科學(xué)課作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的科學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)課作文1
這一周雖然已經(jīng)過(guò)去了，但有一堂科學(xué)課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進(jìn)了科學(xué)教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶“水”？今天我們到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？滿(mǎn)腦子的疑惑包圍了我�！昂昧�，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點(diǎn)聲音�！敖裉煳覀儊�(lái)上怎樣將鹽和水分開(kāi)來(lái)，首先大家知道物質(zhì)在水中沒(méi)有溶解的話(huà)可以用過(guò)濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話(huà)可以用什么辦法將它們分開(kāi)呢？”張老師話(huà)音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，結(jié)果啥也沒(méi)討論出來(lái)。于是科學(xué)老師站在講桌前對(duì)我們說(shuō)道：“其實(shí)水就像一個(gè)大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來(lái)，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒(méi)地方躲了，最終我們就能看見(jiàn)它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來(lái)點(diǎn)，但不能用嘴來(lái)吹滅，要用燈蓋來(lái)蓋滅。”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師對(duì)我們說(shuō)：“小組每個(gè)人都要做，從第一位開(kāi)始做。”于是我懸著心，拿起火柴，感到有一點(diǎn)害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點(diǎn)著，火柴剛點(diǎn)燃的時(shí)候我感覺(jué)我的`心在極速跳動(dòng)，但是我又很快平靜下來(lái)，把酒精燈給點(diǎn)著了�，F(xiàn)在輪到孫浩杰了，只見(jiàn)他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點(diǎn)著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開(kāi)始還算順利，可是一把火柴點(diǎn)燃以后，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重復(fù)了好多次，他還是一次也沒(méi)成功。最后沒(méi)辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來(lái)做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰�！岸ｂ忊�！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學(xué)教室，排好隊(duì)伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我即鍛煉了勇氣，又學(xué)到了許多知識(shí)，真高興啊！
科學(xué)課作文2
星期二上午，我們上了一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課不僅讓我們對(duì)電路知識(shí)更加了解，還讓我們更加讓科學(xué)。
剛上課，沈老師拿出一個(gè)盒子，一只手托著它。這個(gè)盒子是一個(gè)黑色的長(zhǎng)方形塑料盒，上面用六個(gè)螺絲分成了六個(gè)點(diǎn)。同學(xué)們疑惑地看著盒子，不知道沈老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。
就在同學(xué)們迷惑不解之時(shí)，沈老師開(kāi)始說(shuō)：“同學(xué)們，這堂課我們研究“暗盒里的電路”你們有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)盒子里有什么東西？”同學(xué)們恍然大悟，開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)盒子里有電池，有的'說(shuō)盒子里有導(dǎo)線(xiàn)，還有的說(shuō)有小燈珠………
