2〕尋找科學(xué)的理論依據(jù)；

　　〔3〕探索正確的解決方法；

　　〔4〕效果分析與評(píng)價(jià).

　　透過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分表達(dá)了保育員的工作激情和進(jìn)取之心.我們將務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷探索后勤隊(duì)伍建設(shè)和管理，使幼兒園后勤工作真正做到效勞于教師，效勞于幼兒，效勞于家長，效勞于社會(huì).

　　大班保育員隨筆 篇9

　　大一班的音樂活動(dòng)開始了，我正帶著小朋友一起學(xué)唱歌曲.這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打.待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育.剛剛小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?我們沒有打鬧.他倆竟然不成認(rèn).我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!等等.看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮.我不禁陷入了思考

　　孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān).由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象.孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話.被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康開展.而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)開展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人.

　　因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn).其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力.問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，從孩子的行為看教師的觀念這話很有道理.

　　晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開心.這時(shí)，我突然聽到哇的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了.特特不以為然地說了一句對(duì)不起就要離開.看到這一情景，我知道特特并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果.他認(rèn)為自己說聲對(duì)不起就行了，就跟他沒關(guān)系了.所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來抱歉.于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：你為什么哭呀?順之說：疼.特特跟你說對(duì)不起了，你還疼嗎?我成心奇怪地問.疼.順之不解地答道.

　　聽了順之的話，我問特特：你摔過跤嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭.你摔跤時(shí)有什么感覺?特特低頭說：疼.那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢?我又問.揉揉.他想了想，小聲說道.然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著真對(duì)不起，還疼不疼?我給你吹吹.他這樣一來還真見效.剛剛哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：沒關(guān)系，我不疼了.看見特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說：你看，光說聲對(duì)不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢.你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了.她也很快地原諒你了.所以，以后不小心碰了小朋友除了說對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛.這樣，小朋友就會(huì)原諒你的他點(diǎn)點(diǎn)頭.

　　看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說對(duì)不起是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意.

　　幼兒園大班保育員隨筆5

　　每個(gè)幼兒園都必不可少的就是早操活動(dòng).

　　這是一天中新的開始.

　　在剛開始走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長還特意手把手的教我們的早操，記得她告訴我們一定要面帶微笑，再一個(gè)就是要?jiǎng)幼鞯轿?只有這樣孩子才會(huì)喜歡.

　　更讓我一驚的是我們的'幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性.

　　細(xì)心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們.了解了個(gè)體差異也懂得了不同年齡段的能力情況.

　　我們班的孩子是從新開始學(xué)的一樣的根底在教他們的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子對(duì)我們的早操是很感興趣的看到老師在做示范時(shí)并沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動(dòng)的小心情，真是美滋滋的在班上李老師給小朋友講了做早操的好處可以幫助小朋友鍛煉身體這樣小朋友的身體才不會(huì)輕易地就感冒啦.所以我們每天都要早早的來到幼兒園鍛煉身體.

　　不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對(duì)于班里大多數(shù)的女孩子來將會(huì)被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì)很期待的

　　說了這么多最重要的還是老師帶操的情況.首先，早操的動(dòng)作要熟練然后，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)最后就是要面帶微笑的去感染孩子.

　　在孩子進(jìn)行早操的同時(shí)要跟孩子用眼神來交流，讓孩子覺得他很棒以此鼓勵(lì).還可以用表揚(yáng)的方式去讓孩子喜歡上我們的早操.到達(dá)兩全其美的效果.

　　大班保育員隨筆 篇10

　　1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的`扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

　　我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。 也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

　　從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！ 2 梳頭發(fā)

　　大班幼兒教育隨筆

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。 這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

　　大班保育員隨筆 篇11

　　區(qū)角活動(dòng)開始了，徐航選擇了科學(xué)區(qū)，他拿起了一部舊手機(jī)，順手拿了一把螺絲刀研究了起來，我心想今天航航的表現(xiàn)真好，但是，還不到兩分鐘他就不耐煩了，使勁地用螺絲刀來撬手機(jī)的后蓋。看到這里我便走到他身邊蹲了下來，摸了摸他那雙著急的小手，看到他似乎對(duì)研究手機(jī)失去了信心，我便讓他看著我是如何去擰掉后蓋的螺絲，告訴他方法后，在我的鼓勵(lì)下，他卸下了一個(gè)又一個(gè)的小零件。

　　事件分析：

　　徐航是一個(gè)好動(dòng)、探索欲望強(qiáng)的小男孩，在集體活動(dòng)中比較活躍，注意力不太集中，很難專心的去做一件事。但是通過這件事我看到了徐航的認(rèn)真，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一件可以去探究的新事物時(shí)，缺少的是一種持之以恒的耐心，這時(shí)如果有人再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他，他會(huì)更專注，努力地去做一件事。

