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把我的心臟帶回祖國(guó)
把我的心臟帶回祖國(guó)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對(duì)課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，讀題。
2、出示：我死后，“請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”
讀句思考：想想這句話是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì)到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認(rèn)識(shí)肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語(yǔ)境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。
4、交流評(píng)議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國(guó)，為什么又要離開(kāi)自己的祖國(guó)？
�、藕�(jiǎn)介當(dāng)時(shí)背景，討論交流。
�、葡鄼C(jī)理解“列強(qiáng)”“瓜分”等詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、課文內(nèi)容。
3、過(guò)渡語(yǔ)。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？
匯報(bào)交流。
2、品讀體會(huì)人物心情。
�、拍x文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
�。ā案袆�(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”——“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”）
�、颇敲此袆�(dòng)的是什么呢？
�、瞧纷x體會(huì)，交流。（感動(dòng)于師生都來(lái)送行；感動(dòng)于詠唱老師特地譜寫(xiě)的送別曲；感動(dòng)于老師的深情叮囑。）
⑷自由讀，體會(huì)肖邦的感動(dòng)。
�、尚ぐ钣譃楹渭�(dòng)呢？
⑹交流朗讀。
1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。
檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過(guò)渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語(yǔ)填空。這是個(gè)的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
�、胚@是個(gè)悲憤的18年，他悲的是（），憤的是（）。
⑵聽(tīng)音樂(lè)，老師朗誦，學(xué)生朗讀。
4．出示第四節(jié)。
⑴讀，文中哪些詞語(yǔ)引起了你的注意（全部、徹夜……）
�、谱x一讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？
⑶你還能用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦的工作？
⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話，加深體會(huì)肖邦忘我工作的`情感動(dòng)力。
�、升R讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過(guò)渡引出句子。
2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語(yǔ)氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來(lái)的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補(bǔ)充資料。
2、再讀課題。
3、寫(xiě)話。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文，一起走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心，聆聽(tīng)了他用生命譜寫(xiě)的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛(ài)國(guó)之心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛(ài)國(guó)人士的動(dòng)人故事。
長(zhǎng)眠的心臟因有效教學(xué)又博出愛(ài)國(guó)的強(qiáng)音
把我的心臟帶回祖國(guó)2
教材分析：
熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文，這是本文的主要寫(xiě)作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó)；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”，也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國(guó)為核心的；肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó)，忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！遍喿x是一種對(duì)話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是——
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？
學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。
引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！保┲该x句子，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)至死不渝）
再讀課題（讀出感情）
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)，要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。
師：肖邦6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現(xiàn)在這位才華橫溢的`年輕音樂(lè)家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)�！裁唇小安坏貌弧保�
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺(jué)得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？
（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞。
�。词鼓氵h(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國(guó)母親。
……）
出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教師深情朗誦。學(xué)生誦讀。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無(wú)論、都不要”等詞語(yǔ)體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情讀好第一句。
（2）這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
�。�3）肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
�。ㄟ@是肖邦的根，這是生他養(yǎng)他的土地
老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。
……）
指名讀，齊讀，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō)，想一想，肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么？你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō)：
（祖國(guó)再見(jiàn)了！老師再見(jiàn)了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖?jiàn)了！
祖國(guó)，我會(huì)為你而奮斗的！
……）
自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子，個(gè)別背。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
流落法國(guó)巴黎的肖邦，他在異鄉(xiāng)都干了些什么？
�、诺弥A沙起義失敗的消息，寫(xiě)下了著名的《革命進(jìn)行曲》
理解“悲憤欲絕”
聽(tīng)《革命進(jìn)行曲》，說(shuō)印象，感受音樂(lè)的巨大作用。（播放音樂(lè)）
師：起義失敗的波蘭人民，聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》后，又振奮精神，重新拿起武器英勇斗爭(zhēng)。
從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么？（肖邦有著熾熱的愛(ài)國(guó)之情，身在異國(guó)，心系祖國(guó)，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）
�、菩ぐ钊找顾寄钭鎳�(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
思考：他為什么要這么做？
肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部、再工作、徹夜”等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。
肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這段時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
�、菫榱俗鎳�(guó)，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。
寒來(lái)暑往，18年過(guò)去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！�
朗讀肖邦的話，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）
引出第6自然段，理解“與世長(zhǎng)辭”，抓住“亡國(guó)之恨”和“異國(guó)他鄉(xiāng)”、“才”來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó)，未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾。
齊讀第六自然段
三、總結(jié)
之后，波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義，終于在１９１８年１１月１１日恢復(fù)獨(dú)立，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。但遺憾的是，肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了。
但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民，他熾熱的愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。
把我的心臟帶回祖國(guó)3
課題的教學(xué)往往容易被忽略。直覺(jué)告訴我課題教學(xué)值得思考與研究的空間也很廣闊。
1.運(yùn)用課題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教學(xué)伊始，學(xué)生的課本尚未打開(kāi)，我就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出課題。大部分學(xué)生都舉手了，一學(xué)生胸有成竹、清清楚楚地報(bào)出了課題；對(duì)于未舉手的學(xué)生，他們的預(yù)習(xí)質(zhì)量就值得懷疑了。板書(shū)課題后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。一學(xué)生說(shuō)，課題中的“我”是世界上著名的音樂(lè)家肖邦。也有學(xué)生對(duì)肖邦的生平資料進(jìn)行了補(bǔ)充。發(fā)言出色的同學(xué)顯然就是預(yù)習(xí)工作做得好的學(xué)生。
2.運(yùn)用課題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讀著課題，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：肖邦為什么要離開(kāi)祖國(guó)？他為什么說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”？他是在什么情況下說(shuō)這句話的？等等。學(xué)生的問(wèn)題越多，說(shuō)明他的思維越活躍。帶著問(wèn)題讀課文，學(xué)生充滿了閱讀的期待，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)高漲起來(lái)。
