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怎樣測(cè)試智商智商與情商的區(qū)別
我們經(jīng)常會(huì)夸一個(gè)孩子聰明，智商高。那么智商高低是以什么進(jìn)行區(qū)分。怎么樣對(duì)智商進(jìn)行測(cè)試及判斷。我們還會(huì)經(jīng)常聽到人說，某人情商很高，那么情商跟智商的區(qū)別是什么？它們都有什么不同。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于智商跟情商的知識(shí)吧！
智商與情商的區(qū)別
一、測(cè)試分類及智力測(cè)試被發(fā)現(xiàn)有根本缺陷
1.按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容分：能力測(cè)驗(yàn)學(xué)績測(cè)驗(yàn)，如成套的成就測(cè)驗(yàn)等。
2.按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象特點(diǎn)分：個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。
3.按測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)形式分：文字測(cè)驗(yàn)(紙筆測(cè)驗(yàn))和非文字測(cè)驗(yàn)。
4.按測(cè)驗(yàn)的目的分：描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。
5.按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間分：速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)。
6.按測(cè)驗(yàn)要求分：有最高作為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)。
【英國《獨(dú)立報(bào)》2012年12月19日?qǐng)?bào)道】題：研究發(fā)現(xiàn)，智力測(cè)試“存在根本性缺陷”，僅憑智力測(cè)試衡量智力是“錯(cuò)誤的”。
有史以來關(guān)于人類智力的最大規(guī)模研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為僅憑智力測(cè)試就可以衡量智力的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。研究發(fā)現(xiàn)，智力至少由三種截然不同的特征組成。
智力測(cè)試在過去幾十年里一直被用來衡量智力水平，不過這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，智力測(cè)試存在根本性缺陷，因?yàn)橹橇y(cè)試沒有考慮到人類智力的復(fù)雜性質(zhì)和不同組成部分。
此前有一些研究利用基于智力測(cè)試得出的結(jié)果，將智力水平與人種、性別和社會(huì)階級(jí)聯(lián)系起來，并且得出了極其具有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，即一些人群的智力天生就不如另一些人群。這一研究結(jié)果對(duì)上述研究的正確性提出了質(zhì)疑。
智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，盡管這三種能力之間存在相互作用，但它們是由大腦中的三個(gè)不同的神經(jīng)“回路”所控制的。
倫敦科學(xué)博物館的外事總監(jiān)羅杰·海菲爾德說：“這項(xiàng)研究結(jié)果徹底駁斥了這樣的觀點(diǎn)：智力的單一衡量指標(biāo)，比如智商，足以體現(xiàn)人與人之間的所有認(rèn)知能力差別�！�
作為這份研究報(bào)告的作者之一，海菲爾德博士說：“與之相反的是，幾個(gè)不同的回路共同影響智力，每一個(gè)回路都具有獨(dú)特的能力。一個(gè)人或許會(huì)在其中一個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)很好，不過他或許很有可能在其他兩個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)很糟�！边@份研究報(bào)告刊登在美國《神經(jīng)元》月刊上。
這項(xiàng)研究對(duì)世界各地的10萬多人進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查，受訪者需要完成12項(xiàng)智力測(cè)試，用于衡量他們認(rèn)知能力的不同方面，比如記憶力、推理能力、注意力和規(guī)劃能力。
研究人員將其中的4.6萬人作為代表樣本，對(duì)這些人的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析。他們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知能力由三個(gè)不同的部分組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，單一的智力組成部分，比如智商，無法解釋這些測(cè)試結(jié)果所顯示的所有變量。研究人員然后通過核磁共振的方式，對(duì)16名受試者的大腦回路進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，三個(gè)不同的智力組成部分對(duì)應(yīng)著大腦中三個(gè)不同的神經(jīng)活動(dòng)模式。
