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《傳遞文明的紙》教學(xué)活動
〖教學(xué)目標(biāo)
１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。
２．通過討論、探究、體驗紙的發(fā)明和制作過程，并通過與紙發(fā)明以前的中西方不同的書寫材料的對比，感悟中國古代勞動人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。
�。常私饧埖淖饔�，特別是紙的傳播對世界的影響，認(rèn)識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感。
�。矗畬W(xué)習(xí)評價歷史人物。
〖教科書分析
參見第２４～２７頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
１．學(xué)生體驗活動時所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等。
２．有條件的學(xué)�？梢詼�(zhǔn)備制紙的原料及用具。
〖教學(xué)活動及過程
１．導(dǎo)入。請學(xué)生再一次欣賞教科書第２頁的圖畫，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個小朋友手里舉著的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上。）
這幅畫的作者想告訴我們什么呢？我想有些同學(xué)已經(jīng)猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)。”請學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文。
２．體驗活動�！艾F(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準(zhǔn)備了一些材料，每個同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼唵蔚膱D畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)。”
�。常嘟涣�。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。
�。矗喿x與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進行討論。學(xué)生既可以通過閱讀教科書進行回答，也可以利用課外知識進行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a充和修正。
在沒有紙的時代，我們的祖先把字寫在什么上面？（中國有動物的骨頭―――甲骨、竹木簡、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。）
為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗，引導(dǎo)學(xué)生回答。（這些材料都有笨重、書寫時費力以及不好保存等缺點，因此，一旦紙張出現(xiàn)，它們就必然會被淘汰，未能流傳下來。）
�。担骄颗c討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書第１２頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與步驟。教師請學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）
有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生動手體驗造紙的過程，但需要注意用火安全。
�。叮阋凰悖喝绻媒炭茣ǎ保堕_）大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙？（如果每根竹簡上可以寫１０個字，那么３０００多根竹簡就有大約３萬多個字，而教科書大小的紙張至少可以寫１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）
�。罚杂捎懻摚骸巴ㄟ^上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個世紀(jì)是１００年，啟發(fā)學(xué)生了解我國的這項科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。
８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。”
〖給老師的建議
�。保菊n題的內(nèi)容是向?qū)W生進行愛國主義教育的極好素材，教師自始至終應(yīng)向?qū)W生滲透愛國主義教育，通過對比、討論、探究等方式使學(xué)生有效地達到情感目標(biāo)。
�。玻蠖鄶�(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)知道了造紙術(shù)是中國人的發(fā)明，但往往沒有深刻地認(rèn)識和體驗到其所具有的偉大意義，而本課題設(shè)計的各種活動便利易行，可以幫助學(xué)生通過親身感受認(rèn)識到造紙術(shù)的偉大意義，因此建議教師盡可能讓學(xué)生完成各種活動，并根據(jù)具體情況靈活安排。如果安排兩課時，基本可以全部完成。
〖家庭作業(yè)
如果課上沒有時間，可以在家長的幫助下在家嘗試一下造紙的過程。
〖評價建議
根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度進行評價。
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