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如何提高學(xué)生注意力
當(dāng)今社會(huì)，孩子重要但教育更重要。那么對(duì)孩子來說，注意力分散則是一個(gè)很普遍的問題，它至少會(huì)給孩子帶來三種危害。以下是如何提高學(xué)生注意力，歡迎閱讀。
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第一是學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間長。注意力渙散的孩子，完成作業(yè)的時(shí)間比一般速度的同學(xué)慢，而且學(xué)習(xí)時(shí)間的負(fù)擔(dān)就會(huì)比別的孩子重。
第二是難以勝任難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般說，解決難度大的題需要持續(xù)思考較長的時(shí)間，好多孩子因?yàn)椴荒艹掷m(xù)地思考一個(gè)問題，所以解決難題很難成功。
第三是思維速度和書寫速度也很難達(dá)到高水準(zhǔn)。注意力不集中會(huì)導(dǎo)致思維速度大大降低。
那么如何培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣，提高孩子的注意力呢？需要父母從以下幾方面做起。
1.逐步培養(yǎng)孩子的自制力
培養(yǎng)孩子的自我控制能力可以在日常生活中有計(jì)劃地進(jìn)行。應(yīng)從幫助孩子外部行為做起，要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，不要一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那；看書、繪畫時(shí)要保持正確姿勢(shì)，不亂動(dòng)、不亂摸。訓(xùn)練的時(shí)間最好是固定時(shí)間、固定地點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)檫@樣可以形成心理活動(dòng)定向，即每個(gè)孩子在習(xí)慣了的時(shí)間和地點(diǎn)坐下來時(shí)，精神便條件反射似地集中起來。另外，還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子提高自制力。如：平時(shí)寫字時(shí)，孩子總是拖拖拉拉或是漫不經(jīng)心，如果你許諾他認(rèn)真寫字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送他一個(gè)他一直想得到的禮物，他一定會(huì)安下心來，集中注意力認(rèn)真地寫字。
2.讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)
如果老師或是父母給孩子布置的作業(yè)過多，超過了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子一部分一部分地來完成 ，使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，這樣有利于孩子集中注意力，提高其學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息，長時(shí)間地讓其做作業(yè)，甚至坐在孩子的旁邊監(jiān)督，還嘮叨不停，就容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣及注意力都不能集中。因此，父母應(yīng)給孩子安排合理的時(shí)間，讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)集中注意力，以保證完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)。
3.在興趣中培養(yǎng)孩子的注意力
俗話說：興趣是最好的老師。不管誰在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)很投入、很專心，孩子更是如此。對(duì)孩子來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的`控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。
除此之外，還可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書等，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。
4.給孩子一定的游戲時(shí)間
玩是孩子的天性，亦是孩子最愛的活動(dòng)，它能激發(fā)孩子的興趣，使孩子心情舒暢。孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。所以，父母應(yīng)該讓孩子多參加游戲活動(dòng)，并在游戲中培養(yǎng)孩子的注意力。
培養(yǎng)孩子注意力的方法有很多，其具體實(shí)踐的方法也不盡相同。家長可根據(jù)孩子注意力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，并努力去做，就一定能達(dá)到目的。
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�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)的開始，即第一階段，就先告訴孩子們，給每個(gè)手指都排好大小，十個(gè)手指就是十個(gè)兄弟，老大最有力氣，接下來老二老三最能干，老四比較愛偷懶，老五最小比較弱，那么大家要做好小老師、小領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人都管理好自己的十兄弟，指揮他們做出不同的動(dòng)作。首先把孩子們擺到“領(lǐng)導(dǎo)”的位子上，自然他們馬上就體會(huì)到一種責(zé)任感，自然而然地投入到這個(gè)新鮮有趣的新角色中來。由于剛開始是從最簡單的大拇指彈奏單音開始，容易掌握，在掌握的基礎(chǔ)上再逐個(gè)手指上場(chǎng)。很快孩子們就會(huì)體會(huì)到小小的成就感，同時(shí)，一起學(xué)習(xí)的孩子們還進(jìn)行同時(shí)彈奏、互相評(píng)判，是你的.“小兄弟”聽話，還是我的“小兄弟”表現(xiàn)得更好。激起孩子力爭上游的欲望，那在近階段的時(shí)間里，孩子們都會(huì)好好地管理自己的“手下”。