海菲爾德博士說：“100多年來，許多人以為我們可以基于總體智力的概念將人加以區(qū)分，人們往往只在意一個(gè)數(shù)字，即智商�，F(xiàn)在證明，這么做是錯(cuò)誤的�！�
比率說
德國心理學(xué)家斯特恩(William Stern)首先提出此概念.后為美國心理學(xué)家特曼(Lewis Terman)于比奈-西蒙(Binet-Simon)智力測(cè)驗(yàn)的史丹福修正方案(1916)中予以采用，他們根據(jù)這套測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據(jù)這套測(cè)驗(yàn)，大多在85到115之間。
計(jì)算公式為 IQ=MA/CA X100
MA=心智年齡(mental age)
CA=實(shí)足年齡(chronological age)
如果某人智齡與實(shí)齡相等，他的智商即為100，標(biāo)示其智力中等。
(比納量表的適用范圍為18歲以下的未成年人)
離差說
為了準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)智力水平，智力測(cè)量專家D.韋克斯勒(D.Wechsler, 1896-1981)提出了離差智商的概念，即用一個(gè)人在他的同齡中的個(gè)對(duì)位置，即通過計(jì)算受試者偏離平均值多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商(IQ)。比如說，兩個(gè)年齡不同的成年人，一個(gè)人的智力測(cè)量得分高于同齡組分?jǐn)?shù)的平均值，另一個(gè)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于同齡組的平均值，那么我們就作出這樣的結(jié)論：前者的IQ比后者高。大多數(shù)智力測(cè)量都用離差智商(IQ)來表示一個(gè)人的智力水平。
計(jì)算公式為 IQ=100+15Z=100+15(X-M)/S
Z=標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
X=某人在測(cè)試中的實(shí)得分?jǐn)?shù)
M=人們?cè)跍y(cè)試中取得的平均分?jǐn)?shù)
S=該組人群分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差
如果一千位隨機(jī)測(cè)試者在測(cè)試中取得的分?jǐn)?shù)的平均值為20，通過計(jì)算得到該組人群所得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為4，那么一個(gè)分?jǐn)?shù)為28的人的智商為100+15×(28-20)/4=130
二、智商的七種能力
觀察力
它是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫度、表現(xiàn)等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過訓(xùn)練來提高學(xué)員的觀察力和想像力。
注意力
它是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。
記憶力
它是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。
思維力
它思維力是通過多維立體的思考找出一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力，屬于理性認(rèn)識(shí)。
它是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過思維進(jìn)行概括。
想象力
它是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。
分析判斷力
分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專攻，技能有專長，在自己擅長的領(lǐng)域里，有著獨(dú)到的成就和見解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。
找到自己擅長的領(lǐng)域，更能發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)。比如魯迅先生如果只作為一名醫(yī)生，很可能會(huì)是一個(gè)普通醫(yī)生而已，可作為作家，確實(shí)取得了常人難以企及的成就。
應(yīng)變能力
它是指自然環(huán)境迅速改變，事件突發(fā)時(shí)人所做出的反應(yīng)，可能是本能的，也可能是經(jīng)過大量思考過程后，所做出的決策。
三、智力測(cè)驗(yàn)
