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樹(shù)人先養(yǎng)德的活動(dòng)實(shí)錄
“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。荀不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)……”這是我國(guó)古代流傳下來(lái)的《三字經(jīng)》的開(kāi)篇。從中可見(jiàn)，我們的祖先就非常重視幼兒教育，而且還總結(jié)出了幼教的道理：人生下來(lái)本性都是善良的，但習(xí)慣相差較遠(yuǎn)，如果不教育，性格則會(huì)發(fā)生變化，而教子之道，重在專(zhuān)一。我從事幼教近20年，深感幼兒的性格品德和素質(zhì)培養(yǎng)為幼教之首，幼兒品德素質(zhì)教育大于天。
下面舉幾個(gè)我耳聞目睹和自己教育孩子的實(shí)例說(shuō)明。
事例一：父母要給孩子樹(shù)立良好的品種形象
有一次我外出乘公交車(chē)，遇到這樣一件事：一位年輕的母親帶著四五歲的女兒上了公交車(chē)。老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座上的一位乘客站起身讓了座，母親說(shuō)了聲：“謝謝”，讓孩子坐下了。過(guò)了兩站母親也在孩子身邊一個(gè)空座坐下。不一會(huì)上來(lái)了一位花白頭發(fā)的老人，踉踉蹌蹌地?cái)D到了后門(mén)，站在了專(zhuān)座旁邊。而這位母親對(duì)于老人不僅視而不見(jiàn)，還摟著女兒聊起了天，對(duì)廣播提示讓座的聲音也充耳不聞。過(guò)了一會(huì)兒，還是另一位乘客站起來(lái)，讓老人坐下。
我站在車(chē)?yán)锬慷眠@一幕，隨著前行的公交車(chē)思索著：都說(shuō)身教重于言教!真不知這位母親是如何理解的。母親的行動(dòng)，會(huì)不會(huì)讓孩子覺(jué)得：接受他人的幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�？在今后的生活中，�?huì)不會(huì)也像母親一樣漠視弱者的存在呢?當(dāng)時(shí)母親理應(yīng)把女兒抱在懷里，把女兒的座位讓給老人，并借此給女兒講清其中的道理：對(duì)于老人和兒童，大家都應(yīng)給予關(guān)愛(ài)。受助于人，不也理應(yīng)有助于他人嗎?小小的善舉，傳遞善與愛(ài)，不正是一堂生動(dòng)的德育課嗎?
事例二：要讓孩子經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面
在一個(gè)十分火爆的幼兒職業(yè)體驗(yàn)游樂(lè)營(yíng)門(mén)口，一所幼兒園的眾多家長(zhǎng)和孩子擁擠在入口處。孩子們?cè)诓煌５爻臭[，家長(zhǎng)為了保護(hù)自己孩子而前擁后擠，使得本不寬敞的入口，變得更加狹窄了。這時(shí)，一輛兒童推車(chē)駛進(jìn)人群中，車(chē)上是個(gè)小班的男孩子。爺爺推著車(chē)不停地喊道：“請(qǐng)讓讓?zhuān)?qǐng)讓讓!”奶奶則張開(kāi)手臂像護(hù)欄一樣圍著小孫子。小男孩手里拿著玩具悠哉悠哉地玩著。本已十分擁擠的人群由于小推車(chē)的出現(xiàn)更加亂成一團(tuán)，有被壓腳的，有被撞腿的，可一看花白頭發(fā)的兩位老人，又都是同所幼兒園的，多數(shù)家長(zhǎng)采取了忍讓。這時(shí)，園長(zhǎng)對(duì)爺爺說(shuō)：“孩子都這么大了，該鍛煉鍛煉了，讓孩子自己走吧!”誰(shuí)知孩子爺爺不但不予理睬，還對(duì)身邊的老伴悄聲說(shuō)：“別理她!”聽(tīng)到這話(huà)的人，不禁感嘆老人疼愛(ài)孫輩的真切與辛苦，真是隔輩兒親呀!但也明顯地感到老人對(duì)孫輩的疼愛(ài)變成了溺愛(ài)。
童車(chē)的出現(xiàn)，不僅使游樂(lè)營(yíng)門(mén)口更加混亂，更主要的是使孩子置于養(yǎng)尊處優(yōu)的特殊環(huán)境中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。置身于童車(chē)中的孩子，有車(chē)身的護(hù)衛(wèi)，爺爺、奶奶的呵護(hù)，自我防御意識(shí)沒(méi)有調(diào)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)沒(méi)有得到鍛煉。孩子得到的是舒適的享受，但卻失去了一次不是刻意安排的社會(huì)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，他會(huì)認(rèn)為：一切很簡(jiǎn)單，不需要付出努力就能得到一切。
事例三：要培養(yǎng)孩子勇敢地保護(hù)自己的正當(dāng)利益
小花園中，一位當(dāng)醫(yī)生的奶奶和保姆帶著小孫女在玩球。忽然球滾到了遠(yuǎn)處，被一個(gè)滿(mǎn)臉長(zhǎng)著小紅包的外地小男孩跑去撿走了。小孫女剛要去追，奶奶連忙攔住說(shuō)：“咱們不要了，給他吧，咱不要了!”撿著球的小男孩姥姥，一聽(tīng)說(shuō)這球給自己的外孫子了，笑得眼睛都瞇了起來(lái)，連說(shuō)：“謝謝!”小女孩的奶奶轉(zhuǎn)身對(duì)保姆說(shuō)：“一臉的包，誰(shuí)知道有什么病呀？球都臟了!”對(duì)滿(mǎn)臉委屈的小孫女說(shuō)：“我們回家玩娃娃去!”
