一堂數(shù)學(xué)課作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的一堂數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一堂數(shù)學(xué)課作文1
開學(xué)幾個(gè)月了，一個(gè)個(gè)禮拜周而復(fù)始，一節(jié)節(jié)課無限循環(huán)，對(duì)中學(xué)的新奇感慢慢消失，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也慢慢冷淡。而這節(jié)課，又讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的斗志。
又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我神游天外。這節(jié)課老師評(píng)講作業(yè)，我一點(diǎn)兒興趣也沒有，抓抓腦袋，撓撓背，隔幾分鐘再打個(gè)哈欠。時(shí)間飛快地流逝。
忽然，我有些不太自在的感覺，看了幾眼黑板上的題目，這是一道找規(guī)律的.題，似乎有點(diǎn)棘手，我不會(huì)！老師幾節(jié)課沒喊過我了，也不差這一回，不用放在心上。
數(shù)學(xué)老師偏偏反其道而行之，點(diǎn)了我的名字。我“唰”地一下站起來，腦子里一片空白，呆呆地站了幾秒才反應(yīng)過來。我盯著題目，拖著極不情愿的步伐慢吞吞地跨出座位，往講臺(tái)走去。若不是自我保護(hù)的本能，我差點(diǎn)兒就撞上了課桌。
到黑板前，才發(fā)現(xiàn)我連粉筆也沒拿。轉(zhuǎn)身在講臺(tái)上撿了個(gè)粉筆頭，緊緊地攥在手心里。我努力地思索，妄圖找到一絲線索，但仿佛一直在原地踏步。百思不得其解時(shí)，突然一道靈光閃過，努力跑去想抓住它，到終點(diǎn)一看，卻是海市蜃樓。
我就這樣在腦海里漫游，似乎過去了很久，我的瞳孔閃過一道亮光，我不動(dòng)聲色地一笑，緩緩舉起手中的粉筆。正想下筆，靈感卻又消失不見。手一縮回，卻似再次有了點(diǎn)眉目。
再次下筆，無奈啊，粉筆始終碰不到黑板，同學(xué)、老師的目光如鉤子一般，死死地勾住了我的手，讓我動(dòng)彈不得。我面色鐵青，用盡了全身的力量才讓手聽從了我的使喚，按在了黑板上，卻又高興不起來，我竟然忘了怎么寫。若非在大庭廣眾之下，我定會(huì)一頭撞到墻上。
我對(duì)自己也失望了，明明不懂，卻偏還要偷懶。我低著頭，不去直視老師眼里的失望�，F(xiàn)在已經(jīng)不記得我是怎么回到了座位，但困在黑板前的那幾分鐘，我終身難忘。
一堂普通的數(shù)學(xué)課，一段短暫的經(jīng)歷，卻給我上了人生中最深刻的一課。從此，我端正了傾斜的身，安定了浮躁的心，以后的路我要更踏實(shí)地站立，更謙恭地行走。
一堂數(shù)學(xué)課作文2
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開會(huì)嗎？實(shí)話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開課呢！
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個(gè)籃球的圖像，讓我們看看上面有沒有三角形，又把這個(gè)圖像改裝了三次，每一次沒等老師提出問題，我們就先給老師來了個(gè)下馬威，異口同聲的.說“不行，不行�！崩蠋煿首饕苫蟮貑枺骸盀槭裁床恍�？”“因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會(huì)變得不牢固的�！蔽覀兓卮鹫f。老師說：“哦！原來是這樣，你們回答對(duì)了。真棒！”剛才答對(duì)了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀�！拔覀儗�(duì)老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著，老師又讓我們畫三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時(shí)老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去畫直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫高，沒想到老師竟然出了一道刁題，要在這個(gè)三角形的直角邊上畫高，我一看，愣住了，這可怎么畫呀，高會(huì)和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開始畫，這是，老師好像看透了我們心思，說：”看來這們同學(xué)豁出去了�！暗任耶嫼孟氯サ臅r(shí)候，老師說：”這道題是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的�！拔一腥淮笪�，知道自己上當(dāng)受騙了，氣呼呼地想：”這個(gè)壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒有仔細(xì)觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
一堂數(shù)學(xué)課作文3
這學(xué)期開學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識(shí)毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺(tái)前，不同的是這次老師手里拿了一個(gè)小編織籃。我們不禁伸長(zhǎng)了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個(gè)量杯、一個(gè)紙杯和一根針管。大家竊竊私語(yǔ)，小聲議論起來。只聽老師說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁(yè)第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的'位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺(tái)前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升�！闭f著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅�，我請(qǐng)一位同學(xué)上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個(gè)要求，要以平時(shí)喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺(tái)前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺(tái)喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺(tái)喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