接著，沈老師就不緊不慢地教我們?cè)鯓犹綔y(cè)暗盒里的電路，為我們做起示范。她先往一個(gè)兩頭接著電的電池槽中放了一節(jié)一號(hào)電池。在這兩端電線(xiàn)上夾著兩個(gè) 回形針和一個(gè)小燈珠。然后將這兩個(gè)回形針緊緊地靠在A(yíng)點(diǎn)和B點(diǎn)上，可不管如何交換，露在外面的小燈珠就是不亮，這說(shuō)明這兩條電路不通。
看完了沈老師的示范，就輪到同學(xué)們自己做實(shí)驗(yàn)了，瞧，我們組同學(xué)正同心協(xié)力，專(zhuān)心致志地做著實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
只見(jiàn)一號(hào)同學(xué)雙手捧著塑料盒，二號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)連接電路，其余三個(gè)人緊盯著小燈珠，眼睛一眨也不眨。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，但由于我太緊張，手都不聽(tīng)使喚了，時(shí)常連錯(cuò)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)十次實(shí)驗(yàn)，我們得出了答案打開(kāi)暗盒，發(fā)現(xiàn)盒子里有兩根電線(xiàn)和一個(gè)燈珠，我的推測(cè)是正確的。
這堂科學(xué)課真有意思啊，我希望下一節(jié)課有更加有趣的實(shí)驗(yàn)等著我們！
科學(xué)課作文3
昨天，我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課。
科學(xué)老師先拿來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)盤(pán)，給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)，里面裝著六塊梨、六個(gè)花生米、一塊蛋糕、一塊玉米面饅頭、一塊面包、一塊黃瓜、一塊紅蘿卜、一塊土豆片、一碗米飯�？茖W(xué)老師先給我們講解食物的營(yíng)養(yǎng)以及營(yíng)養(yǎng)的分類(lèi)，之后讓我們自己談?wù)剬?duì)食物營(yíng)養(yǎng)的看法，在這之前我沒(méi)有考慮過(guò)食物的'營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，只要口感好我才愿意吃。接著老師又讓小組長(zhǎng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)用吸管，對(duì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)瓶子的碘酒吸了一部分，灑在那一碗米飯里面，過(guò)了幾秒鐘，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，那碗米飯滴碘酒的地方變黑了，老師又讓組長(zhǎng)依次滴了蛋糕、饅頭、面包、黃瓜、紅蘿卜和土豆片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了黃瓜和紅蘿卜滴上碘酒沒(méi)有變化，其他的食物滴上了碘酒都變成了黑色或深藍(lán)色。最后老師告訴我們是因?yàn)槭澄锢锩婧械矸郏艜?huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，老師又讓我們品嘗了那些梨，梨的味道甜里帶些酸，原來(lái)它含有糖份和多種維生素。
老師又拿來(lái)一張紙，紙上放有兩塊肥肉，老師讓我們把肥肉移動(dòng)了一下位置，發(fā)現(xiàn)原先放肥肉的地方紙已經(jīng)變透明了，在下面放本書(shū)，還能看清書(shū)里的字，老師又讓我們把花生豆碾碎，也擠出了不少油。老師說(shuō)：“這些都是含有脂肪的食物。如果吸取太多的淀粉和脂肪就會(huì)身體發(fā)胖，從而影響身體健康�！�
這節(jié)科學(xué)課讓我明白食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從今以后我會(huì)提醒媽媽合理搭配食物，科學(xué)飲食才能身體健康�？茖W(xué)課真有趣��！
科學(xué)課作文4