看到這一場(chǎng)面，我深有感觸。
——表面上看，當(dāng)醫(yī)生的奶奶保護(hù)了自己的孫女，遠(yuǎn)離了病菌源�？墒菍O女卻會(huì)得到這樣的信息：自己的玩具被別人拿走了，就不要了。孩子失去的不僅僅是一個(gè)球，同時(shí)會(huì)失去保護(hù)自己的意識(shí)。久而久之，會(huì)使孩子形成懦弱的性格，面對(duì)不公，她(他)會(huì)默默地接受，甚至逆來(lái)順受，不會(huì)、不敢維護(hù)自己的權(quán)益。作為家長(zhǎng)，不應(yīng)阻止孩子維護(hù)自己權(quán)益的行動(dòng)，反而應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。正確的做法是：要回來(lái)自己皮球，不動(dòng)聲色地引導(dǎo)孩子去玩別的游戲或者回家，把球消毒后再給孩子玩。
——而那位白得球的孩子的姥姥呢?表面看，得到一個(gè)漂亮皮球，占到了便宜，但同時(shí)也給自己的孩子撿回了一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)和行為：別人的東西只要我撿到了，就是我的!將來(lái)可能會(huì)發(fā)展到：別人的，只要我想要，搶來(lái)就是自己的了!所以當(dāng)孩子有這樣或類(lèi)似的行為發(fā)生時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要制止，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
事例四：要培養(yǎng)孩子的自立自信能力
從事幼教工作幾年后，我也當(dāng)上孩子的媽媽了。我有一個(gè)可愛(ài)的小公主，乳名叫琴琴。她活潑可愛(ài)，不用說(shuō)了，是爺爺、奶奶、外公、外婆的心肝寶貝。
俗語(yǔ)說(shuō)：自己的刀削不了自己的柄。我年復(fù)一年、日復(fù)一日地教育別人的孩子，這回輪到教育自己的孩子了。我像天下所有的母親一樣疼愛(ài)孩子，但不溺愛(ài)孩子，注意培養(yǎng)她的自立意識(shí)。記得一次我和琴琴外婆一起帶著孩子在超市購(gòu)物，女兒坐在手推式購(gòu)物車(chē)的車(chē)筐里，走一會(huì)兒，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙酒饋?lái)，你抱我�！迸畠旱膫�(gè)頭比同齡的孩子高，手臂夠得到車(chē)筐的上沿，于是我對(duì)她說(shuō)：“琴琴，自己站起來(lái)，這沒(méi)有什么困難的�！薄班拧拧獘寢尡��！蔽覔u搖頭，平靜地說(shuō)：“你完全能自己站起來(lái)，用手抓住邊上，試一試�！迸畠荷斐鲆恢皇掷】疬�，試了一下，沒(méi)有成功，又鬧著要我抱，我依然沒(méi)伸手，而是引導(dǎo)她用兩只手抓住車(chē)筐兩邊用力，女兒又試了一下。當(dāng)時(shí)是冬天，因身穿羽絨服，有些臃腫而不好用力，自己站立的嘗試再次失敗了。這下，孩子的外婆不干了，邊走邊說(shuō)我：“你一伸手，抱一下孩子不就行了嗎?”話(huà)音未落即伸手要去抱孩子，我馬上攔住外婆的手，繼續(xù)耐心地激勵(lì)孩子說(shuō)：“靠自己的努力得到的成功是最棒的!媽媽相信你能行，來(lái)，再試試，媽媽為你加油!”琴琴又開(kāi)始了嘗試，在我不斷的鼓勵(lì)下，她終于自己站立了起來(lái)!我高興地抱住了她，親了親她激動(dòng)而興奮的小臉蛋兒說(shuō)：“你真棒!靠自己的努力，你成功了。”女兒那自信的眼神，我長(zhǎng)時(shí)間忘不了。
事例五：積極引領(lǐng)孩子面對(duì)挫折，鍛煉解決的能力