　　策略：

　　1、 培養(yǎng)他的`耐心，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式，讓他可以有耐心的去完成一件事。

　　2、 不要過分批評(píng)，盡量正面引導(dǎo)，并且不斷去提醒他。

　　3、 航航這樣的孩子，對(duì)他的要求應(yīng)當(dāng)從易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子多體驗(yàn)成功的喜悅。

　　大班保育員隨筆 篇12

　　由于工作需要，前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)刻的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過領(lǐng)悟，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

　　我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時(shí)刻的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，歸納成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是正因細(xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　下方將自我在工作中的保育筆記歸納如下：

　　一、新生入園的情緒表現(xiàn)

　　新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)刻的推移，孩子會(huì)漸漸的`適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。咱們班有一個(gè)小兄弟姐妹只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。

　　雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得十分開心，還和母親再見，自我一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時(shí)還勸身邊的小兄弟姐妹不好哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，母親送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住母親的腿不放，母親強(qiáng)行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說母親下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天，他依然抱住母親的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像母親，老師也是母親，老師和母親一樣鐘愛你�！钡谒奶欤�雷來的時(shí)候有點(diǎn)抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時(shí)地表揚(yáng)了他的進(jìn)步，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活

　　二、盡快與新生建立情感

　　孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是母親�；顒�(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的領(lǐng)悟方法，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子鐘愛老師，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛質(zhì)差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。

　　三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒(男生傷感個(gè)性簽名)

　　幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會(huì)兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)

　　四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子

　　孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

　　意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要�！币虼�，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、愉悅的成長!

　　大班保育員隨筆 篇13

　　今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的小星星.為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的小星星，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣.午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng)，我走過去：胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結(jié)實(shí)，長得高氨!他不為所動(dòng)，你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦!胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把小星星獎(jiǎng)勵(lì)給他，胡安楓開心極了.

　　午餐時(shí)，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?我笑著對(duì)他說.梁老師，你有小星星嗎?要不給我一個(gè)星寶寶也行，他一本正經(jīng)地看著我說.我一愣：可是，今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!礙胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，略帶神秘地對(duì)他說：今天梁老師有更好的獎(jiǎng)品呢!是什么獎(jiǎng)品?胡安楓疑惑地看著我，如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!真的?胡安楓沖動(dòng)地問.當(dāng)然啦，老師不騙人!說著我還和胡安楓拉了鉤鉤.胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯.

　　經(jīng)過一段時(shí)間的`鼓勵(lì)，胡安楓小朋友再也不挑食.

　　這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比擬熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重平安，小心燙著.突然聽到小朋友喊道：老師，少陽的飯灑了!一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：少陽，快站起來!我怕孩子燙著，而他仍然沒有反響，于是我一把將他拉開.我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以防止，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母包辦了.這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的時(shí)機(jī).

　　我借此時(shí)機(jī)問孩子們：你們說少陽的飯灑了該怎么辦?能燙著呀!怎樣就不被燙著了?讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想方法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈.

　　在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做.要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī).遇到事情，你可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

　　大班保育員隨筆 篇14

　　今天是我做保育的一天，早上像往常一樣，值日生協(xié)助我做了一些事情，孩子們真是長大了，都很能干。到了起床時(shí)間，我臨時(shí)安排了一個(gè)手工活動(dòng)，由于需要準(zhǔn)備材料，我沒有先收床，回活動(dòng)室時(shí)我還在想：我回去不知道會(huì)亂成什么樣?可是當(dāng)我進(jìn)活動(dòng)室的那一刻，除了驚訝，更多的是感動(dòng)!我面前的男孩子們都在收床，而且已經(jīng)收到了最高層，看到我進(jìn)來，他們很有成就感的跑過來圍著我讓我看他們收的整整齊齊的床，得到我的`稱贊之后他們高興得跳了起來!

　　事件分析：

　　很多時(shí)候，其實(shí)我們完全可以把任務(wù)和權(quán)力交給孩子，讓他們自己體會(huì)，這樣他們不僅學(xué)會(huì)了做事，堅(jiān)持，更學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的精神，孩子們，老師為你們感到驕傲，我覺得只要老師可以放手讓你們?nèi)プ�，你們將無所不能!

　　實(shí)施策略：

　　以后不管在學(xué)習(xí)還是生活中，我們可以把很多事情交給孩子來做，這樣也能真正讓孩子們體會(huì)到他們是班級(jí)中的一個(gè)成員。放手也是一種愛!

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