[優(yōu)選]記一次辯論會作文13篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　記一次辯論會作文 篇1

　　新年到了，同學(xué)們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認(rèn)為這是不對的，為此老師召開了一次辯論會。

　　辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的觀點(diǎn)，他們說的可是頭頭是道呀！緊接著反方辯手發(fā)言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

　　第二個階段開始了，正方發(fā)言完畢后，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發(fā)言時，是哄堂一片��！她剛說完一句，臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉，然后背一駝，一只手松散著低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最后，慢慢的轉(zhuǎn)向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發(fā)言完畢”。

　　辯手們你一言，我一語的'反駁著對方。臺下的同學(xué)們有的竊竊私語、有的在指指點(diǎn)點(diǎn)，像是對什么東西很不滿意似得；還有的同學(xué)小聲談?wù)撝�。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點(diǎn)的認(rèn)同精神。我想，不論是西方的圣誕節(jié)，還是一年一度的新年元旦，同學(xué)們只是想用賀卡這種方式來表達(dá)對同學(xué)的祝福，可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

　　記一次辯論會作文 篇2

　　今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準(zhǔn)備，在教室里開戰(zhàn)，觀眾互相討論究竟誰才是最終的.贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。

　　“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。

　　有益組成員李子恒說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支持開卷有益！”全場響起一片熱烈的掌聲與贊揚(yáng)聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支持開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開卷有益。”不過未必有益組也不罷休，說：“如果你癡迷看不良書籍怎么辦？”有益組接著反擊道：“可以盡量避免！”未必有益組終于爆發(fā)實力了，組長，也就是我們的大班長焦明宇生氣地說：“現(xiàn)在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。

　　我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！

　　記一次辯論會作文 篇3

　　咦？教室里怎么有人在吵架？不對，你再仔細(xì)聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！

　　這次辯論會的主題是——上學(xué)時小學(xué)生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準(zhǔn)備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準(zhǔn)備充分，寫了很多。

　　辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的'意義，再列舉了一些上學(xué)時可能需要用到零用錢的事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學(xué)只會助長小學(xué)生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費(fèi)了錢財。”

　　“這樣的現(xiàn)象只是一小部分，絕大多數(shù)同學(xué)帶零用錢的目的也只是為了應(yīng)急。要是身邊連一點(diǎn)錢都沒有，萬一有什么事，那可怎么辦？”終于可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學(xué)生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……

　　就這樣你一言我一語，辯論會很快結(jié)束了。我們得出的結(jié)論是：可以在上學(xué)時帶少量零用錢。

　　記一次辯論會作文 篇4

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在我班拉開了帷幕……

　　“同學(xué)們，關(guān)于子女的教育，一直是個熱門話題。鐘不敲不響，理不辯不明，有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方�！崩蠋熐辶饲迳ぷ樱�“現(xiàn)在我宣布：辯論會正式開始！”

　　老師話音剛落，正方一個辯手就站起來，侃侃而談：“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人，如果單純用打罵來教育孩子，那么久而久之會使孩子出現(xiàn)逆反心理，也會給孩子的心理蒙上一層陰影！”

　　“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱，立刻站起來反駁。“俗話說‘不打不成才’嘛！而且打孩子是出于無奈，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出于無奈？我這里有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面，兒子不肯承認(rèn)錯誤，而把兒子打成重傷，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子，這也是無奈的嗎？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默。正方辯手趁熱打鐵，說：“如果當(dāng)時那個父親仔細(xì)了解，耐心說服，那會出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎？”“那是因為那個父親一時沖動，才會失手把孩子打成重傷！……”

　　正反兩方針鋒相對，激烈爭辯，博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的`掌聲。

　　“正反兩方說得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人，如果有些孩子屢教不改，那父母適當(dāng)?shù)膽徒湟彩强梢缘模　薄氨敬无q論會到此結(jié)束，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