3.運(yùn)用課題，把握文章的感情基調(diào)。學(xué)生在交流的過(guò)程中，不但能初步感知文章的主要內(nèi)容，而且能領(lǐng)會(huì)文章的主題，把握情感基調(diào)。從“把心臟帶回祖國(guó)”這樣的`字眼，顯然可以體會(huì)到肖邦深厚的愛(ài)國(guó)情感以及文章悲壯的情感色彩。
4.運(yùn)用課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。教師端正規(guī)范的板書(shū)，是對(duì)學(xué)生的示范。課題中如有生字，抓住揭示課題的時(shí)機(jī)進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)，往往事半功倍。
把我的心臟帶回祖國(guó)4
把《我的心臟帶回祖國(guó)》講述的是波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)至死不渝的愛(ài)。
和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也一定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行，即：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。本課在講課時(shí)我也是圍繞這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。
把我的心臟帶回祖國(guó)！這是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，更是愛(ài)國(guó)情懷的極至的表現(xiàn)，是貫穿全文的情感主線。上課時(shí)，我首先抓住標(biāo)題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考：肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢？初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢？請(qǐng)找出具體的'語(yǔ)句加以說(shuō)明。這樣，學(xué)生就通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦
不得不離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文送行一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。
因此，我又抓住詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯這幾個(gè)送別場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。
如果能進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中悟，讀中思，效果會(huì)更好。
把我的心臟帶回祖國(guó)5
文章的主要內(nèi)容是這樣的：在19世紀(jì)，波蘭被瓜分，肖邦被迫離開(kāi)自己的祖國(guó)。到了1830年肖邦帶著老師送給他的“特殊禮物”告別了親人。離國(guó)幾天，肖邦聽(tīng)到了華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治起義的消息，肖邦悲憤欲絕。他把一切悲憤化為力量，不分晝夜、廢寢忘食地進(jìn)行忘我創(chuàng)作。時(shí)間在流逝，但肖邦根本沒(méi)有了時(shí)間的概念。肖邦離國(guó)一離就是18年，他四處奔波。就這樣肖邦終于躺倒在床上。就在彌留之際，肖邦請(qǐng)求姐姐：“我死后請(qǐng)把我的心臟帶我祖國(guó)，我要與祖國(guó)共存亡。就這樣肖邦帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢！
有些人不管祖國(guó)的存亡，而且還糟蹋自己的祖國(guó)。例如呢：國(guó)家的國(guó)事他不放在眼里，不僅這樣還在背后說(shuō)祖國(guó)的壞話呢！還有人做些違法的事，這也是對(duì)祖國(guó)的不敬呀。但有些人就不一樣了，特別熱愛(ài)自己的祖國(guó)，。
最讓我感動(dòng)的'是：肖邦與老師告別那段了。那段表現(xiàn)出，肖邦與老師的感情深似海，也可以看出肖邦和老師特愛(ài)祖國(guó)。
為什么能在同一片藍(lán)天下生活，就不能有著同樣的念頭呢？——強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。
肖邦，一個(gè)有著愛(ài)國(guó)精神的人、一個(gè)擁有著愛(ài)國(guó)之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……
……
把我的心臟帶回祖國(guó)6
肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！�
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。
1.這段主要講了____________________________。
2.“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！睆倪@句話中可以看出肖邦_________________。
3.“當(dāng)時(shí)他從39歲�！睆囊粋�(gè)“才”字，可以體會(huì)到____________________。
參考答案：
1.肖邦彌留之際請(qǐng)求把自己的.心臟帶回祖國(guó)
2.至死也要回到祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情
3.他很年輕，死得可惜
把我的心臟帶回祖國(guó)7
教學(xué)目的：
1、精讀課文三、四段，并有感情地朗讀。
2、通過(guò)肖邦彌留之際“把我的心臟帶回祖國(guó)”的剖析，以及3、4節(jié)肖邦的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的感悟，體會(huì)肖邦是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀，感悟肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。
2、讓學(xué)生體會(huì)到肖邦的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在語(yǔ)言和行動(dòng)兩個(gè)方面。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：離開(kāi)祖國(guó)——滿懷悲憤
2、詠唱送別曲
告別2、無(wú)論……都……不要忘記祖國(guó)
3、贈(zèng)銀杯
4、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