今天我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節(jié)科學(xué)課，老師帶了一個(gè)紙箱子走進(jìn)了教室。紙箱子里到底裝著什么呢，老師開(kāi)始和我們賣(mài)起了關(guān)子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭(zhēng)論著到底是什么的時(shí)候，老師終于向我們揭開(kāi)箱子的秘密。原來(lái)啊，箱子里裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的……還有一個(gè)杯子和其他不一樣的是里面裝滿(mǎn)了水。
老師說(shuō)：“你們猜猜我們今天要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊蓖瑢W(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“老師，莫非把水放在杯子里會(huì)爆炸？”有人說(shuō)：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地說(shuō)著。我總結(jié)了一下，大概是問(wèn)把水放到杯子里去會(huì)怎樣？
老師賣(mài)了賣(mài)關(guān)子，看我們都迫不及待了，終于開(kāi)始向我們演示。只見(jiàn)老師把水杯里的水倒入更小的杯子里了，“變淡了！”有同學(xué)大叫一聲，“水是無(wú)形的`，會(huì)隨著周?chē)h(huán)境的變化變形！”這個(gè)同學(xué)的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過(guò)去。老師接著說(shuō)：“第二位同學(xué)的想法是對(duì)的。”那位同學(xué)正一臉勝利的洋洋得意時(shí)，老師又說(shuō)，“他也是不對(duì)的。水又不是變形金剛，怎么能變形呢？”所以到底是怎么樣呢，老師讓我們回家以后一起動(dòng)手操作，觀(guān)察觀(guān)察。
我們都十分期待下節(jié)科學(xué)課的到來(lái)，一起去揭開(kāi)這個(gè)謎底。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
科學(xué)課作文5
“第三節(jié)上科學(xué)課”一個(gè)同學(xué)要喝的。其他同學(xué)聽(tīng)了，也高興起來(lái)。因?yàn)榭茖W(xué)課是我們?nèi)嗤瑢W(xué)最喜歡的課程之一。 我們好久沒(méi)上科學(xué)課了，因?yàn)樽罱鼘W(xué)校太忙，根本顧不上。今天是我們這學(xué)期第一節(jié)科學(xué)課，我們都很興奮，很想知道上課的內(nèi)容。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！扁徛曧懥�，開(kāi)始上課�？茖W(xué)老師向我們從第一頁(yè)看到了第十九頁(yè)，并且告訴我們要仔細(xì)看�？赐炅说谝槐椋矣挚戳艘槐�，發(fā)現(xiàn)了上一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容又有了更深的了解。等我看完第二遍的時(shí)候，老師開(kāi)始講了。第一課的名字猜猜看，一個(gè)問(wèn)題是：據(jù)說(shuō)為什么能在自己織的網(wǎng)上行走自如�；卮鹗且�?yàn)橹┲氲哪_上可以分線(xiàn)出一種特殊的油，幫助他在網(wǎng)上行走。還有一個(gè)問(wèn)題是：在一個(gè)裝滿(mǎn)水的'盆子里，放一個(gè)里面有紙的杯子，杯子里的紙會(huì)不會(huì)濕？有同學(xué)說(shuō)會(huì)，還有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。到底會(huì)不會(huì)呢?我回到家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。杯子里的紙，果然沒(méi)有濕。我問(wèn)媽媽這是為什么？媽媽說(shuō)因?yàn)楸械目諝鈮簭?qiáng)使水不能進(jìn)入。第一課我們還學(xué)了……
第二課我們學(xué)了風(fēng)的好與壞。老師告訴我們風(fēng)，有時(shí)是不分好壞的，只看你會(huì)不會(huì)利用它了。荷蘭的風(fēng)車(chē)就比較有名，這，因?yàn)橛辛孙L(fēng)。在夏天天氣很熱。幾點(diǎn)涼風(fēng)吹過(guò)，你就覺(jué)得非常涼爽。但有時(shí)風(fēng)是壞的，大家一定都知道，美國(guó)的海岸經(jīng)常發(fā)生狂風(fēng)。十級(jí)到十二級(jí)都不算是事兒。最美博，狂風(fēng)平凡出現(xiàn)，給經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)添了不少麻煩。我有時(shí)愛(ài)風(fēng)，有時(shí)恨風(fēng)。