智力測(cè)驗(yàn)就是對(duì)智力的科學(xué)測(cè)試，它主要測(cè)驗(yàn)一個(gè)人的思維能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。現(xiàn)代心理學(xué)界對(duì)智力有不同的看法。所謂智力就是指人類學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。智力包括觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等等。智力的高低直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上是否成功。智力的高低以智商IQ來表示，正常人的IQ在80~120之間，其中80~90屬于中下，90~110屬于正常，110~120屬于中上。70~80屬于低下，70以下屬于智力缺陷，120~130屬于上等，達(dá)到130屬于超常，達(dá)到140基本就算天才了。一般來說，智商比較高的人，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，但這兩者之間不一定完全有正相關(guān)。因?yàn)橹巧踢�包括社會(huì)適應(yīng)能力，有些人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他的社會(huì)適應(yīng)能力并不強(qiáng)。
1905年法國心理學(xué)家比奈和西蒙制定出了第一個(gè)智力量表——比奈-西蒙智力量表，1922年傳入我國，1982年由北京吳天敏先生修訂，共51題，主要適合測(cè)量小學(xué)生和初中生的智力。1916年美國韋克斯勒編制了第一版韋克斯勒成人智力量表(WAIS)，1949年韋克斯勒發(fā)布第一版兒童智力量表(WISC)，1967年韋克斯勒發(fā)布第一版韋氏幼兒智力量表(WPPSI)，韋氏量表于80年代中后期引進(jìn)我國經(jīng)過修訂出版了中文版，因而應(yīng)用較廣。
我國采用的是美國心理學(xué)家韋克斯勒編制的智力量表，由我國湖南醫(yī)科大龔耀先等人修訂，制定了中國常模。通過心理測(cè)量可了解自己的智力水平、潛能所在，鑒定交通事故導(dǎo)致智力損傷，為發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)填報(bào)高考志愿，優(yōu)生優(yōu)育等提供科學(xué)依據(jù)。
智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：
智力測(cè)驗(yàn)包括十一個(gè)項(xiàng)目，有常識(shí)、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)分別測(cè)驗(yàn)，完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)大約需要一小時(shí)，匯總分析，寫出測(cè)驗(yàn)報(bào)告約需要一個(gè)小時(shí)。
不同智商人群的比例情況 在現(xiàn)代典型的智力測(cè)驗(yàn)中，設(shè)定主體人口的平均智商為100，則根據(jù)一定的統(tǒng)計(jì)原理，一半人口的智商，介于90-110之間，其中智商在90-100和100-110的人各占25%。智商在110-120的占14.5%，智商在120-130的人占7%，130-140的人占3%，其余0.5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。另據(jù)我國科學(xué)家證實(shí)，智商并非完全由先天決定，后天的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。
智力超常和智力低下
智力測(cè)驗(yàn)問世后，要區(qū)別智力的差異就變得容易起來。人們發(fā)現(xiàn)智商極高(IQ在130分以上)和智商極低的人(IQ在70分以下)均為少數(shù)，智力中等或接近中等(IQ在80-120分)之間者約占全部人口的80%，智力超過常態(tài)者，我們稱之為智力超常，那些智力低于常態(tài)者，我們稱之為智力低常。
值得注意的是，如上述所說【英國《獨(dú)立報(bào)》2012年12月19日?qǐng)?bào)道】題：研究發(fā)現(xiàn)，智力測(cè)試“存在根本性缺陷”，僅憑智力測(cè)試衡量智力是“錯(cuò)誤的”。
四、智商與情商的區(qū)別
首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。
智商主要反映人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計(jì)算能力、律動(dòng)能力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。情商主要反映一個(gè)人感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。情商所反映個(gè)體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對(duì)情感有控制作用。
其次，智商和情商的形成基礎(chǔ)有所不同。
情商和智商雖然都與遺傳因素、環(huán)境因素有關(guān)，但是它們與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系是有所區(qū)別的。智商與遺傳因素的關(guān)系遠(yuǎn)大于社會(huì)環(huán)境因素。據(jù)英國《簡(jiǎn)明不列顛百科全書·智力商數(shù)》詞條載：“根據(jù)調(diào)查結(jié)果，約70—80%智力差異源于遺傳基因，20—30%的智力差異系受到不同的環(huán)境影響所致�！鼻樯痰男纬珊桶l(fā)展，先天的因素也是存在的。例如，“人類的基本表情通見于全人類，具有跨文化的一致性。”(《情感智商》，潘云明主編，中國城市出版社，第22頁。)美國心理學(xué)家艾克曼的研究表明，從未與外界接觸過的新幾內(nèi)亞人能夠正確地判斷其它民族照片上的表情。情感又有很大的文化差異。民俗學(xué)研究表明，不同的民族的情感表達(dá)方式有顯著差異。兒童心理學(xué)研究表明，先天盲童由于社會(huì)交流的障礙導(dǎo)致的社會(huì)化程度的影響，其情感能力相對(duì)薄弱。人類學(xué)研究表明，原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜，喜怒無常，自控能力很差。美國有的人類學(xué)研究者認(rèn)為，人類童年時(shí)代的情感控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集體精神病。從近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，人總是有著根深蒂固的從眾心理。二戰(zhàn)時(shí)代德國的社會(huì)情感，充分說明了這一點(diǎn)。
