- 相關(guān)推薦
最美于初的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的最美于初的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美于初的作文1
每個(gè)人都有夢(mèng)想，各有各的特色，我的夢(mèng)想也許是很多人的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是------成為一名光榮的教師。
教師，在我的心中是一個(gè)神圣的職業(yè)，不知從什么時(shí)候起，我就一向堅(jiān)定的選擇了教師作為我的夢(mèng)想。或許這樣的'夢(mèng)想更容易實(shí)現(xiàn)，在進(jìn)入六年級(jí)還堅(jiān)定的把當(dāng)一名教師作為我的最終目標(biāo)，一絲也不曾動(dòng)搖。教師拿粉筆在黑板上寫字時(shí)，拿著課本講課時(shí)我都異常崇拜。可是到之后，我才發(fā)現(xiàn)，原先成為一名教師也是不容易的，教師要說一口流利的普通話，讀課文不能有太長的間歇，還不能讀錯(cuò)字，還有兩年或者一年一次的考試，等等……
教師還要大公無私，每位教師還要提前備課，要為學(xué)生批改作業(yè)，我想當(dāng)教師要做那么多事兒。有時(shí)也會(huì)覺得教師太累了，不想堅(jiān)持，可是，有一個(gè)夢(mèng)想追逐就不能輕言放棄，否則，永遠(yuǎn)也不會(huì)獲得成功。夢(mèng)想不是空想，得需不斷努力才會(huì)成功。
教師雖然看似遙遠(yuǎn)，可是我必須要成為一名教師。教師培養(yǎng)出一代又一代祖國的花朵，祖國的棟梁，我期望自身就成為這樣的園丁，呵護(hù)這樣未來的人才。教師這個(gè)職業(yè)我必須會(huì)勝任。
我的夢(mèng)想不會(huì)改變，教師這個(gè)職業(yè)會(huì)使我奮斗向前。堅(jiān)持夢(mèng)想，才會(huì)獲得成功。
最美于初的作文2
青色的霧還圍在花的裙邊，草的身上，夾雜著微小輕柔柔的雨，似有似無，給雨天一個(gè)神秘。是啊，這只是我記憶里的雨天，如今也是同樣的雨天，我已不再為這些感什么興趣了，它們哪怕有再好也打動(dòng)不了我的心，在城市呆久了，連心都會(huì)被麻痹掉，我以為我還是以前的我，但是純潔離我越來越遠(yuǎn)，直到連我都迷失了。
整天圍著我的那群人不是我真正的朋友，反而我真正的朋友在他們的范圍之外，她學(xué)習(xí)是那么優(yōu)異，但是她來自于農(nóng)村，她剛來時(shí)，我還不是嘲笑她，玩弄她。我看見她就好像看見當(dāng)年的我一樣，我被他們推過來再推過去，他們?cè)谛ξ以诳�。這時(shí)她在哭可我在笑。我難道已經(jīng)忘了嗎？那些曾經(jīng)欺負(fù)我的人也在同樣欺負(fù)著她唯一不同的是：在他們這行人當(dāng)中我也成了其中之一。我不知道為什么還是哭了，我不在欺負(fù)她，我躲開所有的人獨(dú)自回家去了。
剛來這里時(shí)我?guī)е活w純凈的心，即便這里的灰塵是隨處可見的。夏天對(duì)于城市來說有蝴蝶是驚奇的，這里的孩子也喜歡和它們玩，但我沒有玩弄蝴蝶，當(dāng)別人扯掉它的翅膀還哈哈大笑時(shí)，我在揪心，我不敢看他們是如何把它徹底弄死的，竟然還放在腳下踩，我的心里一顫，我不由自主的'摩擦了我的鞋，感覺腳底是那么不舒服。他們看見我對(duì)一只蝴蝶的憐愛，都哼哼笑了，我不明白為什么，只知道我是不合群的。
后來，我還是一直做著這個(gè)我，他們也離我越來越遠(yuǎn)了，直到第一次幫人打架是為了一個(gè)蠻不講理的人，那時(shí)我不知道來龍去脈就幫了這個(gè)人，后來才知道他才是主謀，是向低年級(jí)的同學(xué)要錢，那個(gè)同學(xué)找來人索要他的錢，我以為他們欺負(fù)他就幫了他……就因這樣我就成了他心目中的“哥們”，之后我的地位就逐步提高了，這個(gè)人是這個(gè)學(xué)校的“頭兒”我?guī)土怂痪褪菐土宋易约簡幔?/p>
再后來我跟上他們完全改變了我，雖然我還是我，但是我真的不是我了。這時(shí)我想起了她，所以我拿出一張紙寫下了對(duì)她想說的話。屋外細(xì)雨霏霏，似乎看見了那昔日的美了。
【最美于初的作文】相關(guān)文章：
冬初的作文09-07
初陽的作文08-11
初遇的作文08-28
初陽 作文10-16
難忘的初作文09-23
初游世博園作文08-01
冬風(fēng)初起作文02-23
初當(dāng)“小廚師”作文07-18
紅日初升作文09-05