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每一個(gè)孩子都是不同的獨(dú)立人
本文導(dǎo)讀：每個(gè)孩子都是不同的獨(dú)立人，他們有自己的發(fā)展規(guī)律，有自己的成長(zhǎng)特點(diǎn)，父母不能用自己的意志去確定孩子的成長(zhǎng)。
孩子一旦出生，就是一個(gè)具有獨(dú)立人格和獨(dú)立發(fā)展軌跡的社會(huì)人，作為家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)他、接受他、引導(dǎo)他，并在需要的時(shí)候幫助她。
從血緣關(guān)系上，他是父母的孩子，從情感是家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)愛(ài)也是完全可以理解的，但孩子不是家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，也不是附屬品，更不是家長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具，而是一個(gè)具有生物性、社會(huì)性和智慧性于一體的獨(dú)立個(gè)體。
他有自己的發(fā)展規(guī)律，成長(zhǎng)特點(diǎn)。他從一生下來(lái)就區(qū)別于其他個(gè)體的特點(diǎn)，他有自己的感受，有自己認(rèn)識(shí)，有自己的好惡。其他人是無(wú)法替代的。
作為一個(gè)生命體，他要生存就需要有良好的體格，就需要有足夠的時(shí)間運(yùn)動(dòng)和鍛煉，需要有適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。而一個(gè)良好適應(yīng)的生命體，做重要的是靠自身的能力去獲取這些。所以，家長(zhǎng)就需要讓孩子有時(shí)間鍛煉，有時(shí)間通過(guò)動(dòng)手、勞動(dòng)獲取自己生命所必須的條件，包括食物。比如，讓孩子從小參與家務(wù)勞動(dòng)、參與做飯、學(xué)會(huì)給自己，給家人準(zhǔn)備飯菜等是非常有益的教育活動(dòng)。
作為一個(gè)社會(huì)成員，他要生存就需要有良好的社會(huì)關(guān)系，就需要有足夠的時(shí)間參與跟他人的交往和各種社會(huì)活動(dòng)，就需要認(rèn)識(shí)他人、了解他人、理解他人，并能夠從他人的角度想問(wèn)題、從他人的角度去感受。要學(xué)會(huì)幫助他人的同時(shí)，尋求他人的幫助。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，有它運(yùn)行的法則和規(guī)范。一個(gè)社會(huì)的成員就需要了解這些法制，需要遵守規(guī)范。除了法律的規(guī)范，還有社會(huì)文化價(jià)值觀的規(guī)范。應(yīng)該讓孩子有足夠的時(shí)間參與各種社會(huì)活動(dòng)，跟同伴、跟成人、跟比自己小的孩子、跟比自己大、跟本民族的人、跟其他民族的人，接觸不同的性格、不同的信仰、不同的價(jià)值觀。每個(gè)人在社會(huì)上都有自己的角色，都要承擔(dān)自己的責(zé)任。而責(zé)任心是需要從小培養(yǎng)和練習(xí)的。一個(gè)負(fù)責(zé)任的個(gè)體才是讓人放心的個(gè)體。
作為一個(gè)智慧的個(gè)體，他要生成就需要了解世界，就需要探索和學(xué)習(xí)。探究和學(xué)習(xí)和每一個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性。每個(gè)孩子天生雖然生來(lái)就有能力上的差異，但每個(gè)孩子生來(lái)就有好奇心、有探究和學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是他自己的事情。每個(gè)孩子有自己的認(rèn)知能力，有自己的認(rèn)知風(fēng)格，有自己的認(rèn)知愛(ài)好，也會(huì)有自己的職業(yè)生涯。家長(zhǎng)是無(wú)法包辦替代的。
現(xiàn)在的中國(guó)，有太多的家長(zhǎng)把自己和孩子混在了一起，沒(méi)有分清誰(shuí)是自己，誰(shuí)是孩子，把應(yīng)該由孩子完成的事，自己去替代了。但是，家長(zhǎng)可以替代孩子做很多事，唯獨(dú)不能替代的是他的發(fā)展。家長(zhǎng)無(wú)法替代孩子發(fā)展。
所以，很多時(shí)候，家長(zhǎng)替代得越多，可能失望得也越多。
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