再次，智商和情商的作用不同。
智商的作用主要在于更好地認(rèn)識(shí)事物。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)程度深，容易在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域作出杰出成就，成為某個(gè)領(lǐng)域的專家。調(diào)查表明，許多高智商的人成為專家、學(xué)者、教授、法官、律師、記者等，在自己的領(lǐng)域有較高造詣。情商主要與非理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的能力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強(qiáng)或弱化認(rèn)識(shí)事物的驅(qū)動(dòng)力。智商不高而情商較高的人，學(xué)習(xí)效率雖然不如高智商者，但是，有時(shí)能比高智商者學(xué)得更好，成就更大。因?yàn)殄浂簧岬木袷怪谀苎a(bǔ)拙。另外，情商是自我和他人情感把握和調(diào)節(jié)的一種能力，因此，對(duì)人際關(guān)系的處理有較大關(guān)系。其作用與社會(huì)生活、人際關(guān)系、健康狀況、婚姻狀況有密切關(guān)聯(lián)。情商低的人人際關(guān)系緊張，婚姻容易破裂，領(lǐng)導(dǎo)水平不高。而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿的婚姻和家庭，有良好的人際關(guān)系，容易成為某個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)人，具有較高的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，情商(EQ)會(huì)影響智商(IQ)的發(fā)揮。
十道智商測(cè)試題及答案
問題1、東漢末年，有個(gè)太守得了不能進(jìn)食的重病，就請(qǐng)華佗來治病。華佗給太守切脈之后，既沒有開藥方，又沒有用針灸，就不聲不響地走了。太守以為招待不周，趕忙送去財(cái)禮，請(qǐng)吃酒席。華佗見禮就收，見酒就吃，但就是不開藥方。一晃10多天過去了，太守讓兒子去問華佗。而華佗卻帶著錢財(cái)走了，留下了一封信。信中罵道：“無恥太守，枉活人間!”可是當(dāng)太守看了這封信以后，他的病卻好了。試問，這是什么道理呢?
答案：太守看了信后，怒不可遏，連聲呼喊：“抓住他!殺了他!”太守的人馬分頭追了兩個(gè)小時(shí)，沒有抓到華佗。太守又急又怒，氣喘吁吁，大聲咳嗽，吐了一大灘黑血。吐過之后，太守覺得輕松多了。第二天，華佗回來，將財(cái)禮退還主人，并告訴他：“你的病已經(jīng)根除了。”原來，這是華佗為了讓太守吐出瘀血，而采用的一種方法。
問題2、一個(gè)人在林中散步時(shí)，無意中聽到了幾個(gè)強(qiáng)盜在商量如何分贓。強(qiáng)盜們說，如果每人分6匹布，則剩余5匹；如果每人分7匹布，則少8匹。請(qǐng)問：共有幾個(gè)強(qiáng)盜？幾匹布？
答案：這類問題就是我國數(shù)學(xué)史上有名的盈虧問題。它有一個(gè)固定的公式：（盈+虧）/分差=人數(shù)（單位數(shù)）。所以，這道題的算法就是：（8+5）/（7—6）=13（強(qiáng)盜人數(shù)），13×6+5=83（布匹數(shù)）。
問題3、有十二個(gè)乒乓球形狀、大小相同，其中只有一個(gè)重量與其它十一個(gè)不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個(gè)重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個(gè)球較重還是較輕。
答案：假設(shè)質(zhì)量與其他十一個(gè)球不一樣的球?yàn)锳球，且質(zhì)量比其他十一個(gè)球較大（或較�。�。先將12個(gè)球分成兩組（每組6個(gè)），將天平調(diào)平衡，分別放在托盤上，重（或輕）的邊有A球；然后再將這6個(gè)球分成兩組（每組3個(gè)）分別放在托盤上，重（或輕）的那邊有A球，再將這3個(gè)球，任取兩個(gè)球分別放到托盤上，記下質(zhì)量大小關(guān)系，再將另一個(gè)球與托盤上的球調(diào)換，記下質(zhì)量大小關(guān)系。再將托盤上的另一個(gè)球與換下來的那個(gè)球調(diào)換，記下質(zhì)量大小關(guān)系。結(jié)果有數(shù)學(xué)上的大小關(guān)系可以得出來。
問題4、一天，國王阿克巴在紙上用筆劃了一條線，然后對(duì)比爾巴說：“不許把這條線截?cái)啵悄阋堰@條線變短，請(qǐng)吧!”這可是個(gè)難題，卻難不倒聰明機(jī)智的比爾巴，他毫不費(fèi)力地就解決了這個(gè)難題。試問，他是怎樣解決的呢?