夏日的傍晚，我和婆婆，還有保姆，帶著兩歲的女兒到家附近的廣場(chǎng)散步、乘涼。廣場(chǎng)上人們有的在散步、有的在跳舞，其中不乏帶著孩子一起玩耍的家長(zhǎng)。我們走上了臺(tái)階，平臺(tái)上，一位三四歲的小女孩正在地上玩著塑料積木。女兒看到了，也伸出小手要玩。小女孩不干了，邊用手護(hù)著玩具，邊叫著身邊的父親。那位父親說(shuō)：“和小妹妹一起玩吧，好不好？”女孩不同意，看著父親，這位父親平靜地說(shuō)：“不要看我，自己的事情自己解決好�！蔽叶紫聛�(lái)對(duì)女兒說(shuō)：“琴琴，這是小姐姐的玩具，我們應(yīng)該經(jīng)過(guò)姐姐的同意才可以玩呢!”誰(shuí)知我話(huà)音剛落，女兒委屈地哭了，撲到我的懷里，好傷心!奶奶忙說(shuō)：“琴琴，我們不要，走，奶奶給買(mǎi)去�！蔽彝蝗幌肫鹆税飵в信畠旱囊槐緯�(shū)，就拿出書(shū)對(duì)女兒說(shuō)：“琴琴，你有這本書(shū)，我們可以用這本書(shū)和姐姐交換玩具玩，好不好?”女兒把書(shū)伸向小女孩，學(xué)著說(shuō)道：“姐姐，給你看我的書(shū)�！边@時(shí)，女孩的父親大聲地說(shuō)：“小妹妹好大方呀!”小女孩猶豫了兩秒鐘，接過(guò)了書(shū)，兩個(gè)小朋友一起玩起玩具，不一會(huì)兒就親近了起來(lái)。
愛(ài)孫心切的奶奶，看不得小孫女受半點(diǎn)委屈，孫女一掉淚，就立即表示“買(mǎi)”。表面上看，小孫女破涕為笑了，她會(huì)得到一時(shí)感興趣的玩具。然而這樣得到玩具是否太容易了?孩子會(huì)不會(huì)珍惜?她失去了一個(gè)鍛煉處理人際關(guān)系的良好機(jī)會(huì)，更重要的是，孩子失去了一次抗挫折教育。引導(dǎo)孩子用自己的玩具進(jìn)行交換，這樣既可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又學(xué)會(huì)了處理簡(jiǎn)單事情的技巧，在人際交往上孩子邁出了勇敢的第一步，利于孩子自信心的樹(shù)立。同時(shí)，我也要感謝那位父親，由于他的正面引導(dǎo)，促進(jìn)了這一幼兒之間社交的成功。
從事多年幼教的一點(diǎn)心得
幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期。因此，學(xué)知識(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)不是最重要的，家長(zhǎng)不必要給孩子買(mǎi)過(guò)多的啟蒙圖書(shū)；不要熱衷于給孩子報(bào)藝術(shù)班、外語(yǔ)班、鋼琴班；不必要逼迫孩子學(xué)詞匯、背古詩(shī)……但要特別注意讓孩子逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的性格、優(yōu)秀的品德、良好的素質(zhì)，這才是最重要的。愛(ài)孩子的方法有很多種表現(xiàn)，也沒(méi)有人要阻止您對(duì)孩子的愛(ài)，但請(qǐng)注意，不要因?yàn)槟愕膼?ài)，阻礙了孩子個(gè)性的發(fā)展，前邊三個(gè)事例從反面說(shuō)明這一點(diǎn)。孩子最終會(huì)從父母的呵護(hù)中成長(zhǎng)并走向社會(huì)，成為社會(huì)中的一分子。擁有積極、健康、向上品格的人，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)積極的動(dòng)力，在挫折與坎坷的面前，會(huì)輕松坦然面對(duì)，社會(huì)也會(huì)為他提供實(shí)現(xiàn)他更大自身價(jià)值的空間。我們現(xiàn)在對(duì)孩子所做的一切努力，從某種角度看來(lái)，可能會(huì)有那么一點(diǎn)殘忍，但這是值得的。它能鍛煉孩子的意志，能讓孩子堅(jiān)強(qiáng)，有主見(jiàn)，能讓孩子擁有積極、勇敢、自信、自立的人格特質(zhì)，并使他終生受益。
如今在世界上中國(guó)人口數(shù)量數(shù)一數(shù)二，但論起人口素質(zhì)來(lái)，卻仍有許多工作要做。作為一個(gè)幼教工作者，我呼吁，提高人口素質(zhì)這樣一件長(zhǎng)遠(yuǎn)大事，必須從幼教抓起。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!
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