這就是我們快樂(lè)有趣的科學(xué)課，同學(xué)們有這樣的課程嗎?
科學(xué)課作文6
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課上，我的組員們可真是太活潑、太活躍了！
看，我們的郝漢民拿了一把紫色的戰(zhàn)龍尼泊爾（一種塑料小刀，抽獎(jiǎng)抽到的，大家都見(jiàn)過(guò)吧�。┮粫�(huì)兒模仿刺；一會(huì)兒模仿砍。一會(huì)兒揮來(lái)?yè)]去；一會(huì)兒又向我炫耀。一邊喊著小聲的.喊著：“殺呀！沖呀！”生怕老師聽(tīng)見(jiàn)。
瞧，謝雨菲同學(xué)用可擦魔筆在一張紙上涂來(lái)涂去，并用水彩筆在上面畫(huà)上格子。她這樣的動(dòng)作使我稀奇了一下：她在干什么？直到看見(jiàn)謝雨菲在紙上寫(xiě)了“真心話(huà)大冒險(xiǎn)”六個(gè)字后，我才恍然大悟，她要求我用鋼筆在紙上涂一個(gè)格子，我涂來(lái)涂去，一個(gè)“豬”字浮現(xiàn)在我的眼前，“豬，嘻嘻……嘻嘻……”謝雨菲捂著嘴巴拼命不讓自己笑出來(lái)，可是心里已經(jīng)笑的滿(mǎn)地打滾了！
唉，涂了一個(gè)格子，便落下一個(gè)“豬”的美名，嗚嗚嗚，后悔不已啊！
Let’s look at Mrs。孫—孫嘉琪組長(zhǎng)。孫組長(zhǎng)（這個(gè)稱(chēng)呼太嘚瑟了）拿著尺子按老師的要求認(rèn)真地畫(huà)著橫線(xiàn)、曲線(xiàn)、各種線(xiàn)。真不愧為一代組長(zhǎng)！You are very good！
再來(lái)看看我！糟糕，！光顧著觀(guān)察組員了，忘了畫(huà)東西了！我連忙向我的死黨—張炫求救，結(jié)果被“孫果”（我對(duì)孫嘉琪最尊敬的—稱(chēng)呼）發(fā)現(xiàn)了，一頓批評(píng)來(lái)臨。
怎么樣，我們的組厲害吧！
科學(xué)課作文7
語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課……笑聲最多的當(dāng)然是科學(xué)課了。
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我們已經(jīng)端正地坐在科學(xué)教室里了。老師還沒(méi)來(lái)之前，只見(jiàn)號(hào)稱(chēng)“晰姐”（其實(shí)他是男的）小心地拉開(kāi)鉛筆盒的拉鏈，手伸進(jìn)筆袋里摸索著，我看見(jiàn)了這一幕，心想，他這是在干嘛呢？我一邊想，他一邊用左邊從鉛筆盒里拿出一根橡皮巾，雙手微拉開(kāi)，想要彈射某同學(xué)，我心里激動(dòng)極了，心想，這下可有好戲看了。
我笑嘻嘻地看著某同學(xué)，他盡然沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還在畫(huà)畫(huà)！這時(shí)，俞老師（我們的科學(xué)老師）走了進(jìn)來(lái)，對(duì)正聚精會(huì)神準(zhǔn)備彈射的“晰姐”，大喊“晰姐！你在干嘛！”
我們的目光不約而同的聚集在他身上。他嚇得一哆嗦，用女聲女氣的聲音吼：“干嘛！沒(méi)看見(jiàn)人家在忙么？”說(shuō)著，又開(kāi)始準(zhǔn)備彈射了。
我們一聽(tīng)，“哄”地一聲全忍不住了，像扭開(kāi)了水龍口一樣，全部大笑地越來(lái)了，有的'甚至到了“笑得趴下”了的程度！
“笑什么笑，有那么好笑嘛！”他翹起了小拇指，對(duì)大家喊。同學(xué)們笑得更大聲了！
“看來(lái)他‘娘’是真的呀！”
“他是女的吧！”
“呵——”我回頭一看，俞老師也捂住嘴，不用猜也知道，他也被逗樂(lè)了。
“唔——”“晰姐”又埋下頭，哭了起來(lái)。
“淚可真多！”我情不自禁得說(shuō)了一句。
“好啦！”俞老師實(shí)在沒(méi)有辦法，只好從材物柜里取出一根橡皮巾，遞給他。他立馬不哭，用袖子擦掉淚水，可是眼睛還是紅紅的，他又向老師拿了一根粉筆，像某同學(xué)砸去�？上惩瑢W(xué)敏捷一躲，未“正中目標(biāo)”。
他“哼”地一聲，扭過(guò)頭去，似乎心里很不服氣。
“沒(méi)打中，沒(méi)打中——”某同學(xué)耀炫起來(lái)。他立馬又轉(zhuǎn)過(guò)頭，瞪了他一眼，像惡狼一樣。
下課了，一場(chǎng)追逐大賽上演了……我的心想，哎，得罪了晰姐可就麻煩嘍！
這就我們科學(xué)課上的“爆笑人物”有了他所以我們的科學(xué)課上總是充滿(mǎn)了歡笑。
“哈哈......”
