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孩子總是不愛(ài)說(shuō)話怎么辦
孩子不愛(ài)說(shuō)話，也許是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)話的環(huán)境，例如孩子還沒(méi)表達(dá)完自己的意思，家長(zhǎng)一著急，就替孩子說(shuō)出來(lái)，或者示意孩子自己已經(jīng)明白，不讓孩子繼續(xù)說(shuō)下去。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就不愿意表達(dá)，漸漸也就不會(huì)表達(dá)了。下面介紹一下小孩不愛(ài)說(shuō)話的原因以及一些治療方法。
一、小孩不愛(ài)說(shuō)話是什么原因引起的
寶寶不愛(ài)說(shuō)話的生理因素
1.聽(tīng)力障礙：因?yàn)槁?tīng)不到周?chē)穆曇�，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無(wú)法用語(yǔ)言交流。如果寶寶聽(tīng)力異常發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣，就會(huì)對(duì)寶寶智力，情緒能力的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。
2.智力發(fā)育障礙：智力發(fā)育有障礙的寶寶語(yǔ)言發(fā)展也比同齡人差。
3.發(fā)音器官發(fā)育異常：在確認(rèn)寶寶聽(tīng)力完全正常之外，還需要進(jìn)一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的發(fā)音與說(shuō)話訓(xùn)練。
寶寶不愛(ài)說(shuō)話的心理因素
1.父母少言寡語(yǔ)，寶寶缺乏學(xué)習(xí)與模仿語(yǔ)言的環(huán)境。
2.父母對(duì)寶寶說(shuō)話的要求高，一旦寶寶出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母總是急于糾正他的發(fā)音，或催促寶寶趕緊改正，父母的這種行為導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無(wú)形中抑制了寶寶的表達(dá)欲望。
3.父母說(shuō)話速度偏快、偏長(zhǎng)、偏于復(fù)雜，以致寶寶模仿困難。
4.父母喜歡包辦寶寶的一切，對(duì)寶寶照顧極為細(xì)致，常常在寶寶發(fā)出需求信號(hào)之前就已經(jīng)滿足了寶寶的需求，或者習(xí)慣替寶寶表達(dá)需要，因此，寶寶無(wú)需通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，他學(xué)說(shuō)話的動(dòng)機(jī)受到抑制。
二、孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么辦
1、隨時(shí)給寶寶刺激
有些父母因本身講話具有腔調(diào)，而猶豫是否該對(duì)寶寶說(shuō)話，以致造成寶寶說(shuō)話能力的遲緩。殊不知，語(yǔ)言的刺激比正確發(fā)音更重要。特別是在帶寶寶四處走認(rèn)物時(shí)，切記用具體的行動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)言。如告訴寶寶“這是小貓�？旖胸堖洌 �、“這是紅花，這是綠草”、或“寶寶餓了嗎？我們回家吃飯吧！”等等。
2、認(rèn)真地應(yīng)對(duì)寶寶的話語(yǔ)
寶寶在說(shuō)話時(shí)，大人要認(rèn)真地應(yīng)對(duì)。寶寶在這個(gè)時(shí)期所掌握的語(yǔ)言并不多，使用起來(lái)難免錯(cuò)誤百出，大人切記保持愉快的學(xué)習(xí)氣氛，不可吹毛求疵地一再糾正。當(dāng)寶寶說(shuō)話不完全時(shí)，要注意觀看其態(tài)度或表情，認(rèn)真解讀寶寶的意圖。由于寶寶的情緒容易受大人的態(tài)度感染，請(qǐng)不要輕易讓寶寶說(shuō)話的意念喪失。
3、給寶寶朗讀大量的書(shū)