一堂數(shù)學(xué)課作文4
往常的數(shù)學(xué)課，我們都是在我們自己的教室上的，而今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們是在電教室上的。
今天下午，第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，王老師把我們帶到三樓的小電教室。一上課，王老師就把枯燥的數(shù)字變成有趣而且富有濃厚知識(shí)的課堂。王老師首先把電腦打開，上面顯示出《數(shù)學(xué)廣角》這一標(biāo)題，上面還有我們最最喜歡的喜羊羊和美羊羊。然后，王老師移動(dòng)鼠標(biāo)，上面就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：小朋友們，你們好！這里有四件衣服，它們分別是一件長(zhǎng)衫，一件短衫，一條長(zhǎng)褲，一條短褲。他們一共有幾種穿法？我想一下就舉起手，可老師提問了別的同學(xué)，他答對(duì)了。我們就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。
這時(shí)王老師又增加了一個(gè)條件，就是又多了一條裙子。美羊羊又說話了：“小朋友，現(xiàn)在又有幾種穿法呢（不能一件上裝和兩件下裝搭配）？”老師提問了幾個(gè)同學(xué)，都沒有回答對(duì)。最后老師叫到我，我的回答是：一共有6種穿法，因?yàn)椋?乘2等于4，4加2等于6，所以是6種穿法。老師說：“還有一種穿法，誰(shuí)知道請(qǐng)舉手？”老師又提問了胡春生，他回答說：“也可以下裝配上裝，一件下衣配兩件上衣有1乘2種穿法，那么三件下裝就有2+2+2等于6種穿法�！蓖趵蠋熣f：“對(duì)了！就這6種穿法！”
接著，王老師又打開第二道題，《數(shù)學(xué)廣角》大門的鑰匙在哪里？他的`鑰匙就在下面這道題的答案里。這道題目是：1、2、3（不能重復(fù)使用一個(gè)數(shù)）這三個(gè)數(shù)能組成幾個(gè)兩位數(shù)？于是我們就在演草紙上計(jì)算，最后我們得出的結(jié)論是6個(gè)兩位數(shù)。然后王老師就給我們講解方法。第一種方法是固定十位是1時(shí)：有12、13，固定十位是2時(shí)：有21、23，固定十位是3時(shí)：有31、32，所以一共有六個(gè)兩位數(shù)。第二種方法是固定個(gè)位也是這六個(gè)兩位數(shù)。
王老師接著給我們講了幾道題，他們都牢牢地印在了我的腦海中。就這樣一堂別樣有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，我們也依依不舍地離開了電教室。
一堂數(shù)學(xué)課作文5
從上學(xué)以來，有趣而生動(dòng)的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天，數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案，快步走進(jìn)教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元—植樹問題，請(qǐng)大家把書翻到第73頁(yè)。”大家立刻拿出了數(shù)學(xué)書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家先算算第一道題�！辈坏揭粫�(huì)兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長(zhǎng)的`路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵�！绷豪蠋煷舐曊f：“請(qǐng)大家都在紙上畫一畫�！边^了一會(huì)兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對(duì)，應(yīng)該是41棵�！绷豪蠋熜χf：“對(duì)了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路�！�
經(jīng)過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當(dāng)兩端都不種時(shí)，棵樹等于段數(shù)減1；2、當(dāng)只種一端時(shí)，棵樹等于段數(shù)；3、當(dāng)兩端都種時(shí)，棵樹等于段數(shù)加1。正在這時(shí)，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫上你們組總結(jié)的思路？”大家爭(zhēng)先恐后的舉起了右手，梁老師點(diǎn)了我們組的組長(zhǎng)吳頌揚(yáng)。吳頌揚(yáng)飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說：“寫得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把這三條定律抄到課本上�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數(shù)，斷了的數(shù)？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時(shí)哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀！
一堂數(shù)學(xué)課作文6
上課鈴響了，教室里彌漫著恐怖的氣息，外面?zhèn)鱽沓林氐牟椒ヂ暋＠蠋熍瓪鉀_沖地走進(jìn)了教室,還是像以往一樣上課，起立，老師好。今天的老師神情比以往更嚴(yán)肅。
“哐當(dāng)”，老師將兩堆數(shù)學(xué)本扔在講臺(tái)上，仿佛扔在我們的心上�！斑@就是你們做的作業(yè)!”不用說，一堆是做得好的，另一堆是做得差的`。
想起我的作業(yè)，我不禁打了一個(gè)冷顫，看看我的同桌面如土色，我的心里仿佛壓了一塊巨大的石頭�！艾F(xiàn)在開始點(diǎn)名，”老師從做得差的那堆作業(yè)本中拿出一本。這時(shí),各種“鬼哭狼嚎”從四面八方傳來，有的叫天,有的叫地，也有的叫上帝，做得好的就表示非常贊同“好啊，好啊!”凡所應(yīng)有無所不有。當(dāng)然我也不例外，說不定我還“滿江紅”呢。
時(shí)間一分一秒地流逝。
12刻鐘不停地發(fā)出“嘀嗒”地聲響。
那堆作業(yè)本還剩下很多，我不經(jīng)意地將手抬起來，脖子僵硬地往下看，什么！時(shí)間才過15分鐘！望著那堆作業(yè)本，我的心里更加忐忑不安。說不定是下一本！也可能是再下一本！抑或是老師手上這本!
