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東西方孩子教養(yǎng)的不同特質(zhì)
你叫寶寶有什么特質(zhì)寶媽寶媽知道嗎？東西方教養(yǎng)各不同，特別是在這個(gè)多元文化的社會(huì)，世界已變成一個(gè)緊密的地球村，但東方人和西方人的生活方式及態(tài)度還是存在非常大的差異性。因此，了解東方人教育孩子的方式和西方國(guó)家有何不同，能使父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆由细薪梃b！培養(yǎng)家中寶貝擁有東方的傳統(tǒng)文化并學(xué)
教養(yǎng)為何大不同
天下的父母無(wú)不希望自己的寶貝成為一個(gè)有家教且受到眾人喜愛(ài)的對(duì)象，因此有些新手爸媽在孩子出生以前就買了許多書(shū)籍來(lái)閱讀，想從別人的經(jīng)驗(yàn)里學(xué)習(xí)如何帶孩子；也有許多父母?jìng)鞒猩弦惠叺慕甜B(yǎng)觀念，讓孩子接受跟自己一樣的教育。但不論是哪一種方法，都會(huì)受到自己國(guó)家傳統(tǒng)觀念的影響，因?yàn)榄h(huán)境使得東方文化深植在我們的心。
東西方教養(yǎng)之所以會(huì)如此不同，就是因?yàn)槲幕胁町�，而這可以追溯到早期東西方哲學(xué)觀念的不同。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，東方人受到儒家思想的影響相當(dāng)深遠(yuǎn)，君君、臣臣、父父、子子的階級(jí)概念，在以往封建制度上是每個(gè)人都必須遵守的，也因?yàn)檫@樣，東方人很講求尊卑的階級(jí)觀念，對(duì)孩子也不例外。西方國(guó)家以前也是如此，和東方一樣有由上而下的階級(jí)制度，但是它們比東方早好幾百年開(kāi)放民主，彼此平等的觀念比我們深遠(yuǎn)，它們講求在守法的觀念之下彼此尊重，對(duì)待孩子亦是如此。因?yàn)檫@些歷史，而造就了東西方文化上的差異，而身處在不同環(huán)境下的父母，自然有一套屬于自己的教養(yǎng)守則！
東方教養(yǎng)一把罩
我們常聽(tīng)到身邊的父母對(duì)著孩子說(shuō)“你不能······”、“我不準(zhǔn)你······”、“你應(yīng)該要······”諸如此類的話語(yǔ)，身在東方國(guó)家，大多數(shù)父母會(huì)傳承老一輩的觀念，他們相信自己知道什么是對(duì)孩子最好的；什么路是孩子應(yīng)該走而不會(huì)跌倒的，這些想法使得東方父母會(huì)過(guò)度保護(hù)孩子，怕孩子受傷或遇到挫折，所以總是替孩子的未來(lái)鋪好了路，也因?yàn)檫@樣，許多父母會(huì)對(duì)孩子較苛求，希望孩子照著長(zhǎng)輩規(guī)劃出的藍(lán)圖走，但同時(shí)也局限了孩子的想法及自由。
中國(guó)有許多文化是外國(guó)人所沒(méi)有的，好比孝順的觀念。但是東方人因?yàn)槭艿阶鸨坝^念及其他威權(quán)制度的影響，許多父母會(huì)希望孩子能夠達(dá)成自己心里的要求，因此從小就讓他們補(bǔ)課、學(xué)習(xí)才藝，但孩子往往長(zhǎng)大了才發(fā)現(xiàn)，一直以來(lái)所學(xué)的東西是他自己想要的嗎當(dāng)然有許多孩子在父母安排下慢慢探索自己的興趣，進(jìn)而發(fā)展成自己的專業(yè)；但也有許多孩子為了達(dá)成父母期望，而忘了去問(wèn)自己什么才是“我想要的”人們常說(shuō)嚴(yán)師出高徒，這話不是不無(wú)道理，給孩子適度的壓力固然很好，但張美蘭也建議爸爸媽媽：“給孩子要求的同時(shí)不妨也多給他們一點(diǎn)空間，讓他們有更多自由去嘗試不同的事物，不用害怕孩子跌倒，因?yàn)槟且彩浅砷L(zhǎng)的一部分。”
1.東方孩子拘謹(jǐn)重細(xì)節(jié)
父母的教育模式影響孩子的性格，兩者之間的關(guān)系相輔相成密不可分。東方的父母偏向嚴(yán)格教育，從孩子出生之后對(duì)于子女的言行舉止都有一定規(guī)范，出于保護(hù)孩子的心態(tài)也使得父母無(wú)法完全放手讓他們探索新事物，因此，從西方人角度看東方孩子，其特質(zhì)多半都是過(guò)于拘謹(jǐn)，較怯于表達(dá)自己的想法，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)犯錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)話。張美蘭表示，她在過(guò)去幾年住在美國(guó)時(shí)發(fā)現(xiàn)，東方的孩子在班上較寡言，做事情時(shí)都會(huì)非常小心，她覺(jué)得雖然這并不是一件壞事，但是很多表現(xiàn)就不如西方勇于表達(dá)的孩子亮眼！