�。� 肖邦這一去不知能不能記住老師的話，能不能回到祖國(guó)？）（不能，為什么？為了祖國(guó)，為了生計(jì)……）真的回不去了嗎？
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）
a、老師的叮囑，同學(xué)的期望。、
b、肖邦?lèi)?ài)國(guó)
表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情？ （愛(ài)國(guó)）
板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)（點(diǎn)題）
肖邦這么愛(ài)國(guó)，大家能把肖邦?lèi)?ài)國(guó)情懷讀出來(lái)嗎？
學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、 肖邦?lèi)?ài)國(guó)吧，他在國(guó)外到底為祖國(guó)做了哪些事情？
聽(tīng)到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂(lè)家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書(shū)中插圖）
（多媒體：播放《革命練習(xí)曲》）
板書(shū)：起義失敗—— 一腔熱血化音符
指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)有感情地讀書(shū)。
2、他日夜思念祖國(guó)。（心系祖國(guó)的人會(huì)怎么做？）
學(xué)生回答后，教師小結(jié)板書(shū)：工作、工作、再工作
指導(dǎo)讀（悲憤）
3、最后一節(jié)：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節(jié)。
比較： 肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
�。ㄐぐ畹摹八馈保簽閲�(guó)而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）
指導(dǎo)讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習(xí)說(shuō)話，人物精神升華。
肖邦是一個(gè)______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛(ài)祖國(guó)，我們能把課文讀好嗎？）
六、拓展
誰(shuí)不熱愛(ài)自己的祖國(guó)，中國(guó)有哪些愛(ài)國(guó)人和愛(ài)國(guó)的故事。
�。ㄎ奶煜椤㈥懹�、周恩來(lái)、吉鴻昌……）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
從校圖書(shū)室借“愛(ài)國(guó)故事書(shū)”閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
把我的心臟帶回祖國(guó)
離開(kāi)祖國(guó)——滿懷悲憤
1、詠唱送別曲
告別
2、無(wú)論……都…… 不要忘記祖國(guó)
3、贈(zèng)銀杯
起義失敗 ——一腔熱血 化 音符
愛(ài)國(guó)行動(dòng)
思念祖國(guó) ——工作、工作、再工作
愛(ài)國(guó)語(yǔ)言 ： 把我的心臟帶回……（彌留之際）
教學(xué)反思
《把我的心臟帶回祖國(guó)》寫(xiě)的是波蘭遭到外國(guó)列強(qiáng)的瓜分，音樂(lè)家肖邦被迫流落異國(guó)他鄉(xiāng)，不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)？ “我”是在什么情況下說(shuō)這句話的？讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的.祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢？
2、帶著問(wèn)題初讀探疑
讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦 “不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是
全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。
通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿腔熱情的愛(ài)國(guó)者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
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字字句句都是情今天和孩子們一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》。在學(xué)習(xí)師友送別部分，孩子們都很動(dòng)情。有一個(gè)孩子忍不住說(shuō)道，作者真有才，把離別場(chǎng)景寫(xiě)活了。我一想，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)正是我們班孩子的習(xí)作軟肋于是讓他們說(shuō)說(shuō)文章好在哪兒？
生1：你總說(shuō)我們的文章干巴巴的，現(xiàn)在我知道了要注意描寫(xiě)人物的動(dòng)作，緊緊地握住捧過(guò)回首望了望等這些寫(xiě)得很傳神。
生2：作者還描寫(xiě)的了埃斯內(nèi)爾送別時(shí)說(shuō)的話，抓住語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。
生3：作者的語(yǔ)言描寫(xiě)值得學(xué)習(xí)，只寫(xiě)了老師的話，而沒(méi)有像我平時(shí)作文那樣一問(wèn)一答，特別羅嗦，像流水帳，現(xiàn)在我知道了語(yǔ)言描寫(xiě)不一定要一問(wèn)一答。
生4：作者沒(méi)有一問(wèn)一答，但描寫(xiě)了肖邦的反應(yīng)：感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶等，讓我們覺(jué)得情意深長(zhǎng)。
師：是啊，此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！為了指導(dǎo)好背誦，也為了體會(huì)情感，我說(shuō)，作者的文字總是包含著情感的，看看作者描寫(xiě)了送別的幾個(gè)小場(chǎng)景，能讀出其中的情感嗎？
說(shuō)實(shí)話，這幾個(gè)小場(chǎng)景，在教學(xué)資料上有：告別親人離華沙，師生詠唱送別曲，老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車(chē)去。可是孩子們的概括更讓驚訝：歌別、話別、禮別、目送。我問(wèn)為什么會(huì)想到這樣概括的。一個(gè)孩子居然說(shuō)，你以前教我們學(xué)送別詩(shī)的時(shí)候說(shuō)的��！李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。情在歌中他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。話別情深埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的`手說(shuō)：孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