答案：比爾巴立刻在那條線下面劃了一條更長的線，說：“陛下請(qǐng)看，現(xiàn)在您的一條線比這條線短了�！卑⒖税涂春鬅o言以對(duì)，因?yàn)楸葼柊偷幕卮鹗欠蠂跆岢龅囊蟮摹?/p>
問題5、 1只+1只=1雙
3天+4天=1周
4點(diǎn)+9點(diǎn)=1點(diǎn)
5月+7月=16
()+10()=1()
答案： 6(盎司)+10(盎司)=1(磅)
6(兩)+10(兩)=1(斤)(古代1斤16兩半斤八兩)
問題6、該組字母是一組常用英語單詞的第二個(gè)字母，你能推算出下一個(gè)字母是什么嗎？NWHOII？
答案：前6個(gè)字母是數(shù)字1-6的英文的第二個(gè)字母，所以下一個(gè)字母是E。
問題7、如果有9個(gè)乒乓球，要分別裝在4個(gè)袋里，保證每個(gè)袋里有乒乓球，并且每個(gè)袋里的乒乓球個(gè)數(shù)是單數(shù)，你能想出辦法嗎?
答案：第1個(gè)袋裝1個(gè)，第2個(gè)袋裝3個(gè)，第3個(gè)袋裝5個(gè)，然后把已裝有乒乓球的三個(gè)袋裝在第4個(gè)袋里。
問題8、媽媽分梨，如果分給家中每個(gè)人1個(gè)還剩下1個(gè)梨，如果每人分2個(gè)還少2個(gè)梨。那么，家中有幾個(gè)人，媽媽買了幾個(gè)梨?
答案：3個(gè)人，4個(gè)梨。
問題9、如果昨天是明天的話就好了，這樣今天就是周五了。
問題：句子中的今天是周幾？
A：周三 B：周四 C：周五 D：周日
答案有兩個(gè)：周三或是周日。
語境一：如果昨天是 / 明天（周四）/ 就好了，那么今天就是周五了；
解釋：（由虛擬語氣可知）昨天不是周四，實(shí)際上明天才是周四，從而知道今天是周三。
語境二：如果 / 昨天（周六）/ 是明天就好了，那么今天就是周五了；
解釋：（由虛擬語氣可知）明天不是周六，實(shí)際上昨天才是周六，從而知道今天是周日。
問題10、 8 5 3 = 315
7 6 9 = 154
3 2 5 = 110
問題： 8 3 7=？
答案：8-5=3,5×3=15，和一起就是315；7-6=1,6×9=54，和一起就是154；3-2=1，2×5=10，和一起就是110；8-3=5,3×7=21，所以答案就是521。
33道情商測(cè)試題及答案
1.擺脫各種困難是我的工作能力:_ _ _ _ _ _
a，是b，不一定是c，也不一定
2.如果我要進(jìn)入一個(gè)新的自然環(huán)境，我想分發(fā)食物、衣服、住房和交通工具給:_ _ _ _ _ _
a，幾乎像過去的b，不一定是c，不同于過去。
3.在我的一生中，我認(rèn)為我可以超越我預(yù)期的總體目標(biāo):_ _ _ _ _ _
a，是b，不一定是c，也不一定
4.我不知道為什么，有些人一直在逃避或?qū)ξ夷魂P(guān)心:_ _ _ _ _ _
a，不是b，不是c，是的
在街上，我經(jīng)常繞過我拒絕打招呼的人:_ _ _ _ _ _
a，從來沒有如此b，有時(shí)如此c，有時(shí)如此
6.當(dāng)你專注于你的工作時(shí)，如果許多人在侃侃的邊緣交談:_ _ _ _ _ _
我仍然可以集中精力工作，接近中c，我不能集中精力和感到憤怒
無論我走到哪里，我都能清楚地識(shí)別方向:_ _ _ _ _
a，是b，不一定是c，也不一定
8.我喜歡我教的技術(shù)專業(yè)和我做的工作:_ _ _ _ _ _
