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怎么正確表?yè)P(yáng)孩子
正確表?yè)P(yáng)孩子有訣竅表?yè)P(yáng)要具體，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)父母只是說，“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)”，表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、正確表?yè)P(yáng)孩子有訣竅表?yè)P(yáng)要具體，聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。
1、表?yè)P(yáng)要及時(shí)
對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，否則孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的。年齡越小，越是如此。
2、表?yè)P(yáng)要適度
過分的表?yè)P(yáng)易使孩子驕傲自滿，過少的表?yè)P(yáng)也不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)需要父母的鼓勵(lì)和愛撫。
有一個(gè)小男孩兒不管有沒有病都向媽媽要藥吃，原來這位媽媽平時(shí)不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，只有當(dāng)孩子有病吃藥時(shí)才說上一句“能干”，致使孩子認(rèn)為自己什么都做不好，吃了藥才算能干，這不能不說是這位母親在育兒中的一個(gè)失誤。
3、表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性
有些父母和教師常對(duì)孩子許愿：“你做了這件事我就表?yè)P(yáng)你�！薄澳憧荚囘_(dá)到90分我就獎(jiǎng)勵(lì)你�！边@容易使孩子為得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)而做某件事，哪怕這件事是他應(yīng)該做的，沒有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他就不做，正確表?yè)P(yáng)孩子有訣竅表?yè)P(yáng)要具體。這將有悖于培養(yǎng)孩子良好的道德行為。
4、表?yè)P(yáng)要兼看結(jié)果和過程
孩子�！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。
要使表?yè)P(yáng)真正能夠打動(dòng)孩子，應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。
原則一：表?yè)P(yáng)要具體
父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進(jìn)步，不能走過場(chǎng)一樣泛泛地說：你做得不錯(cuò)，要繼續(xù)努力。孩子對(duì)于真誠(chéng)的有內(nèi)容的夸獎(jiǎng)是來者不拒的，具體的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。
原則二：表?yè)P(yáng)孩子付出的努力而不是結(jié)果
如果孩子用積木搭了一個(gè)很漂亮的作品，夸獎(jiǎng)孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認(rèn)真搭建。因?yàn)橐粋�(gè)人聰明與否是天生的，孩子自己無法改變，而努力認(rèn)真卻是孩子可以通過自律做到的，表?yè)P(yáng)強(qiáng)化了他認(rèn)真準(zhǔn)備的行為，下一次他會(huì)再接再厲。
原則三：在孩子失敗后多給予鼓勵(lì)
當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格和良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻。比如孩子參加體育比賽時(shí)，比賽輸贏并不重要，失敗后的鼓勵(lì)讓孩子最大的收獲是他在做其他事情時(shí)，也會(huì)充滿不畏失敗、堅(jiān)韌不拔的精神。
原則四：態(tài)度和語(yǔ)氣要真誠(chéng)
大人表?yè)P(yáng)孩子的態(tài)度和語(yǔ)氣，有時(shí)候比說的內(nèi)容更重要。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)一定要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心，實(shí)事求是。孩子非常敏感，父母一次的虛偽會(huì)讓孩子不再信任你的言辭。而有時(shí)候，一個(gè)真誠(chéng)的愛的眼神，一個(gè)緊緊的擁抱，勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。
原則五：不要事先贊揚(yáng)
有的父母在孩子去做一件事情之前會(huì)說：“我相信你，你肯定能做得很好�！边@樣表面看是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話，實(shí)際上會(huì)給孩子增加壓力。
原則六：少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效果不好？心理學(xué)上曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很好地解釋了這個(gè)問題。心理學(xué)家挑選了一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。老師對(duì)A組的孩子們?cè)S諾，“只要畫得好，就給你們獎(jiǎng)品”，對(duì)B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫”。心理學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們繪畫的興趣明顯降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在創(chuàng)作。按常理推斷，對(duì)孩子們的繪畫成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)提高他們的繪畫興趣和水平，然而事實(shí)卻正相反。心理學(xué)家解釋說：獎(jiǎng)品雖然可以強(qiáng)化某個(gè)行為，但它會(huì)使人的興趣集中在獎(jiǎng)品上，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為本身失去了興趣。
原則七：公開場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的好行為
中國(guó)父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表?yè)P(yáng)他，誠(chéng)心誠(chéng)意地讓孩子感到你為他驕傲。人前表?yè)P(yáng)，即使是很小的一點(diǎn)點(diǎn)小事，比如貼心地幫媽媽拎東西，對(duì)強(qiáng)化孩子良好行為的效果都非常有幫助。
好的表?yè)P(yáng)應(yīng)該具備下面的特點(diǎn)：
1、父母的表?yè)P(yáng)，一定要是發(fā)自內(nèi)心。家長(zhǎng)要站在孩子的角度，認(rèn)同其的看法與見解，這樣表?yè)P(yáng)才能與孩子產(chǎn)生共鳴。孩子也能通過你的語(yǔ)態(tài)和身體語(yǔ)言，看出你的表?yè)P(yáng)是否發(fā)自內(nèi)心，和感到他們是否真的值得表?yè)P(yáng)。否則，孩子會(huì)認(rèn)為是虛偽表?yè)P(yáng)，也就起不到表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用，甚至?xí)o孩子造成一種錯(cuò)覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會(huì)錯(cuò)。
