難忘的一節(jié)課作文匯編10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的難忘的一節(jié)課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
難忘的一節(jié)課作文1
那已是兩年前的一堂課了,它始終是我最難忘的一堂課。
那天,在下課的前幾分鐘,我們的班主任——數(shù)學(xué)老師還是像往常一樣,輕聲地對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,快下課了,有什么問(wèn)題?都提出來(lái)吧”,這時(shí),同學(xué)a站了起來(lái),提出問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題很抽象,大概記不清楚了,提出后,老師示意他坐下。
于是,老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師,這時(shí),我注意到老師的眉頭緊鎖,那時(shí)我還認(rèn)為我的眼睛花了,因?yàn)槊看瓮瑢W(xué)提出的問(wèn)題,老師都是很快的解答出來(lái),用過(guò)的時(shí)間也就在幾分鐘之內(nèi),但是事實(shí)并不是這樣。
老師還仍然在紙上寫(xiě)著,她的'眉頭真的緊鎖了,此時(shí),我看到其他同學(xué)也在緊緊的注視著老師,大家都在等著老師的回答,老師開(kāi)始有點(diǎn)急躁了,這時(shí),我看到老師臉上的汗珠,那一顆豆粒大的汗珠落了下來(lái)。
全班靜悄悄的,就在這時(shí),“叮鈴鈴”,下課的鈴聲打響了,但老師還是沒(méi)有解出那道題,全班同學(xué)的眼睛都集中在了老師的身上,一分鐘,兩分鐘,三分鐘……
突然,老師站了起來(lái),對(duì)大家說(shuō):“這道題我不會(huì)”,她的聲音斷斷續(xù)續(xù),同學(xué)們相互議論著“她可是全級(jí)頂尖的數(shù)學(xué)老師啊,每年都是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好從而獲得榮譽(yù)證書(shū)的啊,怎么可能不會(huì)呢?我在心里暗想,或許她可以為維護(hù)自己的面子從而亂說(shuō)一通,搪塞過(guò)去的,也不會(huì)弄到這個(gè)局面啊。
這時(shí),老師說(shuō)話了:“同學(xué)們靜一靜,我不會(huì)因?yàn)閻?ài)護(hù)自己面子,從而交給大家錯(cuò)誤的答案,這樣就是老師對(duì)大家的不負(fù)責(zé)任。”,同學(xué)a站了起來(lái)說(shuō):”老師或許這道題本身就有問(wèn)題,所以還是……”,他沒(méi)有再說(shuō)下去,老師又說(shuō):“不,你的題沒(méi)問(wèn)題,是老師沒(méi)考慮到這一點(diǎn),好了,都不要再說(shuō)了,讓我再看看,等下節(jié)課,給你們答案,現(xiàn)在下課”全班人用贊許的目光護(hù)送老師離開(kāi)教室。
至始至終,當(dāng)上課的時(shí)候,我都會(huì)記起那堂課他是男的記憶猶新。
難忘的一節(jié)課作文2
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我從一名小學(xué)生,變成了一個(gè)初中生。在不知不覺(jué)中又快到期末了,我們又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了,在這新的半年來(lái)又有不少新的難忘的事物存入了我的腦中。就比如說(shuō)這最難忘的一節(jié)課吧!