科學(xué)課作文8
孫老師的科學(xué)課上，同學(xué)們的活動(dòng)可謂是五彩繽紛，大家都把這里當(dāng)作自己大顯身手的舞臺(tái)，毫不拘束，為什么大家都這樣隨意呢？當(dāng)然是因?yàn)闈M(mǎn)頭白發(fā)的孫老師太和藹可親，對(duì)上課的要求過(guò)于寬松，永遠(yuǎn)都不會(huì)批評(píng)同學(xué)。因此，即使我們大聲講話(huà)，隨便走下自己的座位，互相抄答案，孫老師也絕不會(huì)在意。他對(duì)待我們，就好像對(duì)待他的孫子、孫女一般。而我們也把他當(dāng)作慈祥的老爺爺。
又是一堂科學(xué)課，大家還是像往常一樣，在教室里舉行一場(chǎng)熱鬧的聚會(huì)，陽(yáng)光也悄悄地探了進(jìn)來(lái)，與同學(xué)一起分享教室里發(fā)生的趣事：
吳俊輝的家搬到了黃昕源的身邊，也不知正火熱地交談著什么；地理位置分布極遠(yuǎn)的兩個(gè)人，也能近在咫尺地講話(huà)，果真是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而我則抄著繆希文的`作業(yè)······總之，同學(xué)們?yōu)樗麨椤?/p>
“石淼淼，借我一張白紙，只要這么大就好了�！毙靹俳苻D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用手比劃了一張拳頭大的紙，臉上流露出詭異的笑。
我生怕他搞什么整同學(xué)的惡作劇，于是沒(méi)有借他。他見(jiàn)沒(méi)有達(dá)到目的，又去挨家挨戶(hù)地串門(mén)了，不久，他高興地拿來(lái)了一張紙，也不知是那位慈悲為懷的唐僧沒(méi)有認(rèn)出白骨精。他回到自己的座位上，一邊在白紙上寫(xiě)東西，一邊傻笑。我和王夢(mèng)姣頓時(shí)來(lái)的好奇心，都湊上去看，誰(shuí)知他像保護(hù)國(guó)家機(jī)密一樣用手護(hù)著，不讓我們看。我們也只好繼續(xù)做手頭的事。可這只是外表的假象，其實(shí)是在等待他把手松開(kāi)的那一刻。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，王夢(mèng)姣立即奪過(guò)那張紙，徐勝杰也沒(méi)有制止她，結(jié)果那張紙上也只有一個(gè)序號(hào)“1.”，別無(wú)其他，沒(méi)有絲毫擦過(guò)的痕跡，只能失望地還給徐勝杰。不知道他之前在那張紙上干什么，手抖得那么厲害。
在這個(gè)閃亮的舞臺(tái)上，我們的喜怒哀樂(lè)一齊上演。但也希望同學(xué)們能盡量克制一點(diǎn)，既然孫老師這么寬容，那我們也應(yīng)該尊重孫老師。
科學(xué)課作文9
下午過(guò)了第一節(jié)體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠(yuǎn)去的背影，之后就開(kāi)始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學(xué)課。
曹老師抱著書(shū)本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來(lái)到了教室，開(kāi)始給每位同學(xué)發(fā)書(shū)和紙。曹老師輕聲細(xì)語(yǔ)的讓我們翻到52頁(yè)，這是一個(gè)關(guān)于脈動(dòng)頻率的問(wèn)題，老師要求我們把那一頁(yè)的問(wèn)題每個(gè)同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們有的在看書(shū)；有的在和同桌聊天，兩個(gè)人談得不亦樂(lè)乎；有的還不時(shí)的“仰天長(zhǎng)嘯”；有的在寫(xiě)著作業(yè)，不時(shí)拿出草稿紙?jiān)谟?jì)算著，一看就知道是在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。對(duì)于老師說(shuō)的什么，我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
曹老師好似與我心意相通，適時(shí)提高了嗓子，大聲地重新說(shuō)了一遍。我看著“菜市場(chǎng)”一般的'教室，再看看旁邊奮筆疾書(shū)的同桌。面對(duì)如此的場(chǎng)面，不禁讓我想起上次因?yàn)樘臭[被抓后狠狠被罰的同學(xué)，因此，我不敢輕舉妄動(dòng)，只好無(wú)聊地玩著筆。不一會(huì)兒，我的同桌寫(xiě)好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫(xiě)。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們?nèi)绾螠y(cè)試自己的脈動(dòng)頻率。我找了半天，一臉無(wú)奈地說(shuō)：我怎么沒(méi)有脈動(dòng)��？老師笑著走過(guò)來(lái)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶(hù)”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現(xiàn)在了窗外，她一臉嚴(yán)肅地走上講臺(tái)。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的辦公室里就聽(tīng)到我們班的吵鬧聲，嚴(yán)重影響了其他班級(jí)的教學(xué)環(huán)境。因此，狠狠地批評(píng)了我們一頓，同時(shí)，課外作業(yè)增加一項(xiàng)默寫(xiě)和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級(jí)，真是辜負(fù)了老師的期望，也辜負(fù)了曹老師的親切笑臉��！