2、父母的表?yè)P(yáng)，一定不要事事表?yè)P(yáng)。過度的表?yè)P(yáng)，超過孩子正常表現(xiàn)，流于形式和顯得虛偽，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)聽不到表?yè)P(yáng)的時(shí)候會(huì)很失落。同時(shí)，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，做事的毅力和決心也低。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)自我肯定，而不是一味希望得到別人的表?yè)P(yáng)。而過低表?yè)P(yáng)，則孩子認(rèn)為家長(zhǎng)看不到自己的努力，也感受不到激勵(lì)。
3、父母的表?yè)P(yáng)，一定要有發(fā)展意識(shí)，且與努力程度成正比。家長(zhǎng)要善于從孩子一個(gè)好的行為上，找到對(duì)孩子未來發(fā)展有指導(dǎo)意義的方式、方法，讓表?yè)P(yáng)更好體現(xiàn)在孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)歷程中。表?yè)P(yáng)的核心價(jià)值，就是讓孩子自己產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，按照“表?yè)P(yáng)”指引的方向走。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子經(jīng)過努力完成的事情，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
4、父母的表?yè)P(yáng)，一定要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”。這就要求家長(zhǎng)，不能因?yàn)闉檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，是對(duì)孩子所做的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，也不要以某一件事情的結(jié)果，作為對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。如果只對(duì)結(jié)果，孩子就可能失去許多應(yīng)該表?yè)P(yáng)的情況。這是由于孩子的認(rèn)知問題，還不能按照成人的行文規(guī)范做事，經(jīng)常好心辦錯(cuò)事。
5、父母的表?yè)P(yáng)，一定要表?yè)P(yáng)孩子做事的過程。這比表?yè)P(yáng)結(jié)果更能引起孩子的共鳴，孩子自然明白你是關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，更看中的是孩子的努力。這樣，就可以通過孩子的行為，激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力沒有白費(fèi)。如果父母更看重行為的結(jié)果，則孩子往往因?yàn)榕α耍Y(jié)果不理想而會(huì)產(chǎn)生挫折感。
6、父母的表?yè)P(yáng)，一定要具體、真實(shí)。父母為了讓孩子努力，經(jīng)常故意說出一些違心的表?yè)P(yáng)，非常不好。比如你夸獎(jiǎng)孩子是最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天水平，你內(nèi)心會(huì)感到很沮喪，在無形中給孩子施加了壓力。而大而空的表?yè)P(yáng)，并不能給孩子清晰的感覺和產(chǎn)生喜悅、激動(dòng)效應(yīng)，反而可能產(chǎn)生疑惑和造成自負(fù)，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)判斷和分辨能力。
7、父母的表?yè)P(yáng)，一定要有行動(dòng)上支持。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)有時(shí)光在口頭上是不夠的，事后一定要有行動(dòng)，則更具有激勵(lì)作用，使孩子真正感受到自己得到了家長(zhǎng)的肯定和欣賞。比如孩子畫了一個(gè)涂鴉，你把它裝飾一下掛在墻上，比說什么都有用。許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子表?yè)P(yáng)后，完全沒有“后音”了，次數(shù)多了，就算你是很好的表?yè)P(yáng)，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在敷衍。
8、父母的表?yè)P(yáng)，可以充分利用身體語(yǔ)言。一般情況下，人的交流中，身體語(yǔ)言占的比重最大，也比語(yǔ)言相對(duì)真實(shí)。所以，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，許多時(shí)候你是可以不必說話的，你的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情，也許就能達(dá)到所需的作用。例如，一個(gè)贊許的眼光，或一個(gè)滿意的微笑，孩子就知道他們得到什么樣的評(píng)價(jià)了。這種表?yè)P(yáng)，其實(shí)是性價(jià)比最高的表?yè)P(yáng)。
9、父母的表?yè)P(yáng)，要能持之以恒。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，一開始總是熱情高漲，但當(dāng)付出而得不到回報(bào)時(shí)，就開始懷疑孩子的能力，也就不能繼續(xù)耐心幫助孩子了。有時(shí)候家長(zhǎng)還對(duì)孩子挖苦、諷刺，嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心、自信心，降低其自我評(píng)價(jià)。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
10、父母的表?yè)P(yáng)，要讓孩子自己感到驕傲。這是家長(zhǎng)最忽略的，許多家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，往往說“我為你感到驕傲”、“我真為你高興”等話，完全是站在自己的立場(chǎng)上來說。對(duì)孩子而言，他們做的再好，再怎么努力都變成父母的“功勞”了。長(zhǎng)此以往，表?yè)P(yáng)就失去了動(dòng)力。所以，讓孩子能為自己感到驕傲是表?yè)P(yáng)的根本。
11、父母的表?yè)P(yáng)，盡可能不與物質(zhì)結(jié)合。有的父母在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，經(jīng)常使用物質(zhì)來“獎(jiǎng)勵(lì)”，這種行為偶爾為之是可以的，也會(huì)為親子關(guān)系創(chuàng)造一番驚喜。但如果形成了習(xí)慣，反而會(huì)削弱孩子從做事的過程中獲得快樂，并可能讓孩子養(yǎng)成做什么事情之前，先想著索要“獎(jiǎng)品”，并討價(jià)還價(jià)一番。所以，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是真正的表?yè)P(yáng)。
12、父母的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)時(shí)語(yǔ)言要豐富、靈活、多變，要有幽默感。要能夠根據(jù)孩子的不同性格、不同年齡、不同性別等，采用相應(yīng)的、恰如其分的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果語(yǔ)言比較單一，往往是翻來覆去就那么幾句話，第一次用還有些效果，用的多了孩子就會(huì)覺得沒有意思，也感覺到無所謂。
這時(shí)父母不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果父母冷靜下來說，“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心”，孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其他家務(wù)。
每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，正確表?yè)P(yáng)孩子有訣竅表?yè)P(yáng)要具體。哪種方式最恰當(dāng)最適合你的孩子，就靠你去用心選擇了。希望所有的孩子都在父母適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)聲中學(xué)會(huì)自信、進(jìn)取、探索和自我激勵(lì)。
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