有效提高托福聽(tīng)力考試的方法
相信很多托�？荚嚨目忌枷胫�，有什么方法是可以有效的提高聽(tīng)力的。下面就讓百分網(wǎng)小編給大家分享提高托福考試聽(tīng)力部分的有效方法吧，希望能對(duì)你有幫助!
提高托福聽(tīng)力的方法
1. Listening for basic comprehension
聽(tīng)力基礎(chǔ)理解能力
擴(kuò)充詞匯量一一可使用學(xué)習(xí)卡片。
聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)專注于材料的內(nèi)容和大意，不要受說(shuō)話人講話風(fēng)格和方式的干擾。
預(yù)測(cè)說(shuō)話人將要說(shuō)的話，借此方法將注意力集中在聽(tīng)力材料上。在聽(tīng)到新信息時(shí)及時(shí)調(diào)整預(yù)測(cè)。
主動(dòng)向自己提問(wèn)(例如，所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么)。
將“main idea”、“major points”、“important details”字樣在紙上列出，提醒自己在聽(tīng)聽(tīng)力材料時(shí)需注意這幾個(gè)方面并記筆記。反復(fù)聽(tīng)錄音材料，直到寫(xiě)下所有重要的觀點(diǎn)和主要細(xì)節(jié)。
練習(xí)聽(tīng)力是，先聽(tīng)練習(xí)中的一部分，聽(tīng)完后寫(xiě)出一個(gè)主要觀點(diǎn)的簡(jiǎn)短總結(jié);再逐漸增加所聽(tīng)部分的長(zhǎng)度，并進(jìn)行總結(jié)。注意：托福聽(tīng)力部分不考查考生的總結(jié)能力，但是這種能力對(duì)寫(xiě)作和口語(yǔ)部分中的綜合任務(wù)有很大幫助。
2. Listening for pragmatic understanding
聽(tīng)力的實(shí)際含義
思考一下每位說(shuō)話人想要達(dá)到的目的：如對(duì)話或講座的目的是什么?說(shuō)話人是在道歉、抱怨還是在提建議?
注意每個(gè)說(shuō)話人的說(shuō)話方式：聽(tīng)力材料中的語(yǔ)言是正式的還是隨意的?說(shuō)話人是否很有把握?說(shuō)話人的聲音聽(tīng)上去很平靜還是很激動(dòng)?從說(shuō)話人的語(yǔ)氣中能得出什么結(jié)論?
注意說(shuō)話人的確定程度：說(shuō)話人對(duì)某信息究竟有多確定?說(shuō)話人的語(yǔ)氣是否能為他或她的確定性提供一些暗示?
注意聽(tīng)出說(shuō)話人的話題轉(zhuǎn)換。說(shuō)話人會(huì)在簡(jiǎn)潔地講了一些題外話之后再次回到正題上。
看電視或喜劇電影，注意說(shuō)話人在表達(dá)各種意思時(shí)所使用的語(yǔ)調(diào)和重音。
3. Listening to connect ideas
聽(tīng)力的相關(guān)信息
思考一下講座稿的謀篇布局。注意聽(tīng)清聽(tīng)力材料中的標(biāo)志詞，它們會(huì)標(biāo)明文中的引言、主要步驟或觀點(diǎn)、例子、結(jié)論及總結(jié)。
弄清材料中各觀點(diǎn)之間的關(guān)系，可能涉及因果、對(duì)比、過(guò)程中的步驟等關(guān)系。
注意聽(tīng)那些能表示觀點(diǎn)之間關(guān)系的詞匯。
在聽(tīng)錄音時(shí)，可以經(jīng)常將錄音暫停，預(yù)測(cè)下文將出現(xiàn)的信息和觀點(diǎn)。
在聽(tīng)錄音時(shí)或聽(tīng)完錄音后，寫(xiě)出一個(gè)所聽(tīng)到內(nèi)容的提綱。
托福聽(tīng)力的練習(xí)方法
第一， 先�？悸�(tīng)一遍，做題;
第二， 對(duì)答案，聽(tīng)出錯(cuò)題，明白考點(diǎn);
第三第四或者第五遍，帶著題目反復(fù)聽(tīng)文章，把考點(diǎn)和引出該考點(diǎn)的信號(hào)詞聽(tīng)出來(lái)，