�。ǘ┰诔跗谝呀⒌牧己瞄_端下，接下來隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加深，僅僅依靠前面的方法已經(jīng)不夠，那么第二階段要做的，就是讓孩子們感受每個(gè)手指在彈奏中的動(dòng)作，如果說剛開始是“領(lǐng)導(dǎo)”手指的話，那么現(xiàn)在要做的是把自己代入到每一個(gè)手指，體會(huì)“現(xiàn)在你是大拇指，你要怎么樣彈這個(gè)音，接下來你是中指，你又該怎樣彈奏那個(gè)音符”，具體要求到每一次每一個(gè)手指的提起、下落、觸鍵、曲張，還要把做這些動(dòng)作的體會(huì)告訴老師和同學(xué)們，互相交流。手指不再單單是手指，而有可能是各種小動(dòng)物、小精靈，抑或是其他什么。孩子們的想象力很豐富，他們對(duì)自己動(dòng)作的描述，帶了更多生動(dòng)有趣的比喻，因而，在這一過程中由興趣逐漸帶動(dòng)注意力，穩(wěn)固了前期打下的基礎(chǔ)，并有了一個(gè)較成熟的鞏固。
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方法一：視覺注意力訓(xùn)練讓孩子看一些照片或動(dòng)物圖片，并且提出一些問題。比如給孩子看一張照片，讓他說說照里都有什么人，幾個(gè)男的、幾個(gè)女的、幾個(gè)大人、幾個(gè)小孩兒、他們每個(gè)人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如讓孩子觀察并按大小排序，然后讓他說出它們的數(shù)量、顏色等等（這是蒙氏數(shù)學(xué)里面常運(yùn)用的方法），不過讓孩子觀察的東西要不斷的變換，不然孩子就會(huì)感到?jīng)]興趣了。
方法二：平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他興趣的同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。
方法三：要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的`時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。
方法四：大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（5-10分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的兒歌或者童謠大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在表演的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。
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1.營造適合讀書的環(huán)境。整齊的環(huán)境能幫助孩子集中注意力，比如把書桌、書架匯編干凈，玩具收好;房間盡量不要有計(jì)算機(jī)、電視、電話;文具準(zhǔn)備齊全，不要臨時(shí)東翻西找等。父母也不要變成“干擾源”，例如在門外大聲說話、走動(dòng)、電視聲音太大，或一直探頭“關(guān)心”孩子寫功課的進(jìn)度等。
2.生活學(xué)習(xí)都定計(jì)劃。注意力不足的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活，例如起床、讀書、睡覺的時(shí)間都可以固定下來，周末可以稍做調(diào)整。也可以協(xié)助孩子定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每做完一項(xiàng)就打勾。定計(jì)劃可以讓孩子知道今天有哪些事要做，看到勾勾愈來愈多，孩子也會(huì)有成就感。
3.逐漸延長專心時(shí)間。如果孩子只能專心10分鐘，家長可以鼓勵(lì)他“要不要再延長5分鐘”，慢慢可以延長到15、20分鐘�？稍跁狼胺哦〞r(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。
4.保持好心情。臺(tái)北馬偕醫(yī)院精神科醫(yī)師臧汝芬說，大腦中負(fù)責(zé)注意力與情緒的部位接近，“情緒會(huì)直接影響注意力�！背赡耆巳绻榫w低落、煩躁、沮喪，就很難集中精神，孩子也是。因此，家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要多關(guān)心孩子的'情緒，幫他們排解抑郁，孩子的學(xué)習(xí)才更有效。
5.少使用電子產(chǎn)品。洪儷瑜指出，計(jì)算機(jī)、電視、電玩雖不會(huì)直接導(dǎo)致注意力不集中，但孩子習(xí)慣了充滿聲光的刺激，就不易靜下來品嘗書本的知識(shí)。所以要盡量讓孩子少接觸電子產(chǎn)品。
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集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度，注意時(shí)長，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
我們也常聽到一些家長抱怨孩子寫作業(yè)時(shí)心不在焉的情形，老師經(jīng)常說學(xué)生在課堂上注意力不集中，開小差……可見，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，的確讓家長傷腦筋。怎樣才能提高孩子學(xué)習(xí)注意力呢？
1.培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先應(yīng)該指出，家長陪孩子讀書不可提倡，正如一位資深教師感慨的：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代替。”事實(shí)上，大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因?yàn)榧议L總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，不要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)開始。
2.指導(dǎo)孩子制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)表。
