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孩子不會(huì)自己玩是否因?yàn)槿鄙侔踩?/h1>
時(shí)間：2024-12-16 22:43:28 好文 我要投稿

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孩子不會(huì)自己玩是否因?yàn)槿鄙侔踩?/p>

　　現(xiàn)在的孩子為啥缺少內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力?教授的答案令人深思，今天就想和大家聊聊，怎么讓孩子自己玩。

孩子不會(huì)自己玩是否因?yàn)槿鄙侔踩?/></p><p>　　<strong>真的是缺少“安全感”嗎?</strong></p><p>　　一提到讓孩子自己玩，很多父母基本上都是這樣做的，把孩子往游戲墊上一放，拿出一些玩具，用商量的語氣和孩子說，“這些是玩具，你自己在這里玩一會(huì)，媽媽去做飯”。接下來的情況就是，孩子開始大哭大鬧，不讓父母離開。父母又繼續(xù)商量，孩子越發(fā)不肯，于是最終父母妥協(xié)，陪在孩子旁邊。</p><p>　　幾次以后，不少父母都身心疲憊，得出一個(gè)結(jié)論，我家孩子就是粘我啊，根本不讓我離開。甚至有的父母還會(huì)自我疑惑檢討，難道是我沒給足他安全感嗎?為什么會(huì)這樣?</p><p>　　這樣的情況不排除的確有一部分父母陪伴孩子時(shí)間少質(zhì)量低，導(dǎo)致孩子異常粘人。但也真沒必要過度夸大了“安全感”這件事。大部分時(shí)候，我們只是忘記了，讓孩子獨(dú)立玩耍也是需要培養(yǎng)的，并不是一蹴而就的。一直受到關(guān)注，從來沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)過獨(dú)處的孩子，自然無法習(xí)慣這樣的要求。而正是有足夠的安全感，他們才篤定，“我大哭大鬧，媽媽就會(huì)滿足我的要求的”。</p><p>　　大部分不會(huì)自己玩的孩子，并不是安全感缺失，只是缺少經(jīng)歷體驗(yàn)，沒有習(xí)慣而已。</p><p>　　<strong>一步一步親密，一步一步退出</strong></p><p>　　孩子出生后，她對(duì)這個(gè)世界是完全陌生的，是我們通過給予她關(guān)注，回應(yīng)她的需求，逐步建立了親密連接。這樣的連接建立，看似是自然而然的，其實(shí)是我們一步一步建立起來的。而這其中，陪玩是很重要的途徑之一。</p><p>　　既然親密是一步一步建立，退出也需要一步一步來。像開頭舉的例子就是突然的抽身而出，這對(duì)于孩子來說不僅突兀而且疑惑，自然就會(huì)讓他們感受到不舒服，表示抗議。之前沒創(chuàng)造過條件讓孩子獨(dú)自玩耍，突然有一天就要求孩子可以自己玩，這和“讀書時(shí)不準(zhǔn)早戀，大學(xué)一畢業(yè)就要有對(duì)象”，是同樣沒道理的。因此，我們?cè)趫?zhí)行時(shí)需要一些策略。</p><p>　　<strong>口手不動(dòng)，心在身體在</strong></p><p>　　選擇一個(gè)孩子最喜歡玩的游戲開始，可以坐在孩子稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方，看著孩子玩，但這時(shí)一定要控制自己想要指導(dǎo)夸獎(jiǎng)的欲望，更要控制上手幫忙的欲望，就是離孩子一定距離靜靜地看著孩子玩。</p><p>　　這就是第一步，但往往這一步卻是最難的。不信你可以去試試，不少父母只要和孩子在同一空間里，就是完全忍不住評(píng)價(jià)和幫忙的。很多時(shí)候，說孩子不會(huì)自己玩的父母，把獨(dú)立玩�？闯闪恕�0”和“1”的關(guān)系，卻忘記了，從“0”走向“1”是有個(gè)逐步退出的過程的。</p><p>　　我們平時(shí)需要有時(shí)間和孩子高質(zhì)量互動(dòng)，但也需要有這樣的機(jī)會(huì)讓孩子自己玩，我們?cè)谝慌钥粗�，或者就在一旁自己看�?注意千萬不能玩手機(jī))，讓孩子體驗(yàn)自己玩。