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讓孩子完成家庭作業(yè)既快又好的法寶
每天都會有家長焦慮的詢問孩子家庭作業(yè)是什么（尤其再老師布置作業(yè)的校信通偶爾沒有發(fā)送的情況下），或者請求幫忙把一些課堂上老師抄寫的內(nèi)容發(fā)送到群里，就可以看出好多家長都和曾經(jīng)的我一樣，對于孩子寫家庭作業(yè)有一種咬牙切齒的無奈。
自從兒子入了小學以來，在我的想象中，本以為在幼兒園階段已經(jīng)幫他養(yǎng)好的習慣足夠可以讓我舒舒服服的松口氣，開開心心的等他自己完成作業(yè)，收拾好書包，我們在一起親親密密的看會兒書，一個溫馨又愉快的晚上就過去了。
果然理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。眼睜睜看著他寫著作業(yè)手里不離橡皮，寫一個字擦一個字;轉(zhuǎn)眼間又打開文具袋，翻翻里面的文具，再拉上文具袋……一番小忙碌之后，作業(yè)沒寫幾個字，倒是又和姑娘一起嘰嘰喳喳的聊上了天：先彼此看看作業(yè)——你寫的快還是我寫得好、再聊聊家常——咱班里誰誰誰怎樣怎樣……話音落，人起身：伸個懶腰、再喝喝水、去去洗手間……如此周而復(fù)始，不斷挑戰(zhàn)著我的忍耐底線又不自知，完全無視我鐵青的臉，再主動投懷送抱地蹭到懷里要求親親、抱抱……偶爾還會忘記家庭作業(yè)是什么，或者老師課堂上讓抄寫的內(nèi)容沒有完成導致家庭作業(yè)做不完……
對于孩子成長過程中出現(xiàn)的各種情況，我一般不會采取“滅火式”的方法，也就是說哪里著火就趕緊去哪里滅火。這樣的效果也許在短時間內(nèi)是很明顯的，但是家長很快就會發(fā)現(xiàn)，孩子的問題會層出不窮，猶如星火燎原之勢，這邊的火還沒有滅干凈，那邊的火苗已經(jīng)燃起……“滅火方”已然精疲力竭，而“縱火方”依舊我行我素。事實上，不是孩子們故意讓家長生氣，而是他們成長的軌跡中有許多因素都是不可自控的，也是成長的必然階段。
誠然，孩子成長中會出現(xiàn)無數(shù)的問題，作為家長不妨讓自己淡然一些，透過事情的表現(xiàn)去尋找事情的根源，再從本源入手和孩子一起解決徹底問題，事情就會簡單的多。而孩子的參與感，會讓他格外的接受解決問題的方法，從而事半功倍，否則不過是“皇帝不急太監(jiān)急”的一個真實寫照而已。
針對家庭作業(yè)來講，孩子是否能夠既快又好的完成，是有前提存在的：孩子對于作業(yè)內(nèi)容是否掌握?從而延伸到家庭作業(yè)不過是課堂學習的輔助，如果家庭作業(yè)無法獨立完成，家長就需要考慮孩子在課堂上是否出現(xiàn)問：是學習的主動性不強、學習效率低下、還是學習方法不對?
對于我家孩子們出現(xiàn)的家庭作業(yè)問題，通過我若干次的觀察與磨合后，我和孩子們有了約法三章：
第一，每天晚上作業(yè)時間最長為一個小時。超過一個小時沒有完成，就沒有任何理由再去寫。至于因為沒有完成作業(yè)導致第二天老師會如何，不屬于家長考慮的范圍。同時規(guī)定，這一個小時里包括喝水、去廁所等時間但不包括家長檢查作業(yè)的時間。如果作業(yè)時間段內(nèi)沒有浪費時間的情況出現(xiàn)而導致作業(yè)沒有寫完，可以酌情處理。
同時我要送給他們每人一個他們自認為最漂亮的本子作為個人的記作業(yè)本，以后老師布置的作業(yè)都要認真的抄寫在上面，不能夠依賴我的校信通。
第二，每天寫作業(yè)前，需要把工具準備齊全：鉛筆提前削好三支，橡皮也準備好。但每次作業(yè)使用橡皮的次數(shù)不得超過五次(我發(fā)現(xiàn)兒子過去使用橡皮僅僅是為了好玩而不是因為錯誤)。
第三，規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)后，就是自由時間�？梢蚤喿x，也可以出去玩……
既然是我們雙方商定的結(jié)果，所以我特意把這約法三章打印出來，上面讓孩子鄭重的簽上自己的名字，意味著“合同”生效，不能反悔，然后貼在了書房最顯眼的地方。
針對作業(yè)時長的問題，畢竟孩子對于一個小時有多長沒有太大的概念，對于他們來講是說長不長，說短不短，迷迷糊糊罷了。我們經(jīng)過幾次磨合后，又采取了“化整為零”的方法：將一個小時的作業(yè)時間分解為不同的時間段。比如：語文作業(yè)有三項，數(shù)學作業(yè)有兩項，那么一共是五項作業(yè)。根據(jù)每項作業(yè)內(nèi)容的多少讓孩子們自己給出一個合理的時間段，而我只需要在手機上定好時間。這樣每項作業(yè)是什么，需要多久完成他們自己心中就非常清晰。如果在既定時間內(nèi)沒有完成也不要緊，可以快速完成下一項的作業(yè)，用多余出來的時間來彌補上一項的作業(yè)。這樣保證了孩子們在最有效的時間段內(nèi)集中注意力的做好每項作業(yè)。
針對作業(yè)質(zhì)量的問題，我們也提前約定：在他們確認準確無誤的情況下才能夠交給我簽字。如果發(fā)現(xiàn)有錯誤我會告訴他們錯了幾處，給出一個時間段讓他們自己再去檢查;依舊沒有檢查出來，就需要額外加時間補做同類的題型。如果作業(yè)完全正確或者檢查后及時修改了錯誤，就可以放松自己去盡情嗨皮了。
家長只需要提前準備好一件輔助利器：鬧鐘、秒表、計時器、沙漏都可以。還要有計劃漸漸的退出孩子寫作業(yè)的空間，讓他們獨立完成、獨自面對。其實家長對孩子，既不可聽之任之完全撒手不管，也不能事事操心處處小心總想著要幫助他們做些什么。今天你為孩子所做的具體事情越多，明日他們的依賴性就會越強，獨立性就會越弱。
如此之后在好長一段時間內(nèi)，孩子們的作業(yè)效率提升真的很快，而我的狀態(tài)也從過去時時刻刻滿頭冒火到如今從容淡定美美的給自己一杯水、一本書作陪就好。相信在以后的過程中，還會出現(xiàn)各種各樣的問題，不過只要家長堅持好原則，知道自己應(yīng)該做什么就好。
不同階段的孩子有不同的陪伴模式，與孩子共同成長吧!
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