三歲孩子正處于文字的成熟期，這樣能使他理解和積累豐富的詞匯。更快地提高寶寶的語(yǔ)言能力。早早地培養(yǎng)寶寶對(duì)文字的讀、寫(xiě)能力，將會(huì)把孩子的思想引導(dǎo)到更高的層次，他的天地將會(huì)變得更加寬廣，同時(shí)，一種對(duì)自己無(wú)法親身經(jīng)歷的事情和境界的理解能力也會(huì)從此培養(yǎng)起來(lái)，從而更有信心展示自己的言語(yǔ)能力。
4、為寶寶創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交流的氛圍
盡可能讓寶寶多接觸外界，結(jié)交更多的小伙伴，努力營(yíng)造活潑、愉快的氣氛，讓他們進(jìn)行游戲和談話。借由溫馨的心靈交流，來(lái)輔助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。5、積極防治 “口吃”的發(fā)生。2-5歲為防治“口吃”的最佳年齡。措施有：注重對(duì)寶寶的語(yǔ)言訓(xùn)練，增加人際交往；促使寶寶掌握更多詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力；注意用正確的發(fā)音，給孩子以正確的學(xué)習(xí)表率。已患口吃者，可采用美國(guó)語(yǔ)言病理學(xué)家格萊斯普推薦的唱歌療法。方法是：按照年齡特點(diǎn)，先選擇簡(jiǎn)單易唱、速度較慢、瑯瑯上口的歌曲，并多聽(tīng)音樂(lè)，以適應(yīng)并接受音樂(lè)的速度和節(jié)奏，加快唱歌向說(shuō)話的方面過(guò)渡，逐漸消除口吃缺陷，使語(yǔ)言表達(dá)能力趨于流暢自然。
5、多給寶寶講故事
不要吝嗇自己的時(shí)間，應(yīng)多給寶寶講故事。對(duì)于幼兒，沒(méi)有比故事更為重要的了，因?yàn)橘即蟮囊粋�(gè)世界，在寶寶的認(rèn)識(shí)里只是一個(gè)巨大的空洞，需要故事里的精彩內(nèi)容去充實(shí)寶寶的感知和注意，需要故事里的角色來(lái)豐富寶寶的思維及想象等，它對(duì)寶寶心理活動(dòng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，并能夠教給孩子怎樣區(qū)分善、惡、美、丑，有利于他們良好個(gè)性的形成，促使他們建立良好的社會(huì)關(guān)系，積極地鍛煉自己的交往技能。
6、經(jīng)常鼓勵(lì)贊美寶寶
寶寶在說(shuō)話時(shí)，大人要認(rèn)真地應(yīng)對(duì)。寶寶在這個(gè)時(shí)期所掌握的語(yǔ)言并不多，使用起來(lái)難免錯(cuò)誤百出。當(dāng)寶寶說(shuō)話不完全時(shí)，要注意觀看其態(tài)度或表情，認(rèn)真解讀寶寶的意圖。寶寶的情緒容易受大人的態(tài)度影響，所以不能打擊寶寶說(shuō)話的信心。
三、寶寶在幼兒園不說(shuō)話怎么辦
1、增加寶寶與同伴和老師單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)
寶寶是因?yàn)槊鎸?duì)集體環(huán)境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環(huán)境并且人比較少的情況下，他的壓力就會(huì)小很多。因此，父母可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓寶寶與某一個(gè)同伴多多相處，借此增加幼兒園集體環(huán)境對(duì)他的親和力。例如放學(xué)的時(shí)候，有意安排寶寶跟某個(gè)同伴一起回家；節(jié)假日兩家大人帶著孩子互訪或結(jié)伴出游；在方便的時(shí)候，帶孩子到老師家里做客，或者邀請(qǐng)老師到自己家里來(lái)做客……這些都將帶給寶寶更多社會(huì)交往的安全感，有了安全感，寶寶不敢說(shuō)話的問(wèn)題就迎刃而解了。
2、讓老師知道寶寶的愛(ài)好和本領(lǐng)
寶寶對(duì)自己熟知的事物比較自信，父母主動(dòng)跟老師交流寶寶有什么愛(ài)好和本領(lǐng)，這樣老師就可以找一個(gè)親切的話題跟寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的交流，還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵(lì)他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利于激發(fā)寶寶交流的欲望。