有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和動(dòng)力，才能保持一定的緊張狀態(tài)度，這樣才能有效維持注意力，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀，讓孩子的學(xué)習(xí)形成規(guī)律。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事，因?yàn)槠诤烷L時(shí)間單調(diào)的內(nèi)容是孩子注意力不集中的重要原因。
3.學(xué)習(xí)生活與休閑娛樂相結(jié)合。
家長不要忘記休閑娛樂也是生活的一部分，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，與孩子開展一些娛樂活動(dòng)，既可以讓孩子松懈緊張的情緒，緩解學(xué)習(xí)的壓力，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。這樣滿足了孩子的天性需求，孩子在學(xué)習(xí)中才容易進(jìn)入“心無旁騖的”狀態(tài)。當(dāng)然除了和孩子一起散步、打球或者陪著一起看一些少兒節(jié)目之外，家長也可以根據(jù)家庭環(huán)境與孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)的.培養(yǎng)孩子形成一些興趣愛好，如：閱讀、彈奏樂器、下棋等等。這些都能讓孩子的生活豐富起來，讓孩子對(duì)未來生活（包括學(xué)習(xí)生活）充滿熱切期望，形成一種積極的人生態(tài)度。
集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度，注意時(shí)長，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
4.為孩子營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
許多孩子注意力不集中，有時(shí)與家庭環(huán)境有關(guān)。家庭環(huán)境過于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持一種生活的常態(tài)，既不需要躡手躡腳，小心翼翼，制造過分的安靜；也不要毫不顧忌，制造噪音干擾孩子的思維過程。當(dāng)然，如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染，也有助于孩子形成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂郁。
當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候，孩子的注意力就無法集中。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些家長們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試。為此，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān)，孩子自然就無法專心學(xué)習(xí)。因此，但凡優(yōu)秀的家長，都是孩子稱職的心理安慰師。
6.發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)哪門功課毫無興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰督促就能全神貫注。興趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件。激發(fā)興趣實(shí)際上是維持孩子保持對(duì)于未知世界的好奇，而這種探索欲望的抑制，往往是我們?cè)诤⒆忧笾剿鬟^程中用功利性的評(píng)價(jià)讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導(dǎo)致的后果。相信孩子的潛能，耐心等待比急于求成的干預(yù)要好得多。
集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度，注意轉(zhuǎn)移的速度，注意時(shí)長，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素。
7.對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，速度和難度要適中。
在每一個(gè)年齡段，孩子接受的新知識(shí)都有一個(gè)過程以及一定的限度。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí)，孩子肯定會(huì)囫圇吞棗。如果速度太慢，孩子的思維就容易懈怠，從而造成開小差、走神。與此同時(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難，孩子無法真正理解透，學(xué)起來就沒什么興趣可言，開小差在所難免。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單，孩子就會(huì)感到索然無味，也會(huì)造成注意力不集中。
8.注意孩子的身體狀況，千萬不能讓孩子疲勞作戰(zhàn)。
疲勞、疾病、饑餓和困倦，往往讓成人都會(huì)感到精力渙散，力不從心。當(dāng)孩子身心疲憊時(shí)，家長還要求孩子咬牙堅(jiān)持，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大打折扣，注意力肯定無法集中。畢竟，良好的學(xué)習(xí)效果，首先需要健康的身體作為保證，充沛的精力才能維持持續(xù)的注意力。
9.發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)所在。
比如，有的孩子注意力不集中可能是患有“多動(dòng)癥”或“注意缺陷”，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，比如：經(jīng)常無緣無故就煩躁不安，好像對(duì)什么事情都不太感興趣；對(duì)任何一種東西都無法保持較長時(shí)間的專注；在課堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生來診斷，家長千萬不要隨意給孩子下定論。如果孩子只是在學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，玩游戲、看電視一兩個(gè)小時(shí)聚精會(huì)神的，那肯定不是前面說的注意力缺陷的問題，我們?nèi)匀恍枰獜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣角度來尋找原因、分析問題。