科學(xué)課作文10
“叮鈴鈴”我剛剛還完書(shū)，就聽(tīng)見(jiàn)了這清脆的上課鈴在我耳邊響起。我急忙回到座位上坐好。
這節(jié)是科學(xué)課，我們?cè)缭绲販?zhǔn)備好等老師來(lái)上課。一轉(zhuǎn)頭，我就看見(jiàn)了姚希成，只見(jiàn)他手里拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，仔細(xì)一看是用紙做的。我心想，姚希成又犯他的“老毛病”了？又開(kāi)始在老師不在的時(shí)候玩自己做的手工了？不一會(huì)，老師開(kāi)始講課了，剛講了一會(huì)兒，老師狠狠地瞪了一眼姚希成。我們大家都知道，那是老師警告同學(xué)的方法之一。可姚希成似乎看也沒(méi)看見(jiàn)，依然在那里和周?chē)?同學(xué)開(kāi)心地討論著。我可真希望他能明白，這個(gè)要是再玩下去，只怕是有今天，沒(méi)有明天了�？伤孟裾f(shuō)得更頻繁了，我真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，等著老師來(lái)。講了半堂課的老師后來(lái)實(shí)在是受不了了，生氣地說(shuō)：“姚希成，把你手上的東西拿過(guò)來(lái)！”姚希成不愿意交，馬上把它放了下去。老師又說(shuō)了一遍，他還是不愿意交給老師。最終當(dāng)老師走過(guò)來(lái)時(shí)，他迫于無(wú)奈，只能交了。又上了一會(huì)兒課，姚希成說(shuō)：“老師你把那個(gè)東西扯了吧！”老師更加生氣：“這個(gè)東西我已經(jīng)拿走了，我想怎么辦就怎么辦�！笨梢�(jiàn)姚希成還是非常在乎他自己的東西的，并且也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
真希望姚希成能上課認(rèn)真表現(xiàn)一次呀！
科學(xué)課作文11
我們班上了一節(jié)有趣而難忘的科學(xué)課。課堂上老師教我們做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)叫做“濕不了的紙巾�！笨粗瑢W(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)：“在生活中有很多的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)谏钪凶鲞^(guò)哪些有些的實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我說(shuō)：“燒不破的手帕�！崩蠋熀屯瑢W(xué)們聽(tīng)了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺(tái)表演這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。大家都盯著講臺(tái)上看我是怎么完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的。
首先我向老師拿來(lái)了一瓶透明無(wú)色的酒精、一瓶無(wú)色的'水和一個(gè)透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時(shí)倒入杯子里，再把手帕放進(jìn)杯子里浸濕后拿出來(lái)。接下來(lái)是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候了，我請(qǐng)老師幫忙用打火機(jī)把手帕點(diǎn)著，手帕被點(diǎn)著后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無(wú)損的手帕。同學(xué)們異口同聲的“哇！”有同學(xué)好奇地問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有被燒破呢？我說(shuō)：“因?yàn)榫凭退畵胶驮谝黄鸷�，酒精遇到火�?huì)燃燒起來(lái)，正好水的蒸氣保護(hù)了手帕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完后都明白了其中的奧秘。在同學(xué)們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表?yè)P(yáng)了我的實(shí)驗(yàn)完成得很好。
最后老師告訴我們，其實(shí)在生活中還有許許多多的小實(shí)驗(yàn)，我們可以多思考多想象多去發(fā)現(xiàn)這些小實(shí)驗(yàn)。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學(xué)課即有趣又難忘。