</p><p>　　一開始，這樣的狀態(tài)不會(huì)持續(xù)很久，很多孩子自己摸幾下馬上就會(huì)要求父母幫忙了，沒有關(guān)系，可以回應(yīng)。但只要我們有意識(shí)時(shí)不時(shí)提供這樣的機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)越來越習(xí)慣于父母“緩慢退出”的過程。</p><p>　　<strong>身體不在，心還在</strong></p><p>　　當(dāng)我們開始發(fā)現(xiàn)孩子可以獨(dú)自琢磨玩具一段時(shí)間后，這時(shí)就可以和孩子在兩個(gè)空間，但要確保自己的心還在。比如我家是半開放式廚房，有個(gè)窗口我探出腦袋，游戲墊上的小D就正好看到我。</p><p>　　她自己玩了一會(huì)就會(huì)想到我，開始大喊，“媽媽，媽媽”，這時(shí)我就會(huì)探出腦袋對(duì)她回應(yīng)，“媽媽在呢，小D在這里玩，媽媽在廚房忙”。一開始，其實(shí)說完這句話，我就必須出去陪小D玩了，但是我這樣的一個(gè)緩沖就是讓她明白，媽媽不在身邊，自己也能玩，沒什么大不了的啊。</p><p>　　這就是第二步，讓孩子體會(huì)到，即使物理距離上父母不在身邊，父母的心還是和他們?cè)谝黄鸬摹?/p><p>　　一般來說，這兩步是讓孩子學(xué)會(huì)自己玩的關(guān)鍵，根據(jù)不同孩子的性格，度過的時(shí)間會(huì)有長(zhǎng)短。小D是高需求挺粘人的孩子，度過這兩步花的時(shí)間不短，但就是這樣一小步一小步，她累積了很多關(guān)于自己獨(dú)立玩的正面體驗(yàn)，之后就很順利的，真的會(huì)享受自己玩耍了。</p><p>　　<strong>選擇孩子感興趣的“聰明”玩具</strong></p><p>　　等到孩子心理調(diào)試好了，接下來一步就是創(chuàng)造環(huán)境了，這里的環(huán)境自然指的是玩具，一定盡量多挑選開放式的“聰明”玩具。很多聲光電的玩具一開始抓孩子眼球，一旦關(guān)卡都玩熟了，孩子馬上就不感興趣，不太適合作為獨(dú)自玩耍時(shí)的玩具。</p><p>　　開放式玩具可玩性更高，更加適合孩子一個(gè)人“瞎琢磨”。不要小看這樣的“瞎琢磨”，這個(gè)過程恰恰就是鍛煉孩子創(chuàng)造力和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的過程。當(dāng)然，開放式玩具要選擇適合孩子當(dāng)前認(rèn)知發(fā)展的玩具，過難的肯定不利于孩子獨(dú)自琢磨。</p><p>　　另外，大家不要局限于玩具本身，也要從孩子興趣出發(fā)。大部分孩子都會(huì)更喜歡“非玩具”的玩具，而這也能讓孩子保持更加旺盛的動(dòng)力自己琢磨更久時(shí)間。</p><p>　　比如，小D1歲時(shí)，家里用完的各種瓶瓶罐罐是她很好的獨(dú)立玩耍玩具，2歲多時(shí)，我給過她幾個(gè)橘子和蒜瓣，教會(huì)她如何剝后，她真的可以一個(gè)人剝很久。她現(xiàn)在3歲多了，我把幾根面條插在橡皮泥上，然后給她一盒甜甜圈麥片，她可以一個(gè)人興致勃勃把麥片套進(jìn)面條里玩半天(當(dāng)然也會(huì)邊玩邊吃～)。</p><p>　　最后，其實(shí)也是我最想和大家說的，讓孩子獨(dú)立玩耍，一定不是為了自己方便，解決麻煩。如果你是抱有這樣的目的，那孩子一定可以感受到你想盡快擺脫她的心情，即使你耐著性子使用這些方法，也不會(huì)有效。這時(shí)，不妨我們先從自己著手，找人幫忙讓自己休息一下，或者索性好好陪孩子玩一場(chǎng)，享受其中。</p><p>　　育兒，和很多其他事情都一樣，發(fā)心很重要。即使一樣的行為，會(huì)因?yàn)榘l(fā)心不同，導(dǎo)致的情緒不同，從而效果就會(huì)不同。</p><p>　　讓孩子獨(dú)立玩耍和高質(zhì)量陪伴孩子同樣重要，因?yàn)檫@是幫助孩子走向獨(dú)立的一步，更是培養(yǎng)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的一步。</p><script>s(

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