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不要買過多的玩具和書籍
在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。
一次只做一件事
讓孩子一次只做一件事情，人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的'事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時(shí)候，也要關(guān)掉電視機(jī)；做作業(yè)的時(shí)候，不要放音樂。
“我"和孩子有個(gè)約定
跟孩子一起玩兒“自我約束力”的游戲，并把這樣的方式貫徹進(jìn)孩子的生活。你可以有意識(shí)的設(shè)置一些情境幫助孩子增強(qiáng)多刺激下的自我約束能力，遵循循序漸進(jìn)的過程。
堅(jiān)持做必要的練習(xí)，堅(jiān)持！
買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。可以給予紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。
盯點(diǎn)法&舒爾特方格
采用盯點(diǎn)法可以隨時(shí)訓(xùn)練的，在教室和家里，每天盯著某個(gè)點(diǎn)和物體看上幾分鐘就可以的。還可以采用舒爾特訓(xùn)練法，這個(gè)方法是世界上最專業(yè)、最普及、最簡單的訓(xùn)練法。
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一、在模仿中提高幼兒的觀察力
首先教師應(yīng)充分利用周圍事物，讓幼兒觀察模仿生活細(xì)節(jié)，建立動(dòng)作表象。引導(dǎo)幼兒通過其視覺和聽覺的觀察和動(dòng)作模仿獲取動(dòng)作外形，進(jìn)而依據(jù)自己的觸覺、運(yùn)覺、平衡覺、機(jī)體覺等自身的內(nèi)部動(dòng)作感覺來體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和方法。
其次要注意培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，舞蹈課并不是意味著在舞蹈房學(xué)動(dòng)作，舞蹈課可以走出教室。如教師可以帶幼兒去公園觀察小動(dòng)物的動(dòng)作和習(xí)性，根據(jù)小動(dòng)物的特征去模仿。到公園去觀察柳枝在微風(fēng)吹拂下的擺動(dòng)，去體會(huì)肢體的伸展，觀察過程中，要調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，以提高觀察的趣味性和效果。然后啟發(fā)他們把觀察到的東西，通過肢體表現(xiàn)出來。
在教授舞蹈中適時(shí)教給幼兒觀察的方法，如順序觀察法、典型特征觀察法、分解觀察法等，以培養(yǎng)幼兒的觀察力。在舞蹈課堂的教學(xué)中，觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是方法之一，在做動(dòng)作當(dāng)中教師不應(yīng)光讓幼兒一味的模仿，在教的過程中需要增加一些有趣味的講解，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒模仿起來很費(fèi)力。但如果告訴幼兒，現(xiàn)在你到了果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果，想把它摘下來必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下。這樣更有利于幼兒的觀察與模仿。敏銳的觀察力不僅對(duì)舞蹈課本身有很大的幫助，對(duì)幼兒其他方面能力的'培養(yǎng)也有很大好處。
二、善于交流，用身體、眼睛、輕柔的話語吸引幼兒的注意力
幼兒的活潑好動(dòng)有它有利的一面，也有不利的一面。正因?yàn)橛變旱幕顫姾脛?dòng)使得幼兒的自制力較差，注意力集中的時(shí)間短，在舞蹈教學(xué)過程中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，成為教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采取不同的方法。
對(duì)年齡較小的幼兒，教師最好身體前傾、保持身體的低位置、用柔軟的體態(tài)去吸引幼兒的注意力;用親切、柔和的目光直視幼兒，使幼兒感到老師時(shí)刻在注意自己，應(yīng)控制自己去干與舞蹈無關(guān)的事情，不然會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)的;年齡較小的幼兒對(duì)大人有更強(qiáng)的依賴感，用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒，會(huì)使幼兒感到親切與放松，自然孩子的注意力會(huì)更好地集中在舞蹈教師的身上;另外用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，也是培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上的好方法。
對(duì)待年齡較大的幼兒上面的方法顯然就有些不妥了，年齡較大的孩子有了更多的想法，他們能更好地去揣摩老師的心思，光用柔和的態(tài)度是不能奏效的。教師應(yīng)采用充滿活力的、姿勢(shì)多變的體態(tài)面對(duì)幼兒，讓幼兒感受到樂趣與教師的專注進(jìn)而把幼兒的注意力迅速集中;教師用親切、愉快、有幽默感和鼓勵(lì)性的目光直視幼兒，可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，使幼兒感受到老師在關(guān)注我，我應(yīng)該表現(xiàn)得更好;年齡較大的孩子可以看清你臉上的晴雨表，看你特別高興說不定他們就會(huì)在課堂上搗亂，這時(shí)你應(yīng)該用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的語言向幼兒說話，把幼兒的注意力吸引到課堂上來。這些方法并不是一成不變的，教師應(yīng)因人而異因班而異，靈活掌握。
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