科學(xué)課作文12
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說(shuō)科學(xué)課了，通過(guò)今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：重力與浮力。
而后，科學(xué)老師拿著一個(gè)盛滿(mǎn)水的缸子，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道物體是因?yàn)槭裁戳α看偈顾鼈兏∩蟻?lái)的嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問(wèn)：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說(shuō)了。后來(lái)，老師拿了一個(gè)薄薄的空的無(wú)頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗(yàn)，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺(jué)。前幾名同學(xué)說(shuō)好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺(jué)好像有一個(gè)“大手”在用力的托著盒子，我得費(fèi)力才能把盒子按下去。老師說(shuō)這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問(wèn)了：“同學(xué)們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來(lái)考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的`回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿(mǎn)水的瓶子，我拉了拉，說(shuō)道：“瓶子在水中很輕，相對(duì)所用的力氣也很��；而瓶子離開(kāi)水面時(shí)卻很重，且相對(duì)所用的力氣也很大�！崩蠋熣f(shuō)：“很好，這就說(shuō)明沉下去的物體也受到過(guò)浮力的影響，只不過(guò)是重力比浮力大而已�！�
通過(guò)這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！
科學(xué)課作文13
“好！現(xiàn)在我們開(kāi)始上課�！币粋�(gè)放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。
唉！又是科學(xué)課。
科學(xué)老師是最喜歡長(zhǎng)篇大論的，他一直不厭其煩的講著四（9）班上數(shù)學(xué)課的情景，一講到科學(xué)，就開(kāi)始測(cè)試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動(dòng)作的同學(xué)分批測(cè)試，不會(huì)的.，只好乖乖地起立。
我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測(cè)試又展開(kāi)了。輪到我了，一站起來(lái)，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。憋的滿(mǎn)臉通紅我就吐出一個(gè)字“嗯......”接著被提問(wèn)的同學(xué)也沒(méi)回答出來(lái)。結(jié)果，我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。
“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個(gè)數(shù)，三千零二十萬(wàn)零五百，這個(gè)數(shù)咋讀？看，蓋上萬(wàn)字前的數(shù)，后面的數(shù)讀零五百，再把后面的數(shù)蓋上，看萬(wàn)字前面的讀三千零二十，都展開(kāi)，再把把萬(wàn)字加上，就會(huì)讀了！是吧？”科學(xué)老師津津有味的給我們上起了數(shù)學(xué)課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學(xué)課嗎？難道是老師昨晚沒(méi)睡醒嗎？
“嗯，再來(lái)看這個(gè)數(shù)......”科學(xué)老師抿抿嘴，講起了另一個(gè)數(shù)，“我講了兩個(gè)數(shù)，我們四（9）班同學(xué)就把一個(gè)單元都學(xué)會(huì)了！”科學(xué)老師繼續(xù)講他們班的同學(xué)。
叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們松了一口氣�！昂茫瑢W(xué)們，下課！”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。
我心里一直在納悶，剛才這節(jié)課到底是科學(xué)課還是數(shù)學(xué)課?
