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自制生態(tài)瓶作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的自制生態(tài)瓶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自制生態(tài)瓶作文1
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺(jué)得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
我從同學(xué)那要來(lái)了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場(chǎng)買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養(yǎng)著的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準(zhǔn)備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因?yàn)樗娜萘亢艽蟆?/p>
我先把泥沙倒進(jìn)桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態(tài)瓶里的`情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來(lái)，但媽媽告訴我說(shuō)：“水至清則無(wú)魚，泥沙里的微生物有利于魚蝦生長(zhǎng)�！�
處理好泥沙，我拿出金魚草，準(zhǔn)備把它們種到泥沙里去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過(guò)于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時(shí)，金魚有點(diǎn)不大適應(yīng)，不安地游來(lái)游去。但過(guò)一會(huì)兒它就習(xí)慣了，找了個(gè)安靜的角落休息去了。螺螄倒沒(méi)什么反應(yīng)，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動(dòng)了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。
金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤(rùn)的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)課題。
自制生態(tài)瓶作文2
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶。我一聽(tīng)，高興極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備起來(lái)。
家里正好有個(gè)空魚缸，我去公園河邊撿來(lái)的鵝卵石正好也可以派上用場(chǎng)。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小區(qū)樓下的池子里拔了一些。我還挖了一些泥沙，再然后又去水族館里買了一些小魚。一切準(zhǔn)備就緒，一想到一個(gè)生態(tài)瓶即將誕生，我的心里就樂(lè)開了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水變得很渾濁，什么也看不見(jiàn)。我急了，問(wèn)老師該怎么辦？老師說(shuō)：“不用著急，水中的泥沙會(huì)自己沉淀，再說(shuō)水至清則無(wú)魚，泥沙里的微生物有利于小魚生長(zhǎng)�！�
處理好泥沙，我拿出水草把他們種到泥沙里去，又?jǐn)[了一些鵝卵石，加入幾條魚。
過(guò)了幾分鐘，不料水草竟然被水沖垮了，紛紛倒下！我想把它扶好，它卻又倒了，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)歷了好幾個(gè)回合，可我始終插不好，只好把它們放進(jìn)泥沙上面，再用鵝卵石蓋住。
深夜，我仍舊不放心它們。于是我摸過(guò)去看一看，想確認(rèn)水草是否又倒下了，還想知道魚兒們是否安然無(wú)恙。咦，怎么只剩下兩條小魚了？我大喊：“媽媽，媽媽，我怎么只剩下兩條小魚啦？原來(lái)我有六條的呢！”媽媽說(shuō)：“難不成大魚吃小魚了？”我說(shuō)：“不可能！大魚的身體也沒(méi)比小魚大多少呀，他們的嘴巴也很小。大魚吞不下小魚！”我輕輕地掀開石頭一看，呀，小魚們?cè)瓉?lái)都躲在石頭下呢！我無(wú)意間擺放的.鵝卵石，竟成了它們的小房間、小通道。
真是不可思議！這個(gè)生態(tài)瓶給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。我望著魚兒們時(shí)而在水草里捉迷藏，時(shí)而在小房間里喝茶，時(shí)而舉行“戶外”游泳比賽，一切看上去都那么美好。希望生態(tài)瓶里的“居民們”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)奧秘。
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