以物寄相思這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。滿目皆情他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車(chē)，疾馳而去。突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維走得比我遠(yuǎn)。
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教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國(guó)音樂(lè)家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂(lè)進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車(chē)奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國(guó)：國(guó)家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱(chēng)肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！�
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話，原來(lái)課題是由肖邦的一句話壓縮而來(lái)的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛(ài)著祖國(guó)）他為什么會(huì)說(shuō)這句話呢？
6、那么，他為什么會(huì)離開(kāi)自己的國(guó)家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
（一）、理解第一自然段
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂(lè)十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
2、肖邦離國(guó)的原因。
3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？
讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說(shuō)。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂(lè)曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
③聽(tīng)音樂(lè)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、芘錁�(lè)朗讀三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮螅�(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下�！�
讀了這句話，你有什么體會(huì)？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的.人？
③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè).他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽?zhuān) ?他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛(ài)國(guó)音樂(lè)家曾受到世人無(wú)數(shù)贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情。
把我的心臟帶回祖國(guó)10
師：（板題）同學(xué)們，你們知道這句話是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的嗎？請(qǐng)迅速找一找，說(shuō)一說(shuō)。
生：這是波蘭音樂(lè)家肖邦在彌留之際說(shuō)的。
生：書(shū)上第五自然段告訴我的。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)地讀一讀這一自然段，看看你還能讀懂些什么？
生：（邊讀邊思考，不時(shí)地劃出一些詞句，有的還寫(xiě)上批注）
師：大家讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。
生：我從緊緊握著這個(gè)動(dòng)作中讀懂了肖邦臨終前最迫切的愿望就是請(qǐng)姐姐一定要記得把自己的心臟帶回祖國(guó)，讓自己長(zhǎng)眠在祖國(guó)母親的懷抱中。
生：我從喃喃這個(gè)詞中讀懂了肖邦彌留之際說(shuō)了一遍又一遍，他盡管已經(jīng)說(shuō)不動(dòng)了，可是，他還是一次次地叮囑姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國(guó)，他不愿做異地他鄉(xiāng)的鬼。
師：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不一直生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)初要選擇離開(kāi)呢？（師做出不解樣）
生：（手紛紛舉起，七嘴八舌地說(shuō)）他的祖國(guó)被俄國(guó)人占領(lǐng)了。
師：請(qǐng)找出具體的語(yǔ)句說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
生：我從第一自然段中讀出來(lái)的，我知道當(dāng)時(shí)波蘭的領(lǐng)土十分之九被俄國(guó)占領(lǐng)，人民陷入了被欺凌被壓迫的深淵，所以當(dāng)時(shí)肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
師：同學(xué)們，我這有個(gè)資料，看完了，相信你們就更能理解肖邦當(dāng)時(shí)為什么是不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)了。
生：（自由看老師發(fā)的資料，資料上介紹當(dāng)時(shí)俄國(guó)人讓肖邦做沙皇的首席鋼琴演奏師）
師：肖邦會(huì)不會(huì)答應(yīng)沙皇呢？
生：他不會(huì)答應(yīng)，那不是做亡國(guó)奴了嗎？