a，是b，不一定是c，也不一定
9.氣候的變化不容易傷害我的心靈:_ _ _ _
a，是b，靠近a，c，不。
問題10 ~ 16 :如果正確，請(qǐng)回答以下問題。請(qǐng)?jiān)谟疫叺呢Q線處填寫參考答案。
10.我從來沒有對(duì)流言蜚語生氣過:_ _ _ _
a，是b，靠近a，c，不。
11.我擅長控制自己的面部情緒:_ _ _ _ _ _
a，是b，不太清楚c，不太清楚
12.睡覺時(shí)，我經(jīng)常:_ _ _ _ _ _
a，很容易睡b，靠近a，c的中間，不容易睡。
13.當(dāng)許多人入侵我時(shí)，我:_ _ _ _ _ _
a，悄悄地b，靠近a，c中間c，大聲示威，以發(fā)泄他們的憤怒
14.在與他人爭(zhēng)論或在工作中犯了錯(cuò)誤之后，我經(jīng)常感到顛簸和疲憊，我不能再舒適地工作了:_ _ _ _ _ _
a，不是b，接近a，c，中間c，是的
15.我經(jīng)常被一些無畏的瑣事弄糊涂:_ _ _ _ _
a，不是b，接近a，c，中間c，是的
16.我寧愿住在安靜的郊區(qū)，也不愿住在喧鬧的城市:_ _ _ _ _
a，不是b，不是很清楚c，是的
問題17至25: 在下面的難題中，為每個(gè)問題選擇一個(gè)與你最接近的參考答案
17.昵稱和嘲笑我的盆地朋友和朋友:_ _ _ _
幾乎沒有b，有時(shí)c，這是經(jīng)常發(fā)生的事。
18.有一種成分會(huì)讓我在吃完后感到惡心和嘔吐:_ _ _ _ _ _
a，不，b，不記得c了，是的
19.除了我看到的世界，我心中沒有其他的世界:_ _ _ _ _ _
a，不，b，不記得c了，是的
20.多年后，我能想到什么讓我極度不安:_ _ _ _ _
a，幾乎從來沒有想到過b，有時(shí)想到c，常常想到
21.我經(jīng)常覺得我的家人對(duì)我不是很好，但我很清楚他們對(duì)我們真的很好:_ _ _ _ _
a，不b，說不清c，是的
22.我每天回家，然后馬上關(guān)門:_ _ _ _ _ _
a，不b，不清楚c，是的
23.我坐在小房間里，關(guān)上了門，但我仍然感到不安:_ _ _ _ _ _
a，不b，有時(shí)c，是的
24.當(dāng)事情必須由我來決定時(shí)，我經(jīng)常感到無助:_ _ _ _ _ _
a，不b，有時(shí)c，是的
25.我經(jīng)常用扔硬幣、翻紙和搖牌子這樣的手機(jī)游戲來預(yù)測(cè)和分析壞運(yùn)氣:_ _ _ _ _ _
a，不b，有時(shí)c，是的
問題26至29: 對(duì)于以下問題，根據(jù)實(shí)際情況，只需回答“是”或“否”。請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的參考答案上打勾。
26.為了在工作中早起和天黑，我經(jīng)常在早上醒來時(shí)感到筋疲力盡:
是的，不，不
27.在某種情緒下，我會(huì)因?yàn)閼岩珊屯攵尮ぷ鏖e著:
是的，不，不
28.我的神經(jīng)系統(tǒng)很敏感，一點(diǎn)點(diǎn)刺激都會(huì)讓我發(fā)抖:
是的，不，不
29.當(dāng)我睡覺時(shí)，我經(jīng)常被噩夢(mèng)驚醒:
是的，不，不