　　記一次辯論會作文 篇5

　　今天下午第二節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會。

　　第二節(jié)課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開，然后，正方為讀書有益的坐在右邊，反方為讀書無益的坐在左邊，坐好后辯論會開始了。首先，由主持人開始發(fā)言說出整個辯論會的過程，之后開始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開始就把有益的重點(diǎn)理由說了出來，然后輪反方武鈺博發(fā)言，幸虧他的資料準(zhǔn)備的更充沛，要不，他方差點(diǎn)兒就被說服了。又有許多人一一說出理由，讓辯論會馬上進(jìn)入了白熱化階段�？墒�，時間不等人，馬上就多半節(jié)課過去了，只能進(jìn)入“自由辯論”，頓時人聲鼎沸，每個人七嘴八舌地開始發(fā)言。不一會兒，我方的`立足點(diǎn)迅速變得堅不可摧，準(zhǔn)備一舉把對方拿下�？墒�，他方某一辯手的精辟觀點(diǎn)差點(diǎn)把我們的論點(diǎn)攻破，我方幸好準(zhǔn)備了充足的資料，才沒有被擊��！

　　這次別開生面的辯論會，讓我認(rèn)識到了，市場上有很多不良書籍，我們決不能去看那些書，應(yīng)該多看些各種有用的書籍，比如：世界名著、童話故事......

　　記一次辯論會作文 篇6

　　今天，我們班開展了一次有趣的辯論會。辯論會的題目是“開卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來一場唇槍舌戰(zhàn)。

　　辯論開始了，周江月首先代表正方發(fā)言，她說：“人一生下來就像一張潔白的紙，要學(xué)知識才能變滿�！蔽乙宦�，立刻反駁道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書，白紙就會被污染�！蔽乙徽f完，臺下爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。這時，正放有人說：“古人說過：‘書猶藥也，善之可以醫(yī)愚。’一本好書就像一劑良藥，一本壞書就像一劑毒藥，要有選擇性地看書。”我們反方聽了，在心里暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。

　　這時，陳俊霖說：“一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路�！蔽衣犃耍�十分不滿地說：“如果一本好書就像一盞明燈，那么一本壞書不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會是一片黑暗嗎？”同學(xué)們對我投來了贊許的目光。接著正方劉雨松又說：“如果你吃魚，刺卡在喉嚨里，你不會以后都不在吃魚了吧。讀書也是這樣，不能讀到壞書就再也不讀了�！边@時，我方的李玉涵站了起來，說道：“我反對劉雨松的觀點(diǎn)，我們吃魚還會接二連三的.碰到魚刺卡在喉嚨里，我們不能說因為魚刺卡喉嚨就不吃魚了，我們應(yīng)該學(xué)會分辨書的好壞，選擇適合我們看的書來讀�！�

　　最后，雙方各派出一名代表來總結(jié)了觀點(diǎn)，結(jié)束我們打了平手，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。

　　這次辯論會真是太有趣了！

　　記一次辯論會作文 篇7

　　星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。

　　辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認(rèn)為開卷有益。

　　反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開卷未必有益。

　　可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

　　鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的'那個高爾基嗎？教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

　　辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。

　　記一次辯論會作文 篇8

　　硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實踐課上，這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。

　　正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學(xué)，一個個是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的。

　　作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺，發(fā)表了我方觀點(diǎn)：第一，讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次，書就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個強(qiáng)而有力的觀點(diǎn)和兩個貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個觀點(diǎn)就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。

　　第二辯，正方用的`依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個事例，把對方辯手再次打得落花流水。

　　從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因為對方支持者紀(jì)律不好，拉低了分?jǐn)?shù)，我們才勉強(qiáng)打了一個平手。

　　第四辯是總結(jié)陳詞，對方辯手江忱楓因為抓不住主題，總是扯到漫畫書上，牛頭不對馬嘴，被陳老師強(qiáng)行“趕”下了臺，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應(yīng)該是我們略勝一籌。

　　這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對這一個辯論會進(jìn)行了總結(jié)，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益!