師：可是，人在屋檐下，不得不低頭，不答應(yīng)沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂(lè)創(chuàng)作，一個(gè)天才的音樂(lè)家難道就這樣被毀掉了嗎？不！他深?lèi)?ài)他的音樂(lè)��！可是，他又怎么能用心愛(ài)的音樂(lè)為侵略者服務(wù)呢？多么無(wú)奈�。≡谶@樣的情勢(shì)下，肖邦不得不滿懷悲憤離開(kāi)自己心愛(ài)的祖國(guó)！他悲的是什么？憤的又是什么呢？
生：他悲的是自己的才華不能在自己的祖國(guó)展示，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他憤的是沙皇俄國(guó)對(duì)波蘭的奴役！
師：肖邦于是帶著如此無(wú)奈的心情，帶著悲憤，在一個(gè)飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國(guó)，離開(kāi)了首都華沙�？墒撬睦蠋熀屯瑢W(xué)多么舍不得肖邦離開(kāi)啊，他們紛紛來(lái)到城郊為肖邦送行，那情那景，十分感人！請(qǐng)大家讀第二自然段，劃出你最感動(dòng)的`地方，寫(xiě)出自己感動(dòng)的原因。
生：（邊讀邊劃邊寫(xiě)）
生：我讀了埃斯內(nèi)爾的話非常感動(dòng)，他不僅深情地叮囑肖邦時(shí)刻記著自己的祖國(guó)，而且還送了一個(gè)禮物給他。
師：什么禮物？
生：特殊的禮物。
師：特殊在哪？
生：特殊在，那是祖國(guó)波蘭的泥土！老師要讓肖邦想家時(shí)就看看這杯泥土，想親人朋友時(shí)也看看這杯泥土，想祖國(guó)時(shí)也看看這杯泥土！
師：（感動(dòng)地）是啊，多么深情的囑托，多么深厚的師生情啊，肖邦再也忍不住了（師深情讀出）多令人感動(dòng)��！
生：我覺(jué)得肖邦當(dāng)時(shí)的動(dòng)作也非常感人，比如：鄭重、回首、疾馳，他怕再走慢一點(diǎn)，自己就沒(méi)有勇氣離開(kāi)祖國(guó)了，所以，他再回首最后看一眼自己的祖國(guó)，趕緊疾馳而去。
師：你們真是肖邦的知音啊，你們不僅讀懂了課文文字，而且讀懂了肖邦的心！肖邦雖然人離開(kāi)了祖國(guó)，但他的心卻緊系祖國(guó)！就在他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義，唉，可惜，失敗了。你知道肖邦聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息是什么反映嗎？
生：（紛紛情不自禁地讀下面的第三自然段）
生：他很傷心，我從悲憤欲絕中讀出來(lái)的，他傷心地都快絕望了。
生：他還寫(xiě)出了《革命進(jìn)行曲》，那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊和抗?fàn)帲。ㄉ踔鴷?shū)讀道）
師：是啊，雖然他不能親自上戰(zhàn)場(chǎng)，可是他把音樂(lè)作為武器，用音樂(lè)激起千千萬(wàn)萬(wàn)人的斗志！正如聶耳譜寫(xiě)的《義勇軍進(jìn)行曲》永遠(yuǎn)鼓舞中國(guó)人民奮勇前進(jìn)！
生：（全體情不自禁地唱起了國(guó)歌）
師：（和學(xué)生一起唱起來(lái)，在歌聲中與肖邦的情感產(chǎn)生了共鳴�。�
師：肖邦就這樣把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。讓我們一起讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從中你又讀懂了什么？
生：我讀懂了肖邦沒(méi)有了時(shí)間的概念是因?yàn)樗械臅r(shí)間都用在音樂(lè)
中了。
生：我從中讀懂了他不分白天黑夜都在工作。
師：是啊，他客居法國(guó)18年，寄人籬下18年，疲勞加憂憤，使他過(guò)早地在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
生：（滿懷感情地讀最后一段）
師：讀到這，你最想說(shuō)什么？
生：我感到太可惜了，才39歲，這么年輕，這么有才華的音樂(lè)家就這樣帶著亡國(guó)之恨離開(kāi)了我們。
生：我敢說(shuō)，肖邦肯定死不瞑目！他還沒(méi)有最后看一看自己的祖國(guó)啊。
生：我終于懂了，為什么肖邦要緊緊握著姐姐的手，喃喃地不停地叮囑姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)了，生不能在自己的祖國(guó)，那是他畢生的遺憾啊，所以，死后靈魂一定要回去！
師：（深吸一口氣，深情地說(shuō)）我們深信，路德維卡一定會(huì)完成弟弟的遺愿，一定會(huì)把肖邦的心帶回波蘭他的祖國(guó)！只有躺在祖國(guó)的懷抱里，肖邦的心才會(huì)感到溫暖�。∥蚁�，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)永遠(yuǎn)銘記這顆偉大的愛(ài)國(guó)之心的！
教后反思：
和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我竟然心情久久不能平靜，我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣也一定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。
這篇課文在新授之前我恰巧聽(tīng)了兩位老師的同題教研課，感觸頗多。我吸取兩位老師在課堂上的優(yōu)點(diǎn)，克服兩位老師的不足，努力鉆研教材，從學(xué)生們的眼睛中，我感到這樣精心準(zhǔn)備的課是成功的。上課時(shí)，我首先抓住不得不，從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已。又抓住送別場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。讀到最后，一種惋惜之情油然而生。
教材是死的，而文字應(yīng)該是活的，教師應(yīng)是靈動(dòng)的，這是我的一課一得。
把我的心臟帶回祖國(guó)11
文本的語(yǔ)言特點(diǎn)是敘述中安排了許多抒情的詞句。透過(guò)這些與事件緊密相連的抒情語(yǔ)句，我們可以感受到流亡海外的肖邦時(shí)刻沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，亡國(guó)的痛苦激發(fā)著他忘我工作，譜寫(xiě)出許多革命樂(lè)曲激勵(lì)著祖國(guó)人民奮勇殺敵�？梢哉f(shuō)，從被迫離國(guó)到臨終遺言主要人生經(jīng)歷都透露著肖邦強(qiáng)烈的拳拳愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的一些情節(jié)、一些細(xì)節(jié)去體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。在角色轉(zhuǎn)換的交流互動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠找到具體的語(yǔ)句來(lái)談感受，但部分學(xué)生仍不能從具體的語(yǔ)言入手體會(huì)這樣一種情感，對(duì)文本的學(xué)習(xí)還停留在內(nèi)容的了解上，沒(méi)有很好地達(dá)成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。高年級(jí)文本的學(xué)習(xí)絕不能蜻蜓點(diǎn)水，而應(yīng)在重點(diǎn)故事的感悟、重要語(yǔ)句的理解中不斷加深對(duì)文本的情感，從而提高感悟能力，受到文本所要表現(xiàn)出的故事美、人性美，構(gòu)思美、語(yǔ)言美的熏陶。