最令我難忘的.一節(jié)課盡然是我不太喜歡的美術(shù)課,在班中眾人皆知,我的美術(shù)永遠(yuǎn)得不到老師的關(guān)注,老師永遠(yuǎn)都在好作品與壞作品之間徘徊,永遠(yuǎn)也不來(lái)理睬我們這些“普通人”。升到初中后情況還是沒(méi)有改變,但作品主要以素描為主,但我還是不太擅長(zhǎng)。但最令我難忘的一節(jié)課還是這美術(shù)課。
那天天空晴朗,萬(wàn)里無(wú)云,我們盼望這天很久了。就在今天,就在這節(jié)課,就在現(xiàn)在我們要到校園中去寫(xiě)生,像我們這些小猴子最喜歡這樣的課堂,不憂不慮,自由自在的。老師跟我們講了一些寫(xiě)生的一些要素,就放我們下樓了,我們大家一擁而上,門(mén)顯得有些狹小,馬可憑借他那靈活的身體率先跑到了,大口地呼吸這室外的空氣,心中的喜悅也在也按捺不住,不禁的大聲歌唱起來(lái),唱的是我的祖國(guó),可這必竟是在校園吶!其他班的學(xué)生把目光從課堂轉(zhuǎn)到了戶外,他們的思路跟著我們一起來(lái)到了戶外,直到被美術(shù)老師無(wú)情的打斷了,我們乖乖的找地方坐了下來(lái)開(kāi)始寫(xiě)生了,但還是有幾只小猴子不服從老師的管教,在校園中吵鬧,頑皮大王何羽鑫當(dāng)然也在這其中了,也不知他們從哪里找來(lái)了一根樹(shù)枝,玩起了標(biāo)槍?zhuān)?dāng)然怎么也扔不遠(yuǎn),特別是何羽鑫他不僅沒(méi)扔遠(yuǎn),還扔在了身后,逗得大家開(kāi)懷大笑,直到下課這件事還是班中的笑話呢?有些人還把他們玩耍的畫(huà)面畫(huà)了下來(lái)得到了老師的好評(píng)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)這節(jié)課才是真正的一節(jié)課,大家在玩耍中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中玩耍,這節(jié)課是我最難忘的一節(jié)課。
難忘的一節(jié)課作文3
在我二年級(jí)的時(shí)候,有一堂語(yǔ)文課我至今還記得。
那個(gè)時(shí)候上課,我都知道老師提問(wèn)的答案,但我沒(méi)有勇氣舉手。所以,我是大家公認(rèn)的“最差生”。而在班上,差生都會(huì)被別人看不起,都會(huì)受欺負(fù)。所以,我決定上課時(shí)一定要積極舉手回答問(wèn)題。
上課鈴響了,我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進(jìn)教室。
老師津津有味地講課文,講了十多分鐘吧,就滿懷希望地提問(wèn)大家。我聽(tīng)到問(wèn)題,心想,真簡(jiǎn)單,舉手回答問(wèn)題吧。
于是,我的手顫抖著舉過(guò)了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡(jiǎn)單,舉手的人很多,但是,只有我一個(gè)人舉手,其他的'人都好像還在思考。
我尷尬極了,立馬把手放了下來(lái)。但還是沒(méi)來(lái)得及,被老師看到了。老師開(kāi)心地點(diǎn)了我的名字。我慢慢地站了起來(lái),低著頭,臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果,兩只手一直相互交織地捏著,嘴里一直支支吾吾地抽個(gè)不停。
同學(xué)們像看笑話似的,“笑聲”一下子爆發(fā)了出來(lái)呢,我隱約聽(tīng)到有人在說(shuō)“切。我都不會(huì),她還會(huì)嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈!边@是我的眼淚連串地流了下來(lái)。老師見(jiàn)狀,叫大家安靜了下來(lái),對(duì)我說(shuō)“小東,抬起頭來(lái)看著我的眼睛,我知道,你是會(huì)的,你告訴老師,你的答案是什么!甭(tīng)了老師的話,我也不知道是什么力量推動(dòng)了我,我竟奇跡般地抬起頭來(lái),看著老師的眼睛,滿口流利地說(shuō)出了我的答案。
這是,全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見(jiàn)老師的嘴形是“對(duì)”字的形狀,又聽(tīng)見(jiàn)“對(duì)”這個(gè)字。
全班爆發(fā)了雷鳴般的掌聲,這掌聲對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。
難忘的一節(jié)課作文4
語(yǔ)文,似花園里的花,使人流連忘返、沁人心脾。語(yǔ)文,似一杯醇香的咖啡,品味出人生的悲歡離合。語(yǔ)文,“語(yǔ)言”與“文字”的結(jié)合,心靈的綻放,引人沉思。流利清純的語(yǔ)言,獨(dú)特的書(shū)寫(xiě),甜美的微笑,“語(yǔ)文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語(yǔ)文”的美—我的.語(yǔ)文老師。我最難忘的一堂語(yǔ)文課,是老師給我們講的《秋天的懷念》。上課了,老師從課題引入,層層的深入,使我對(duì)文章有了深刻的理解。老師將這節(jié)課上了三節(jié)課,每一節(jié)課,我都會(huì)很“痛苦”,老師的每一句話都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么愛(ài)我們,多么的偉大而無(wú)私。文章從一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,人物的一個(gè)眼神、動(dòng)作,都體現(xiàn)的母愛(ài)的細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí),我好幾次欲哭又止,努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解析品味中,我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。