東方人很講究群體合作，團(tuán)體的利益高于個(gè)人的利益，因此在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，東方孩子個(gè)人特質(zhì)與想法就會(huì)被壓抑。謹(jǐn)言慎行、接受和自己不同的想法都是很棒的特質(zhì)，但她也鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)該要多給孩子一點(diǎn)信心，教孩子勇于表達(dá)想法，才能為自己的未來(lái)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)。
2.父母不可不知
曾有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)三分之一的受訪結(jié)果中，學(xué)生家長(zhǎng)采取開(kāi)明權(quán)威的管教方式，對(duì)其子女的成熟程度有正面影響；相反的，另外有近三分之一的家長(zhǎng)采取忽視冷漠的態(tài)度，其子女的成熟程度較低。由此可知，父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的性格特質(zhì)有直接的影響。
在西方國(guó)家里，父母和孩子之間就如同朋友，不會(huì)有“因?yàn)槲沂悄愀赣H”、“因?yàn)槲沂悄隳赣H”，你就要照著我的話去做之類的想法。曾經(jīng)有研究調(diào)查，西方父母對(duì)孩子多是采用開(kāi)明權(quán)威的教養(yǎng)形態(tài)，給予孩子空間但不會(huì)放縱他們?yōu)樗麨椋p方彼此尊重。我們都會(huì)認(rèn)為西方的孩子比較有想法及創(chuàng)意，但其實(shí)不然，而是因?yàn)槲鞣礁改浮案摇弊尯⒆尤?chuàng)新，不會(huì)因?yàn)楹ε潞⒆邮艽於拗扑麄儯诖蠖鄶?shù)西方父母的想法里，受傷了就是再爬起來(lái)，而這也是訓(xùn)練孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。
西方人很注重讓孩子到戶外去運(yùn)動(dòng)，連老師都會(huì)給孩子的家長(zhǎng)這樣的一封信：“春天到了，外面的雪已經(jīng)融化了，所以我最近將不再出家庭作業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在正是讓孩子好好運(yùn)動(dòng)的季節(jié)！”而這種信在中國(guó)的小學(xué)是不可能出現(xiàn)的，因?yàn)橹袊?guó)的孩子不可以沒(méi)有家庭作業(yè)；沒(méi)有布置作業(yè)，就表示老師不夠認(rèn)真，而這就是東西方對(duì)運(yùn)動(dòng)重視度的一大差異。西方父母讓孩子從三、四歲起就開(kāi)始打棒球，不是那種專門的兒童棒球，而是真正堅(jiān)硬的棒球，父母不怕孩子被球打中而受傷，他們反而希望孩子以日常生活中的經(jīng)驗(yàn)去成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)。也因?yàn)樗麄儚男【团囵B(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此西方人的體育能力比東方人強(qiáng)健許多。他們認(rèn)為：“體能的鍛煉就是給孩子一生的禮物”。
東西方教養(yǎng)各不同
1.西方孩子熱情善表達(dá)
西方父母給孩子的觀念是：“要忠于自己，你做這件事情是為了自己，而不是為了順應(yīng)別人”，這也養(yǎng)成了西方孩子勇于表達(dá)自我的特質(zhì)。在西方人的想法里，個(gè)人利益高于團(tuán)體利益，因此他們自主意識(shí)非常強(qiáng)烈，他們勇于表達(dá)，總會(huì)在有限的空間里發(fā)揮他們無(wú)限的想象。像是如果在國(guó)外生活的孩子回到中國(guó)，在中國(guó)如果有孩子在班上非常愛(ài)表達(dá)意見(jiàn)，老師問(wèn)什么他都會(huì)舉手搶著發(fā)言，久而久之，老師卻開(kāi)始忽略他，漸漸地自己的孩子就不愛(ài)舉手了，這就是東西方文化差異造成的結(jié)果。但這不見(jiàn)得不是好事，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)觀察環(huán)境、順應(yīng)環(huán)境，畢竟孩子已經(jīng)回到國(guó)內(nèi)，不在美國(guó)了，若一直自以為的積極表現(xiàn)，同學(xué)也會(huì)排擠他，所以知道入境隨俗，也是生存之道。
提及西方孩子的特質(zhì)，他們從小就養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在一場(chǎng)又一場(chǎng)的比賽當(dāng)中，也培養(yǎng)出重友誼、守規(guī)矩、有國(guó)際觀的性格，面對(duì)陌生的人事物接受得比較快，不會(huì)拘泥于小地方。
2.四大教養(yǎng)型態(tài)