比如它是instead of 或者unlike這樣的轉(zhuǎn)折，還是它是since，because這樣在本句話就給出的原因，又或者，它是more than， higher than這樣的比較推斷;我們都要用心去感受;另外，反復(fù)聽(tīng)文章還有一個(gè)好處就是，能讓我們熟悉本身認(rèn)識(shí)，但是一時(shí)聽(tīng)不出來(lái)的單詞的發(fā)音，比如 bear resemblance with， 我們可能都認(rèn)識(shí)resemble這個(gè)動(dòng)詞，但是對(duì)于bear resemblance with 這樣的結(jié)構(gòu)還需要反應(yīng)一下，類似的還有premier destination，weekly criticism， formal setting 等，看著認(rèn)識(shí)，聽(tīng)著需要反應(yīng)的詞;通過(guò)多聽(tīng)對(duì)其發(fā)音和用法加強(qiáng)了解，這個(gè)短語(yǔ)我在TPO1里面聽(tīng)到了，剛開(kāi)始不熟，后來(lái)記住了，等到TPO17或者TPO26再出現(xiàn)的時(shí)候我也能聽(tīng)出來(lái)，其實(shí)這個(gè)方法，最終是要達(dá)到我們能夠在心里跟讀出來(lái)，不是口頭跟讀那么難，是心里都能反應(yīng)出是什么意思，大家想想，它其實(shí)跟聽(tīng)寫(xiě)，就差write down這一步了，我還節(jié)省時(shí)間了呢。
嗯，這是第五遍，就是熟悉各種發(fā)音，詞組和句子，明白文章的`邏輯關(guān)系。這還不夠，我們還需要文本賞析，甚至當(dāng)成閱讀去看。
第六遍，看文本中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的詞，記住意思，發(fā)音和用法;看有沒(méi)有比較好的充當(dāng)閱讀的長(zhǎng)難句，也要熟悉下用法，因?yàn)槟氵B看還看不懂，何談在考試的時(shí)間內(nèi)第一時(shí)間聽(tīng)出來(lái)呢?還有，別忘了，是不是有一些習(xí)語(yǔ)，和字面意思不一樣的短語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，要很貪婪的去查出來(lái)。比如：not the least of which is… ， maybe a way’s off， word gets around about…,
如有必要，請(qǐng)繼續(xù)第七八九遍，總之，最好最后一遍才看文本。所以，這里可以做個(gè)總結(jié)了，不要求一天累死，不要求TPO33套做兩遍甚至全做完，但是必須要做一套頂五套甚至十套題的作用，可能這五套題里面需要我們?nèi)チ?xí)慣，我們能夠積累的發(fā)音，就很多很多。長(zhǎng)此以往，我們的瞬間記憶，反應(yīng)能力，以及出題點(diǎn)和信號(hào)詞的敏感度都會(huì)增加。這個(gè)就是我們的比較科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，這樣做TPO10套的效果，可能比做TPO30套，但是不精聽(tīng)的效果都要好。
托福聽(tīng)力的重點(diǎn)詞匯
stay afloat游 泳帶
change direction 轉(zhuǎn)向
decreasing weight 減重
readily 容易地
easily 容易地
frequently 時(shí)常;屢次
intelligently 聰明的
obviously 明顯的
assistance 援助
help 幫助
criticism 批評(píng)
leadership 領(lǐng) 導(dǎo)力
approval贊成
expanded 擴(kuò)充的
was enlarge擴(kuò)大的
was improve 增進(jìn)
was varied 多變的
was rejected 被拒絕
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