記得在這堂課之前,我總是抱怨父母不夠愛(ài)我關(guān)心我,他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了,我討厭他們?cè)陔娫捓镎f(shuō)有多想我有多關(guān)心我,真的希望他們陪在我身邊。他們打來(lái)電話時(shí),我總是愛(ài)理不理,有時(shí)候一句我在寫(xiě)作業(yè),就掛了電話,從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后,我忽然有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),心里不知不覺(jué)痛起來(lái),似刀絞一般。頓時(shí)想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易,想到了在我發(fā)火時(shí)父母都依然心平氣和的跟我說(shuō)。想著想著,心里的委屈與歉疚涌出胸口,眼已濕潤(rùn)。老師抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)驚醒了沉思中的我,我咽下將要流出的淚,深吸一口氣,跟著老師的思路走,刺痛的心漸漸平息了許多。
下課鈴響了,一節(jié)令我成長(zhǎng)深思的課,在老師富有哲理的話語(yǔ)中,在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻,我相信,并不是我一人長(zhǎng)大了,是全體同學(xué)都成長(zhǎng)了。語(yǔ)文的魅力,老師的魅力,融為一體。語(yǔ)文老師流利清純深刻的話語(yǔ),深深激勵(lì)著我,鼓舞著我。讓我難忘。這就是我最難忘的一堂語(yǔ)文課。讓我成長(zhǎng),懂得明白,讓我大徹大悟!
難忘的一節(jié)課作文5
從小到大,上過(guò)無(wú)數(shù)堂課,也許課的內(nèi)容早已淡忘,但總有一堂課因?yàn)樗厥獾暮x而意義非凡,讓它與眾不同。
時(shí)光倒回七歲的那年,小小的我膽子特別小,平時(shí)都不敢大聲說(shuō)話。但我有幸遇見(jiàn)了一位老師—黎老師,她是一位上了年紀(jì)的老教師,對(duì)我們這些一年級(jí)的小鬼頭們總是特別和藹,成天笑瞇瞇的。一次公開(kāi)課的經(jīng)歷,使我對(duì)她充滿了一種深深的尊敬,還發(fā)現(xiàn)了她的“特異功能”。
教室后面坐滿了聽(tīng)課老師,我緊張得大氣都不敢喘,咬著自己的手指,眼睛直勾勾地天花板望!岸b忊彙鄙险n鈴響了,簡(jiǎn)單的問(wèn)號(hào)之后,老師便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔主題,繪聲繪色地講著。我始終無(wú)法思想集中,時(shí)不時(shí)地便偷瞄一眼后面的老師,他們的目光真犀利,感覺(jué)我的背后涼風(fēng)吹過(guò)。忽然,老師“甩”出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同學(xué)們的胳膊,口里還不停地嚷著“我來(lái),我來(lái)……”我卻猶豫了很久,舉還是不舉呢?遲疑的右手從空中緩緩落下,縮在桌肚。唉,我還是克服不了我自己。正當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候,黎老師卻叫我來(lái)回答。我心頭一震,在所有人的目光中站了起來(lái),嘴巴里支支吾吾說(shuō)了半天,愣是一句話也沒(méi)出來(lái)。我急得又要“黃河決堤”了,黎老師用眼神暗暗地鼓勵(lì)我:“加油,不要怕。”那溫柔的`眼神像一股暖流撞擊我的心靈,觸動(dòng)我的心弦,我明白了黎老師的用意,重拾了自信,用最響亮、最流利的回答證明了自己。我做到了!當(dāng)我坐下的時(shí)候,所有人都給予了我最熱烈的掌聲,我克服了緊張,更戰(zhàn)勝了我自己。
上完這堂課后,我變得不再內(nèi)向,活潑、開(kāi)朗起來(lái)。課堂上,時(shí)常有我那自信的小手高高地舉著,還伴隨著幾句妙語(yǔ)連珠的發(fā)言,黎老師的眼神中是更多的贊揚(yáng)。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,他用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),培育桃李開(kāi)遍天涯海角。這難忘的一課和永不能忘的恩情會(huì)深深地在我的心底埋下種子,等到它萌芽、開(kāi)花、結(jié)果……
難忘的一節(jié)課作文6
在六年的小學(xué)時(shí)光里,我上過(guò)無(wú)數(shù)次課,學(xué)到了無(wú)數(shù)知識(shí)。但最令我難忘的是四年級(jí)的一次科學(xué)課了。
四年級(jí),我們班來(lái)了位新老師——晉老師,她教我們數(shù)學(xué)和科學(xué)。晉老師說(shuō)話既精辟又和藹,她對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)十分了解,時(shí)常給我們出奧數(shù)題來(lái)擴(kuò)展思維。她不僅布置的家庭作業(yè)特別少,還對(duì)學(xué)生特別親切,所以深受同學(xué)們喜歡。記得在那年冬天,幾乎沒(méi)怎么下雪,到了本該春暖花開(kāi)的時(shí)候,卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了小雪。同學(xué)們都想下課出去玩雪,但出乎意料的是,晉老師竟然主動(dòng)提出講完科學(xué)就提前出去賞雪!同學(xué)們不僅對(duì)這位新老師更加喜愛(ài)!