課堂實(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們?cè)趺纯创龂?guó)家危難時(shí)刻，肖邦選擇流亡海外，而不是拿起武器從軍殺敵？
�。▽W(xué)生思考并同桌交流。）
生：他選擇離開(kāi)祖國(guó)是十分無(wú)奈的，從“不得不”這個(gè)詞可以看出，他并不想離開(kāi)自己的祖國(guó)。他肯定是經(jīng)過(guò)了一番思考才決定選擇離開(kāi)的。
生：我覺(jué)得肖邦的選擇是正確的，他是音樂(lè)家應(yīng)該用音樂(lè)為武器去打擊侵略者，比直接上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵要更合適，發(fā)揮的作用更大。
師：能再說(shuō)明白一些嗎？他怎么樣用音樂(lè)作為武器呢？
生：他可以創(chuàng)作革命樂(lè)曲，來(lái)鼓舞軍隊(duì)的`士氣，士兵們就可以?shī)^勇殺敵了。
師：有道理，革命樂(lè)曲不是槍炮子彈，但可以發(fā)揮比槍炮子彈更大的威力。
生：我覺(jué)得他選擇離開(kāi)也是正確的，他有那么出色的音樂(lè)才華，如果不能創(chuàng)作音樂(lè)了就太可惜了。再說(shuō)了，“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，以后他還會(huì)回來(lái)的。他在國(guó)外也可以聯(lián)絡(luò)愛(ài)國(guó)的人士共同支援國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)，揭露沙俄的罪惡行徑，喚起世界各國(guó)人民對(duì)沙俄的反對(duì)。
師：你太有才了，居然想到用社會(huì)輿論來(lái)打擊侵略者。這是一條非常好的救國(guó)策略。
師：同學(xué)們的理解是深刻的，也許當(dāng)時(shí)有人對(duì)肖邦的離開(kāi)還會(huì)說(shuō)三道四，認(rèn)為他是想逃避，甚至是叛國(guó)。那么，肖邦只有用事實(shí)來(lái)證明自己的清白。下面我們就一起去感受肖邦流亡海外的生活經(jīng)歷。
分析：離開(kāi)不是背叛，而是愛(ài)國(guó)，是為了更好的支援祖國(guó)抗擊沙俄。這種情感，要讓學(xué)生充分體會(huì)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)肖邦選擇流亡海外的看法，學(xué)生能夠很好地結(jié)合課文中的有關(guān)詞句以及設(shè)身處地的從揣摩肖邦內(nèi)心想發(fā)的角度思考，感受豐富，很好地把握了人物形象。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言思維能力也得到了鍛煉與提高。在此，我主要運(yùn)用了語(yǔ)言理答，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行肯定與提升，應(yīng)該說(shuō)這樣的理答是帶有智慧的，有效地推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)程。
把我的心臟帶回祖國(guó)12
《把我的心臟帶回祖國(guó)》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)�？墒�，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。
但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的.理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂“肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)”一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎？”
“不想�！�
“為什么？”
“他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去�！�
“是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)��！弊鳛橐魳?lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空……”
學(xué)生起：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”
在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。
把我的心臟帶回祖國(guó)13
閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里。波蘭人民從此陷入了被（qī líng）、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。
1830年11月的一天，維斯瓦河上（mí màn）著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)�。⌒ぐ罡袆�(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶。他（zhèng zhòng）地從老師手里接過(guò)盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車(chē)，疾馳而去。
就在他離開(kāi)祖國(guó)的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義�？墒牵痪闷鹆x失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成音符，寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。他（miǎn lì）自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念。
肖邦在法國(guó)巴黎一住就是18年。為了祖國(guó)，也為了生計(jì)，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲。
1．根據(jù)文中括號(hào)內(nèi)的拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qī líng mí màn zhèng zhòng miǎn lì