科學(xué)課作文14
星期一下午第四節(jié)是科學(xué)課，老師拿來(lái)一個(gè)水桶和幾十個(gè)的杯子。
老師讓每人拿兩個(gè)杯子準(zhǔn)備用來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們提前準(zhǔn)備好的材料有食鹽、沙子、面粉和沙糖。
按照老師的'要求，我往杯子里倒了100毫升水，又把50克食鹽放入水中，看著像沙子一般的顆粒，我還故意的把食鹽丟成一堆，如果仔細(xì)看這些鹽堆，猶如一片沙漠。
我用一支壞筆在杯里使勁攪拌，像攪拌機(jī)一樣快，快得連我自己都看不清自己的手影。食鹽攪拌完后，老師對(duì)我們說(shuō)，用手蘸一下水，嘗一嘗什么味道，我們聽(tīng)了大聲叫了起來(lái)“啊！不會(huì)吧。”老師又回答：“都嘗一下吧。”我們聽(tīng)了只好服從命令，大家都用手蘸了一下，我一看別人舔了沒(méi)事，我也鼓起勇氣舔了一下，我的媽媽咪呀，這可比喝了海水還要咸上好幾倍呢，最后老師說(shuō)：“咸不咸。”同學(xué)們異問(wèn)聲地回答：“咸！”
接著老師又讓我們往里放沙子，我一看沙子是由白色的小顆粒和黑色的小顆組成。我用筆一攪，只見(jiàn)原本清澈明凈的水，瞬間變得渾濁不堪，老師又讓我們嘗一嘗，我們瞬間被老師秒殺，一個(gè)個(gè)倒在了桌子上。老師哈哈大笑了起來(lái)，我們這才知道這老師是故意騙我們的。
老師又讓加面粉，只見(jiàn)第八組的特別多，在攪拌了幾下，都變成面團(tuán)了。
這一次科學(xué)課，我們上的很開(kāi)心，以后如果還有這樣機(jī)會(huì)的話(huà)，那我們四（1）班可要享福了。
科學(xué)課作文15
微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
微生物對(duì)人類(lèi)最重要的影響之一是導(dǎo)致傳染病的流行。在人類(lèi)疾病中有50%是由病毒引起。微生物導(dǎo)致人類(lèi)疾病的歷史，也就是人類(lèi)與之不斷斗爭(zhēng)的歷史。在疾病 的預(yù)防和治療方面，人類(lèi)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但是新現(xiàn)和再現(xiàn)的微生物感染還是不斷發(fā)生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治療藥物。
微生物千姿百態(tài)，有些是腐敗性的，即引起食品氣味和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生不良變化。當(dāng)然有些微生物是有益的，它們可用來(lái)生產(chǎn)如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。微 生物非常小，必須通過(guò)顯微鏡放大約1000 倍才能看到。比如中等大小的細(xì)菌，1000個(gè)疊加在一起只有句號(hào)那么大。想像一下一滴牛奶，每毫升腐敗的牛奶中約有5千萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，或者講每夸脫牛奶中細(xì)菌 總數(shù)約為50億。也就是一滴牛奶中可能含有50億個(gè)細(xì)菌。
微生物能夠致病，能夠造成食品、布匹、皮革等發(fā)霉腐爛，但微生物也有有益的一面。最早是弗萊明從青霉菌抑制其它細(xì)菌的生長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)了青霉素，這對(duì)醫(yī)藥界來(lái)講 是一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)大量的'抗生素從放線(xiàn)菌等的代謝產(chǎn)物中篩選出來(lái)�？股氐氖褂迷诘诙问澜绱髴�(zhàn)中挽救了無(wú)數(shù)人的生命。
一些微生物被廣泛應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵，生產(chǎn)乙醇、食品及各種酶制劑等；一部分微生物能夠降解塑料、處理廢水廢氣等等，并且可再生資源的潛力極大，稱(chēng)為環(huán)保微生 物；還有一些能在極端環(huán)境中生存的微生物，例如：高溫、低溫、高鹽、高堿以及高輻射等普通生命體不能生存的環(huán)境，依然存在著一部分微生物等等�？瓷先�，我 們發(fā)現(xiàn)的微生物已經(jīng)很多，但實(shí)際上由于培養(yǎng)方式等技術(shù)手段的限制，人類(lèi)現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的微生物還只占自然界中存在的微生物的很少一部分。
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