“這本是......”老師的面容這時(shí)顯得非�？植�,“丁......”。哎!我的心終于放松許多。但不能松解。因?yàn)橄旅孢�有幾本,我眉頭緊鎖，青筋曓露在外。豆大的汗珠我從我臉頰劃落。老師手拿“青龍偃月刀”立在講臺(tái)上,大有當(dāng)年“關(guān)公溫酒斬華雄”的氣勢(shì)。
終于,我沒有聽到我的名字，“你的本子在最上面”，同桌說,這時(shí)我才回過神來。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)一個(gè)箭步再加一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身拿起我的本子一看，里面竟然錯(cuò)了四道題,哎！看來以后再也不敢粗心大意了。
這堂課終于有驚無險(xiǎn)地過去了，雖然我的在好的那一堆，但心里面還是有點(diǎn)愧疚。以后，我一定好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽從老師的教導(dǎo)、發(fā)奮讀書，決對(duì)不辜負(fù)老師的希望。
一堂數(shù)學(xué)課作文7
上小學(xué)時(shí)，我就很不喜歡數(shù)學(xué)，老師也幾乎沒叫我回答過問題，所以我倒不怕上數(shù)學(xué)課。但上了初中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更難學(xué)了，我的成績(jī)也越來越不理想。加上換了新老師，情況就不一樣了。每次上數(shù)學(xué)課，我都緊張壞了!
高老師指著投影上的練習(xí)題，說：“來，找?guī)孜煌瑢W(xué)把這道題做一下。”每到這時(shí)，班里立刻鴉雀無聲，我趕緊在心中默念：“阿彌陀佛，善哉，善哉!千萬(wàn)別叫我!”之前，我每次都能成功地逃避提問。但這一次，黃鶴澤和李明哲一直小聲地念叨：“老師叫楊靜宜!老師叫楊靜怡……”急得我沒辦法!高老師應(yīng)該聽見了，只見他往我們這邊看過來。
我的手心直冒冷汗，高老師緩緩開口：“來，劉曉良回答一下吧�！蔽疑陨运闪艘豢跉�，但仍然很緊張，因?yàn)橐还灿兴牡李}，萬(wàn)一后面的題叫到我怎么辦?我提心吊膽地看向高老師。對(duì)!只有一個(gè)辦法：把所有題目的`答案趕緊解出來，我飛快地思考運(yùn)算，終于在高老師叫下一個(gè)人之前把后面兩道題解出來了。第二道、第三道……太好了!高老師一直沒有叫我!最后一道題也不會(huì)見我了吧?正想著，我突然聽見高老師慢悠悠地叫了一聲：“楊靜宜!”老天!我“噌”的一下站起來，撞到桌子邊，聲音很大，把周圍同學(xué)嚇了一跳。
這可是我這學(xué)期第一次被老師提問!我四下張望，同學(xué)們也都神情緊張地看著我，唯獨(dú)高老師一人面帶微笑。我的心砰砰直跳，結(jié)結(jié)巴巴地回答著問題，終于把話說完了，這十幾秒鐘對(duì)我來說漫長(zhǎng)得像過了一個(gè)世紀(jì)。我忐忑地望向高老師，只見他滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我坐下。我坐了下來，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
這真是一堂緊張的數(shù)學(xué)課!此后每次上數(shù)學(xué)課，我都打起十二分精神聽講，唯恐錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)，更怕被老師提問時(shí)不知所措，所以我在課后花很多時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新知識(shí)。雖然高老師現(xiàn)在仍會(huì)提問我，但我已經(jīng)不那么緊張了，回答問題的準(zhǔn)確率也提高了不少。
看來，遇到自己害怕的事情時(shí)，不要逃避，要積極尋找方法，勇敢面對(duì)才行!
一堂數(shù)學(xué)課作文8
自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數(shù)學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數(shù)學(xué)公開課，到時(shí)候會(huì)有外校老師來聽課！”大家一聽都?xì)g呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數(shù)學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著外校老師搬著個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺(tái)，然后在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，說：“現(xiàn)在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來后，竟緊張地說不出話�？匆娡瑢W(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)��！快點(diǎn)說！”同學(xué)用細(xì)小的聲音對(duì)我說：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說出了答案，坐下來后，對(duì)同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認(rèn)真聽講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導(dǎo)學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的.話音一落，我們教室里就沸騰起來：“應(yīng)把這棵樹植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望著老師，舉起手，想要老師給我們一次機(jī)會(huì)，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的題越來越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
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