一提起晉老師,我最先想起的就是一堂有趣的科學(xué)課。一直以來(lái),我認(rèn)為上科學(xué)課是最無(wú)聊的事,一翻開(kāi)書(shū),那一列列,一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識(shí)往腦子里塞,實(shí)在是枯燥乏味的過(guò)程,你看——讀一遍,便想把書(shū)合住,讀兩遍,便想出去玩……如此反復(fù)讀下去,不但一點(diǎn)兒收獲也沒(méi)有,還浪費(fèi)了大把大把的時(shí)間,這可真是令人頭疼的事。不過(guò),自從上了晉老師的那堂課,我便愛(ài)上了科學(xué)課。
科學(xué)課,我們照例要背一些知識(shí),不過(guò),晉老師教了我們一個(gè)新招——理解記憶。只見(jiàn)科學(xué)書(shū)上印有一個(gè)插圖,記錄了蝴蝶生長(zhǎng)的全過(guò)程:卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng),我們的背誦任務(wù)就是這些。晉老師先讓我們看書(shū)讀,然后看著書(shū)上的插圖背,最后看著黑板背,再有慢到快。在背誦過(guò)程中,我腦子里不僅浮現(xiàn)出一組連環(huán)畫(huà):一個(gè)圓圓的'卵里,爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲(chóng)——蝴蝶的幼蟲(chóng),這個(gè)幼蟲(chóng)經(jīng)歷幾次脫皮,把自己結(jié)成蛹,掛在樹(shù)上,過(guò)了幾天,幼蟲(chóng)破繭而出,成為成蟲(chóng),也就是漂亮的蝴蝶,然后蝴蝶再生下卵……周而復(fù)始,大自然向我們展現(xiàn)了許多神奇的事情。
同學(xué)們?cè)奖吃娇,也越背越有興趣。這不再是背書(shū),而是一場(chǎng)游戲,誰(shuí)背得熟練,誰(shuí)就是冠軍!在我們忘情地背的同時(shí),讀書(shū)的訣竅——理解,也悄然出現(xiàn)在我們面前,任我們細(xì)細(xì)品味。
這真是一次令人終生難忘的科學(xué)課!