_________________________________________
2．給下列詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋。
�。�1）悲痛欲絕（ ）
�、贁嘟^。②窮盡，完全沒(méi)有了。③氣息中止，死亡。
�。�2）與世長(zhǎng)辭（ ）
�、傥霓o，言辭。②告別。③辭退，解雇。
3．讀下列句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。
�。�1）埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的`銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧�。òＫ箖�(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？）
_______________________________________________________________________________
�。�2）彌留之際，肖邦緊緊握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。（什么是彌留之際？肖邦為什么請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？）
_______________________________________________________________________________
參考答案：
1．欺凌 彌漫 鄭重 勉勵(lì)
2．（1）③ （2）②
3．（1）老師把祖國(guó)的泥土作為特殊禮物送給肖邦，意在要肖邦永遠(yuǎn)記著祖國(guó)。
�。�2）彌留之際的意思是病危將死的時(shí)候。肖邦請(qǐng)姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）
把我的心臟帶回祖國(guó)14
上了《把我的心臟帶回祖國(guó)》的第二課時(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得對(duì)于第二自然段“師生送別”這一場(chǎng)面處理得比較成功。
1、教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，然后用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？而后，讓學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？（小組交流匯報(bào)）
2、在交流 “詠唱送別曲”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色體驗(yàn)進(jìn)入情境，假如你就是送別人群中的`一員，你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么，并要求用上“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，___________。”的句式。
3、自始至終，肖邦始終沒(méi)說(shuō)一句話。他真的無(wú)話可說(shuō)嗎？假如你就是此時(shí)的肖邦，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)�！�
學(xué)生通過(guò)交流，通過(guò)聯(lián)系上下文，通過(guò)自己的感悟，通過(guò)聯(lián)想等手段與方法，感受肖邦的不舍與愛(ài)國(guó)。
而這堂課的主要不足在于：我的教學(xué)語(yǔ)言還需更精練些；有些問(wèn)題沒(méi)有多大價(jià)值，還不如把時(shí)間節(jié)省下來(lái)，用于感情朗讀。
把我的心臟帶回祖國(guó)15
在我剛看到這篇文章的題目時(shí)，我心中充滿了疑惑、和許多問(wèn)題，這篇文章的題目很吸引讀者，也帶有一絲傷感。
這篇課文主要寫(xiě)了波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦被迫離開(kāi)了華沙，來(lái)到法國(guó)巴黎。在他離開(kāi)自己祖國(guó)的時(shí)候，已經(jīng)熱淚盈眶了。當(dāng)聽(tīng)到了華沙爆發(fā)了起義，而起義又失敗后，他悲痛欲絕，日夜思念祖國(guó)，將自己的一腔熱血化成音符，不分晝夜、廢寢忘食地進(jìn)行忘我創(chuàng)作。他用自己的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)沙皇俄國(guó)的憤怒抗?fàn)幒蛯?duì)祖國(guó)的前途憂慮。他愿意把自身的一切全部貢獻(xiàn)出來(lái)。這種可貴的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
肖邦在彌留之際，緊緊的握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回祖國(guó)，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我被深深的`感動(dòng)了。這句話是肖邦彌留之際說(shuō)的，這是他愛(ài)國(guó)情懷的充分體現(xiàn)，他就算是死，也要和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起。肖邦他熱愛(ài)音樂(lè)，但他更熱愛(ài)祖國(guó)。
在老師給我們上這一課時(shí)，重點(diǎn)講了課文的第4、5、6自然段，而在第6自然段中，尤其用了一個(gè)“才”字，含義很深刻，在這其中有兩點(diǎn)，一是肖邦具有杰出的音樂(lè)才華，而卻英年早逝，其中包含了無(wú)限惋惜之情；而是肖邦英年早逝，原因在于自己的祖國(guó)波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，使他悲憤交加，這其中充滿了譴責(zé)。
我讀了這篇文章后，被肖邦的這種愛(ài)國(guó)情懷震撼了。古今中外，有許多人和肖邦一樣，一心為了自己的祖國(guó)，無(wú)論做出什么樣的犧牲都心甘情愿。宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。他一心想幫助國(guó)家，卻不斷遭到奸臣的嘲諷。他在85歲時(shí)，仍然不忘祖國(guó)的統(tǒng)一。在他突然感到身體不適時(shí)，知道自己將與世長(zhǎng)辭，便拿來(lái)筆和紙寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。寫(xiě)完之后，他就去世了。
我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境很好，更要努力學(xué)習(xí)，但肖邦的這種愛(ài)國(guó)精神我們確實(shí)更要學(xué)習(xí)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記著這位心系國(guó)家、偉大的人，他就是肖邦。
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