問題30 ~ 33: 這一組有4個(gè)問題。每個(gè)問題有5種參考答案。選擇與您最接近的參考答案，并勾選您選擇的參考答案。(1)從不；2、基本上沒有；3、超過一半的時(shí)間；4.大多數(shù)時(shí)候；5.永遠(yuǎn))
30.我愿意挑戰(zhàn)工作中嚴(yán)峻的日常任務(wù)。1 2 3 4 5
31.我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)別人的善意。1 2 3 4 5
32.能夠聽取不同意見的建議，包括對(duì)自己的指責(zé)。1 2 3 4 5
33.我經(jīng)常鼓勵(lì)自己，希望未來。1 2 3 4 5
情商測(cè)試題參考答案分析:
在給這個(gè)情商測(cè)試題評(píng)分時(shí)，請(qǐng)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算每個(gè)部分的分?jǐn)?shù)，最后將幾個(gè)部分的分?jǐn)?shù)相加。獲得的分?jǐn)?shù)是你的最終分?jǐn)?shù)。
對(duì)于問題1至9，每個(gè)a得6分，每個(gè)b得3分，每個(gè)c得0分。計(jì)算_ _ _ _ _分。
對(duì)于問題10至16，每個(gè)a得5分，每個(gè)b得2分，每個(gè)c得0分。計(jì)算_ _ _分。
對(duì)于問題17至25，每個(gè)a得5分，每個(gè)b得2分，每個(gè)c得0分。計(jì)算_ _ _分。
對(duì)于問題26至29，每個(gè)回答1“是”將得0分，每個(gè)回答1“否”將得5分。
數(shù)到_ _ _ _ _ _點(diǎn)。
在問題30到33中，從左到右的分?jǐn)?shù)分別是1、2、3、4和5。
數(shù)到_ _ _ _ _ _點(diǎn)。
情商測(cè)試題累計(jì)至_ _ _ _ _ _。
分?jǐn)?shù)低于90 :你的情商低，你經(jīng)常無法控制自己，而且你很容易受到自己心態(tài)的影響。很多時(shí)候，你很容易生氣，熱工作，生氣，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的數(shù)據(jù)信號(hào)─ ─你的工作會(huì)被你的浮躁所破壞，有鑒于此，最好的解決辦法是對(duì)不太好的項(xiàng)目給出一個(gè)好的表達(dá)，保持一個(gè)冷靜的頭腦，讓自己開心，正如富蘭克林常說的:“所有人生氣都是有道理的，但很少有令人信服的理由。”
90 ~ 129分:當(dāng)你對(duì)事物有不同看法時(shí)，你的情商通常是不同的。這與你的想法有關(guān)。你比以前更有情商的想法，但這種想法并不常用，所以你需要時(shí)刻注意和提醒。
130 ~ 149分:你的情商很高，你也是一個(gè)快樂的人，不容易害怕?lián)�，因�(yàn)槟銓?duì)工作的熱情、投入和承諾，你生活中誠實(shí)的良心和同情心，這是你的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該努力保持。
150分左右:你是一個(gè)偉大的情商神。你的智力不僅是你工作的障礙，也是你事業(yè)成功的關(guān)鍵和必要條件。
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