難忘的一節(jié)課作文7
今天,我媽媽要來(lái)我們班上課。今天下午,我?guī)е鴿M懷期待的心情來(lái)到學(xué)校,在上一、二節(jié)課時(shí),我早已興高采烈了,盼著媽媽早點(diǎn)來(lái)到我們班教室。
媽媽是一位心理老師,所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開(kāi)始是游戲環(huán)節(jié),她把我們分為三個(gè)組,每組派出一個(gè)代表上講臺(tái)抽紙,抽到紅色紙,全組每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖,抽到綠色紙,全組要受懲罰,放學(xué)后多留5分鐘,抽到黃紙,沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)有懲罰。一組代表?xiàng)铌挥詈懿恍业某榈骄G紙,結(jié)果他一直吵著說(shuō):“我想哭,我想哭!”而他所代表的全組同學(xué)都垂頭喪氣的;二組代表李凌睿抽到黃紙,因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)懲罰,所以他們的心情平平常常;三組代表蔣迎迎很幸運(yùn)的抽到紅紙,她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎(jiǎng)勵(lì),所以全組同學(xué)都沸騰了,個(gè)個(gè)都是歡天喜地的。原來(lái)這就是我們所說(shuō)的情緒。
媽媽給我們做完游戲后,讓我們分組討論大家平時(shí)是怎樣調(diào)節(jié)自己的消極情緒的,通過(guò)小組比賽的形式讓我們把方法都寫(xiě)下來(lái),在這個(gè)基礎(chǔ)上,媽媽總結(jié)出調(diào)節(jié)情緒的八大方法,分別為“深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、置之不理、宣泄法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標(biāo)升華法”等。這么多方法中,我最喜歡的是換位思考法,當(dāng)你站在別人的.角度去看問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)果。本來(lái)想生氣的心情一下子也就云消霧散。
講完情緒調(diào)節(jié)的方法,媽媽通過(guò)角色扮演,讓我們學(xué)以致用。把所學(xué)到的方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在角色扮演中,同學(xué)們更興奮了,有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學(xué)生……大家在情景中紛紛運(yùn)用到剛才學(xué)到的調(diào)節(jié)情緒的方法,感到非常有趣。
上完這節(jié)課,我懂得了怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒,也明白了“生活就像一面鏡子,我對(duì)它哭,它就對(duì)我哭,我對(duì)它笑,它就對(duì)我笑”,希望在生活中,我們每個(gè)人都可以做情緒的主人。
難忘的一節(jié)課作文8
從幼兒園到小學(xué),老師給我上了許許多多的課,但是,使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天,陽(yáng)光明媚,天氣晴朗,隨著悅耳的上課鈴聲,我們站好了排,走進(jìn)教室,開(kāi)始上課了。
此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮,說(shuō)話的聲音也特別好聽(tīng):“同學(xué)們,我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!闭f(shuō)著,老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了,有的同學(xué)說(shuō):“鐵錘錘蛋,連3歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù),今天老師怎么了?怎么變得這么笨了呢?”有的同學(xué)附和地說(shuō):“是呀,說(shuō)得對(duì)極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō):“說(shuō)不定呢,老師知識(shí)那么淵博,怎么會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮,想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō),此時(shí),我也正納悶?zāi)兀?/p>
老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的`鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手,這時(shí),教室里一下子就靜了下來(lái),甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸,睜大眼睛,望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著鐵錘,使勁向雞蛋上砸去,結(jié)果雞蛋立刻碎了,老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí),不知誰(shuí)說(shuō)了一聲:“老師輸了!”我們班的同學(xué)議論紛紛,有的說(shuō)“老師這下子可輸定了!”有的說(shuō):“這下看老師怎么說(shuō)。”還有的說(shuō):“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了。”
5分鐘過(guò)后,議論聲停止了。