3、讓寶寶學(xué)會(huì)接納和欣賞他人及外在環(huán)境
有的寶寶跟菁菁一樣在家里不說(shuō)幼兒園的事，有的寶寶卻說(shuō)很多幼兒園的“壞事”，為自己在幼兒園不說(shuō)話找很多理由，比如某個(gè)小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。寶寶描述的事實(shí)可能真實(shí)也可能虛假，家長(zhǎng)在幫助寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接納和欣賞他人及外在環(huán)境，減少幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)帶來(lái)的不良影響，幫助他提高社會(huì)適應(yīng)性。
四、孩子不愛(ài)說(shuō)話會(huì)是自閉嗎
核心提示：4月2日是世界自閉癥日，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全球每20分鐘就有一個(gè)自閉癥孩子出生，且每年呈20%的趨勢(shì)增多。關(guān)愛(ài)自閉癥孩子，從預(yù)防開(kāi)始。
什么是自閉癥？
自閉癥也稱兒童孤獨(dú)癥，是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙。從2008年起，聯(lián)合國(guó)將每年的4月2日定為世界自閉癥日，呼吁大家關(guān)注自閉癥，關(guān)注自閉癥兒童，力爭(zhēng)讓這些“星星的孩子”走入人間，不再孤獨(dú)。
孩子不愛(ài)說(shuō)話就是自閉嗎？
鑒于各種類型的宣傳，越來(lái)越多的家長(zhǎng)知道了“自閉癥”，也知道“自閉”的孩子不愛(ài)說(shuō)話，但需要注意的是，不愛(ài)說(shuō)話不等于“自閉”。心理學(xué)家表示，孩子不愛(ài)說(shuō)話不等于“自閉”，不要盲目地給他貼上“自閉”的標(biāo)簽。
孩子不開(kāi)口說(shuō)話，這在“自閉癥”的診斷中是一個(gè)重要癥狀。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很好解釋。兒童開(kāi)口說(shuō)話本來(lái)就有早有晚，有的一歲就開(kāi)口說(shuō)話，有的兩、三歲甚至四、五歲才開(kāi)口。原因有幾種：一是個(gè)體差異，二是兒童早期生活缺陷使交流功能啟動(dòng)遲緩，三是因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，引起孩子逆反和心理障礙。家長(zhǎng)們應(yīng)該知道，不愛(ài)說(shuō)話只是“自閉”的一種表現(xiàn)，并不等同于“自閉”。
研究認(rèn)為自閉癥與遺傳有關(guān)
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒科 主任醫(yī)師 鄒小兵指出，從1943年自閉癥被發(fā)現(xiàn)到1970年，曾經(jīng)認(rèn)為自閉癥是爸爸媽媽教養(yǎng)，父母親的冷漠教養(yǎng)不當(dāng)讓這個(gè)孩子得了自閉癥的，可是后來(lái)的研究徹底否定了這個(gè)理論，自閉癥不是由父母親冷漠或者教養(yǎng)不當(dāng)造成的。這些年來(lái)研究的焦點(diǎn)集中在染色體、遺傳、基因方面，自閉癥跟基因的異�；蛘呤腔虮磉_(dá)的異常有關(guān)，家長(zhǎng)可以從科普知識(shí)學(xué)習(xí)了解什么叫基因、基因表達(dá)、基因調(diào)控。
目前的研究熱點(diǎn)認(rèn)為自閉癥跟基因是有關(guān)系的，我們已經(jīng)在患有自閉癥的孩子身上找到了異常的基因，就是說(shuō)他們的遺傳基因跟正常人不一樣，有些孩子雖然沒(méi)有找到異常的基因，但是他的基因表達(dá)可能出現(xiàn)了問(wèn)題，這種基因表達(dá)跟環(huán)境是有一定關(guān)系的，是因?yàn)槟撤N環(huán)境影響了這個(gè)孩子的基因表達(dá)，讓這個(gè)孩子患有自閉癥。所以，目前醫(yī)學(xué)界多數(shù)人認(rèn)為自閉癥是先天性的，而不是后天性造成的。
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