寶寶大概多大才會說話

　　寶寶幾個月會說話

　　人們通常認為,語言與智力存在很大關(guān)系,很多語言有障礙的孩子,在智力上也通常存在發(fā)育遲緩等問題,在我們看來,正常的小兒口語的發(fā)育要經(jīng)過3個過程,哭喊、咿呀發(fā)聲、逐漸講話的過程。

　　1、剛出生的孩子:只會反射性的哭。

　　2、4個月:有簡單意識的哭,如不適、饑餓、疼痛時哭鬧,有時會用微笑和放聲的笑來表達自己的感情。

　　3、7~8個月:會發(fā)出媽媽、爸爸、爺爺?shù)恼Z音。

　　4、9~10個月:聽覺中樞與發(fā)音中樞間建立直接聯(lián)系,小兒會學(xué)會發(fā)出有自己意思的語音。如原來發(fā)出的爸爸、媽媽的語音就變?yōu)楹魡居H人的第二信號。

　　5、1.5~2歲:小兒詞匯量開始迅速增長。

　　6、3歲:詞匯量增長高峰。

　　7、5~6歲:速度減慢,而此時喜歡說別人聽不懂的話,所謂隱語和亂語。

　　孩子的語言天分通常就是依照上述規(guī)律變化的,寶寶到了不同的時間段,隨著大腦等部位的發(fā)育,會掌握新的語言技能,從最初的無意識哭鬧,到詞匯量猛增,有意識說出自己所想。我們希望家長能隨時關(guān)注寶寶的語言發(fā)育,若遇到語言發(fā)育停滯等問題,應(yīng)立即就醫(yī)。

　　怎樣幫助寶寶發(fā)展語言能力

　　1、創(chuàng)造機會讓寶寶多說話

　　從交流效果來看,家長和寶寶言語交流比給寶寶閱讀看書要強四倍。家長可以在日常生活中把握每一個讓寶寶說話的機會,慢慢教給寶寶一些簡單的詞匯。比如寶寶在喝奶的時候,可以教他“奶”這個詞的讀音。

　　2、提供有利的語言環(huán)境

　　首先,可經(jīng)常讓孩子參加集體活動,多和其他小伙伴溝通,一個沉默寡言的環(huán)境很難讓寶寶主動開口說話。其次,在孩子3歲以內(nèi)盡量提供相對專一(普通話)的語言環(huán)境,3歲以后再考慮學(xué)習(xí)外語。當(dāng)孩子開口說話的時候,家長要多鼓勵,充滿指責(zé)和嘲笑的環(huán)境,只會讓孩子在開口的時候備有壓力。

　　3、父母最好示范作用

　　孩子最擅長做的事情就是模仿,所以家長要在語言表達上做出示范,盡可能多的在寶寶面前說話、唱歌和閱讀。此外,家長在表述事件的時候一定要做到口齒清楚、發(fā)音準確、聲音洪亮、語速放慢、條理不亂。

　　4、不要替孩子說話

　　不要剝奪孩子說話的權(quán)利。很多家長在孩子要說話的時候,總是嘴快替寶寶說出來。其實,如果寶寶指著哪樣?xùn)|西想要的時候,家長可以鼓勵寶寶說出來,即使說不清楚。如果寶寶實在不記得發(fā)音,家長要清晰明確的幫助發(fā)音,并讓寶寶學(xué)會。

　　5、鍛煉口腔肌肉

　　有些寶寶說話晚,是因為口腔肌肉沒有得到良好的發(fā)展,家長可以從寶寶的飲食下手,軟硬兼顧,讓寶寶先鍛煉咀嚼能力。

　　寶寶學(xué)說話的幾點建議

　　1、按部就班地添加輔食對寶寶語言能力的發(fā)展很重要。為寶寶發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的同時,咀嚼使寶寶的口腔得到鍛煉,使表達語言的硬件設(shè)備趨于成熟。有些寶寶因為沒有咀嚼鍛煉,在學(xué)習(xí)語言時,咽喉和口腔肌肉不知道如何配合,出現(xiàn)不知如何發(fā)聲現(xiàn)象,所以改到添加哪一類輔食的時候,都不要忽視。

　　2、不要操之過急。每個孩子的先天發(fā)育不同,他們的語言智力也不同,也許今天還不會說,明天就能說會道。因此在幫助寶寶學(xué)習(xí)語言的時候要結(jié)合孩子的情況,和他們的興趣。

　　3、遺傳因素。專家指出,寶寶的語言發(fā)育和寶寶的聽力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系,這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會出現(xiàn)說話晚的現(xiàn)象,這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養(yǎng),給孩子良好的語言環(huán)境,讓孩子慢慢鍛煉說話。

　　有的寶寶存在先天聽力或大腦發(fā)育問題,直接影響孩子對于語言的學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要時時關(guān)注孩子,發(fā)現(xiàn)不妥及時到醫(yī)院做聽力篩查和智力測評。有害物質(zhì)測定鉛等有害物質(zhì)會損害寶寶智力和其他發(fā)面的發(fā)育,導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)育滯后。

　　4、不要讓寶寶莫衷一是�，F(xiàn)在有些家庭里存在多種語種或方言,語種或方言的混亂也是造成孩子不開口講話的一個原因。在家庭環(huán)境里,夫妻雙方一會兒講方言、一會兒講普通話,再加上頻頻地更換保姆,保姆的方言又會刺激孩子的腦細胞。這個刺激過程不符合孩子的語言能力,最終導(dǎo)致孩子對語言莫衷一是,不知道應(yīng)該選擇何種語言。

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