老師微笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!”“沒(méi)錯(cuò)?雞蛋都碎了,還沒(méi)錯(cuò)?”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎,理解為蛋不碎,但我卻認(rèn)為是錘子不碎!蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟,紛紛點(diǎn)頭。
課后我想:“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太有趣了,至今使我難忘。
難忘的一節(jié)課作文9
每個(gè)星期六,我都會(huì)去江蘇路上英語(yǔ)課,但12月25日那節(jié)課最令我難忘。
小朋友們,你們可別誤會(huì),這個(gè)”難忘“不是因?yàn)槭フQ節(jié)上課而難忘,是因?yàn)檫@是本學(xué)期的最后一節(jié)課。
一上課,Miss peng就說(shuō):”這節(jié)課我們先評(píng)講試卷,發(fā)獎(jiǎng)狀,“聽(tīng)到這里,每個(gè)同學(xué)都竊竊私語(yǔ),只聽(tīng)老師又說(shuō):”第二節(jié)課我們開(kāi)個(gè)小型茶話會(huì)!啊币 叭嘁魂嚉g呼。
”這道題錯(cuò)的'人很多,我們……“就這樣,漫長(zhǎng)的第一節(jié)課結(jié)束了。
‘叮—!!诙(jié)課上課鈴響了,興奮的同學(xué)們你一句,我一句,都在討論這節(jié)課玩什么。Miss peng說(shuō):”這節(jié)課我們先來(lái)詞語(yǔ)接龍,英語(yǔ)的,再來(lái)表演節(jié)目,唱歌、跳舞、猜謎,講笑話……都 可以!熬实脑~語(yǔ)接龍完了,萬(wàn)成宇自告奮勇地舉起手,三步并作兩步走上臺(tái),大大方方地說(shuō):”我給大家猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,聽(tīng)好了:一只烏龜走到河邊,準(zhǔn)備游泳,結(jié)果不小心掉了下去,打一植物 !叭喈惪谕暤卣f(shuō):”霉龜(玫瑰)“他不甘心,又說(shuō):”又有一只烏龜,同樣的遭遇,打一植物!叭啻穑骸币裁过敚ㄒ懊倒澹叭f(wàn)成宇失望地走了回去。王羿捷走上講臺(tái):”我給大家猜個(gè)腦 筋急轉(zhuǎn)彎:人為什么死后身上冰涼?“當(dāng)同學(xué)們都在冥思苦想的時(shí)候,我舉起手來(lái):”因?yàn)樾撵o自然涼!“王羿捷小聲嘟嚕著:”你真厲害!“我自豪地笑了。
不知怎么了,時(shí)間過(guò)得那么快,下課了,我們互相留了QQ號(hào)和聯(lián)系方式。我對(duì)好朋友趙越說(shuō):”希望下學(xué)期Miss peng還教我們……“
難忘的一節(jié)課作文10
當(dāng)一個(gè)人埋沒(méi)于碌碌無(wú)為,每天都被身邊的人無(wú)視,在黑暗迷茫的隧道中躊躇不前,這時(shí)突然出現(xiàn)了一根點(diǎn)燃的火柴,照亮整個(gè)黑暗的角落。
我,總是這么平庸,長(zhǎng)相平平,成績(jī)也是一般,總停留在原地停滯不前,我恨自己的無(wú)能。每當(dāng)老師在夸某個(gè)同學(xué)成績(jī)優(yōu)異或表?yè)P(yáng)某同學(xué)的時(shí)候,我的心總會(huì)顫抖,咬緊牙關(guān)埋頭于書(shū)中,或許只有書(shū)才能平息我那顆觸怒的`心。那一次,我戰(zhàn)勝了膽怯。剛才還沸反盈天,這會(huì)兒怎么就鴉雀無(wú)聲了呢?原來(lái),數(shù)學(xué)老師的一個(gè)問(wèn)題難倒了一大片人,一個(gè)個(gè)一籌莫展,我突然靈機(jī)一動(dòng),腦中冒出一線火花。“我知道了,我知道了”我大聲的嚷嚷,大家一個(gè)個(gè)都用詫異的眼神看著我,完了,興奮過(guò)頭了一激動(dòng)失態(tài)了。老師也向我投來(lái)詫異的目光,嘴角觸動(dòng)了一下!罢Z(yǔ)嫣,你知道這道題怎么做”?老師拋出了這樣一句話!拔摇,老師見(jiàn)我吞吞吐吐,用溫和我語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):沒(méi)事的,說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,你說(shuō)吧!既然老師都這么說(shuō)了,我聳聳肩膀,鼓起勇氣肆無(wú)忌憚的把我的答題分析構(gòu)思不緊不慢的說(shuō)了出來(lái)。我被震驚了,周?chē)鷤鱽?lái)一陣陣鼓掌聲,老師也向我投來(lái)贊許的目光!安诲e(cuò),語(yǔ)嫣,這道題確實(shí)是按你所說(shuō)的思路去做的”。我被這情景愣住了,以至于老師叫我坐下我都沒(méi)有注意到,知道同桌拉扯我衣角示意我坐下,我方才醒悟!巴瑢W(xué)們,你們今后也要向語(yǔ)嫣同學(xué)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)態(tài)度,老師一問(wèn)問(wèn)題就要跟著老師的思路走,懂嗎”?頓時(shí)又響起一陣熱烈的掌聲。
課后,一群同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光,急著問(wèn):語(yǔ)嫣,你真厲害,難倒這么多同學(xué)們,最后卻是你想出來(lái),說(shuō)完向我豎起了大拇指。我心里樂(lè)滋滋的,這一天是我最滿意的一天,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯的自己。
那天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,令我現(xiàn)在都難以忘懷,因?yàn)槟翘炖蠋熀屯瑢W(xué)們贊許的目光將點(diǎn)燃我這根待燃燒的木柴,走出那片暗淡的黑洞。
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