根據(jù)西方學(xué)者M(jìn)accoby和Martin提出的四大教養(yǎng)型態(tài)，以父母對(duì)孩子的要求及響應(yīng)孩子的程度可分為以下四種：開(kāi)明權(quán)威(高反應(yīng)高要求)、專制權(quán)威(低反應(yīng)高要求)、寬松放任(高反應(yīng)低要求)以及忽視冷漠(低反應(yīng)低要求)。
孩子的未來(lái)從小培養(yǎng)
無(wú)論是東方孩子或是西方孩子，建議爸爸媽媽有幾項(xiàng)特質(zhì)是不分國(guó)界、從孩子小的時(shí)候就應(yīng)該要慢慢培養(yǎng)，教育孩子成為一個(gè)受歡迎的人。
1.樂(lè)觀正向
讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的前提就是孩子必須要有面對(duì)挫折的勇氣，并且能夠以樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。在美國(guó)孩子從四歲就開(kāi)始打棒球，一直打到上小學(xué)，每天每周的練習(xí)、比友誼賽，一個(gè)夏天可能打了將近快五十場(chǎng)比賽，而每場(chǎng)比賽當(dāng)然都有輸有贏，孩子在面對(duì)一次又一次的挫敗之后，慢慢就會(huì)發(fā)覺(jué)比賽重要的不是結(jié)果，而是跟伙伴們一起努力的過(guò)程。這樣的觀念也會(huì)間接影響到孩子面對(duì)其他事情時(shí)的態(tài)度，降低自己的得失心，自然而然也能夠輕松面對(duì)每一件事情。讓孩子多聽(tīng)、多看、多體驗(yàn)，培養(yǎng)他們積極正向的思考。
2.自律
讓孩子自動(dòng)自發(fā)地寫(xiě)功課、能安排好自己的時(shí)間，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但卻是現(xiàn)在孩子相當(dāng)缺乏的一項(xiàng)特質(zhì)。給孩子足夠的空間是有必要的，但絕不能養(yǎng)成他們?yōu)E用父母給的空間而為所欲為�！安幌爰s束孩子又希望他們能夠自律，就是要先跟孩子約法三章！”把孩子當(dāng)成朋友一樣，不要過(guò)于嚴(yán)苛，你信任他，孩子也會(huì)自然而然地遵守你們的約定。讓孩子適性發(fā)展并且當(dāng)他們最得力的推手，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)及叮嚀，養(yǎng)成孩子自律的好習(xí)慣。
3.誠(chéng)實(shí)并忠于自己
“你要勇敢做自己，不要太在乎別人的眼光；你做的每件事情只要對(duì)得起自己，就可以去做。”蘋(píng)果計(jì)算機(jī)創(chuàng)辦人喬布斯也說(shuō)過(guò)類似的信念：“時(shí)間有限，不要浪費(fèi)時(shí)間活在別人的陰影里；不要被教條所惑，盲從教條等于活在別人的思考中；不要讓他人的噪音壓過(guò)自己的心聲”。另外也建議父母，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要嚴(yán)厲的斥責(zé)抑或是打罵，這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子認(rèn)為犯錯(cuò)就會(huì)被懲罰，進(jìn)而衍生出想說(shuō)謊掩蓋過(guò)失的念頭；父母應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)空間，讓他們了解到，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤且爸媽會(huì)在身旁一起解決，因?yàn)闆](méi)有什么事情會(huì)比誠(chéng)實(shí)更可貴。
東西方教養(yǎng)兼容并蓄
東方與西方的教養(yǎng)方式都各有特色與值得學(xué)習(xí)的地方。東方父母注重教養(yǎng)的過(guò)程，所以會(huì)給孩子較多的管束與灌輸自己認(rèn)為正確的價(jià)值觀；而西方父母較在乎孩子是否能獨(dú)立自主，可以自己去思考摸索并擁抱新事物。這些教養(yǎng)方法都能引領(lǐng)孩子邁向成功的路，只是看父母是如何把它們帶給孩子。
身在東方國(guó)家，其實(shí)就有許多非常優(yōu)秀的文化值得去傳承，而能有機(jī)會(huì)到美國(guó)，也是一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠和孩子一起體驗(yàn)西方的生活。在育兒的路上，和孩子一起飛，才能飛得高、看得遠(yuǎn)”。
最后，我們身處在東方，要做的就是把東方的優(yōu)秀文化學(xué)好；但也不要畫(huà)地為牢，要激勵(lì)孩子做個(gè)世界的公民，多吸收不同的信息。她建議爸爸媽媽，調(diào)整好自己的心態(tài)，掌握自己的優(yōu)勢(shì)，但也不要排斥外來(lái)文化好的地方，編撰一套適合家中寶貝的創(chuàng)意教養(yǎng)法，培養(yǎng)孩子開(kāi)闊的眼界！
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