　　記一次辯論會作文 篇9

　　記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論著，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……

　　主持人先說：“古人說開卷有益，但現(xiàn)在的壞書可數(shù)不勝數(shù)，讓我們圍繞這一話題討論吧�！�

　　正方的小明先亮出自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們，我的觀點(diǎn)始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！�

　　反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點(diǎn)，因為，現(xiàn)在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什么馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。

　　正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規(guī)書店買正規(guī)的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術(shù)正的人是不會讀壞的�！�

　　反方小麗說出最后的觀點(diǎn)：“對方辯友，我不同意你的說法，當(dāng)你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的.話數(shù)越多，中毒越深。從而導(dǎo)致淪落跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那是多么悲慘的命運(yùn)啊！一個人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗�！�

　　在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。

　　記一次辯論會作文 篇10

　　上課了！我們從一年級到六年級，班里第一次開辯論會，我興奮極了。

　　這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其余的`同學(xué)可以在己方代表回答后作出補(bǔ)充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。

　　辯論開始了！“有請正方首先發(fā)言！”主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言，他一連串的發(fā)言給了我們當(dāng)頭一“棒”，仿佛是想先發(fā)制人。

　　我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運(yùn)氣，讀出了早已準(zhǔn)備好的一段資料，然后驕傲地坐了下來�！罢堈�方反駁！”主持人說。

　　正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機(jī)一動，巧妙地回答成功。

　　輪到我方了。小佩來應(yīng)對，她乘勝追擊，再次給予重?fù)簟?/p>

　　我方的小謙似乎找到了漏點(diǎn)，打出了一次漂亮的回?fù)簟?/p>

　　小鑫不慌不忙地站了起來，鎮(zhèn)定地讀出了資料，做出了回應(yīng)。

　　對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了回應(yīng)。

　　小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準(zhǔn)備好的對策。

　　對方完全傻眼了，鬧起了內(nèi)訌。這時，正方的一位群眾人員小天站了起來，對我們嚴(yán)肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。

　　就這樣，兩方你來我往，唇槍舌劍，直“戰(zhàn)”到下課，都沒分出勝負(fù)。

　　一場多么精彩的辯論會，一次多么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會！希望下一次辯論會快點(diǎn)來臨，我一定要嘗到勝利的滋味！

　　記一次辯論會作文 篇11

　　人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

　　我認(rèn)為開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！

　　首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認(rèn)為，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進(jìn)步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人于死地。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益。

　　我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過著。

　　從這次的'辯論會中，我知道了：買書就要買好書，并要有好的讀書方法，不能全部迷信于書。

　　記一次辯論會作文 篇12

　　星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

　　而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會正式開始！”

　　首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神�！睍�是人類智慧的`結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”

　　反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益�！�

　　在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益�！闭f完，同學(xué)們陣陣掌聲。

　　比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方。”

　　這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。

　　記一次辯論會作文 篇13

　　星期三上午第一節(jié)，我們舉行了一場“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會。

　　正方的觀點(diǎn)是利大于弊，而反方的觀點(diǎn)是弊大于利，我是反方的主辯。

　　剛開始對方辯友王梓萌就先發(fā)制人：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大，因為上網(wǎng)可以看到大千世界，鼠標(biāo)一點(diǎn)，各種資料就映入眼簾�！蔽曳今R政昊良胸有成竹地說：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有害，因為網(wǎng)絡(luò)會危害人的身心和健康，據(jù)科學(xué)家調(diào)查，長時間上網(wǎng)會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少�！蔽乙膊桓适救醯恼f：“長時間上網(wǎng)會讓視力下降，最終會讓視網(wǎng)膜脫落，所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)百害而無一利�！睂Ψ睫q友曹敬博又不服氣的.反駁：“現(xiàn)在有家長的看護(hù)，上網(wǎng)時間已得到了大大的控制�！蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲，讓人看完以后就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死，連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，何況我們小學(xué)生呢？”對方辯友也振振有辭的回?fù)簦骸艾F(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達(dá)到了控制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了�！蔽矣址瘩g：“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢？為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢？而且多半是未成年的學(xué)生”

　　對方思考了一會兒說：“上網(wǎng)可以使我們查找資料，學(xué)習(xí)，難道這些資料不就是上網(wǎng)查來的嗎？”

　　我們雙方沉默了一會兒，我們以為把對方打敗了，可沒想到對方又有同學(xué)站了起來繼續(xù)辯論，就這樣，同學(xué)們你一言我一語的又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰(zhàn)斗，并作了總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍(lán)的晴空！”

　　這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。

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