先想訣竅，再填數(shù)字作文

　　剛才，我在譽(yù)寫學(xué)生的基本情況，孩子在一旁寫作業(yè)，說實(shí)話，這段時(shí)間，沒顧得上好好和孩子交流，只是催促他寫作業(yè)。他呢，也懂事多了，有作業(yè)就寫，沒作業(yè)就玩兒，也很自由。

　　“媽，再有兩道題我就做完了。”他掩飾不住自己的興奮，有點(diǎn)兒向我炫耀的意思。

　　“你是寫得越來越快了�！蔽亿s緊及時(shí)肯定，“今晚肯定比我先寫完�！�

　　他嘿嘿笑出了聲。

　　又停了一會(huì)兒，他說：“媽，這一道題我不會(huì)，你給我講講唄�！�

　　“自己先想想，”我應(yīng)付著。

　　“我已經(jīng)想了好長(zhǎng)時(shí)間了，還做了兩次演算了，都做不出來�！焙⒆佑悬c(diǎn)生氣地說。

　　怎么回事？我趕緊站起來看。

　　原來，作業(yè)是一道課外提升題：

　　用1、2、3、4、5、6、7、8這八個(gè)數(shù)字，填在下面的括號(hào)內(nèi)，使等式成立。

　�。ǎ�（）+（）（）+（）（）+（）（）=180

　　我看孩子已列了兩個(gè)算式，但都是用這八個(gè)數(shù)字任意組合成的兩位數(shù)，結(jié)果是135，198，四個(gè)兩位數(shù)相加，他已做了兩次了，可能少了耐心。不想做了。

　　我猛一看題，確實(shí)，用這八個(gè)數(shù)字來回試，得多少遍啊�？隙ㄓ性E竅。孩子已在那里分心了，不想做了。我在想，如果結(jié)果個(gè)位上零。這四個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位上相加肯定得零，于是，想到了2、8，4、6。剩余的四個(gè)數(shù)相加剛好是16。思路一整理出來，我馬上興奮地對(duì)孩子說：“瞧，數(shù)學(xué)題就是給你捉迷藏，你稍用點(diǎn)心就能找到它的答案�！币徽f捉迷藏，孩子來了勁頭，我趁機(jī)向孩子講：“180，這個(gè)數(shù)的個(gè)位上是零，那它前面相加的四個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位相加一定得等于整十?dāng)?shù)。于是，先把個(gè)位數(shù)確定，就是2、8、4、6……”還沒等我說完，他就說：“那3和7相加也等于整十啊�！彼�這一說，我一愣，剛才沒想到，現(xiàn)在試試吧，于是我們兩個(gè)開始，把3和7算上，我們兩個(gè)算，也正確。”接著，我說，你只要把個(gè)位上的四個(gè)數(shù)定住了，剩余的四個(gè)數(shù)可以任意放在十位上，，他們所得的和都是16，再加上個(gè)位上的二十，剛好就是180�！焙⒆右才d奮開了，樂此不疲地實(shí)驗(yàn)開了，結(jié)果都對(duì)。

　　最后，孩子在練習(xí)冊(cè)上寫了四個(gè)算式，因?yàn)樗闶教�多，書上都沒地方寫了。

　　臨睡前，我還提醒他：“再遇到這樣的題，如果太多的話，先不要急著一個(gè)一個(gè)地試，要想想有沒有訣竅，想好方法之后再試，會(huì)讓你做得更快�！焙⒆右操澩�地說：“就是，可我開始咋想不到啊？”

　　“這就需要你學(xué)習(xí)呀，這次沒想到，下次能想到不就行了嗎？”我引導(dǎo)著。

　　“我還想你該說我笨了呢�！彼�調(diào)皮地說。

　　“只要肯動(dòng)腦筋想，理清思路，誰都不笨。這次可記住了，再遇到填數(shù)組算式的題，先找訣竅再填數(shù)字�！�

　　“記住了！”他大喊著，跳上床，準(zhǔn)備睡覺了……

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