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大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)1
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng),都源自于興趣,而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此,在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、同情心出發(fā),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的.環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來(lái)看,幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆:“好可憐!”是達(dá)到了這個(gè)目的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分,我?guī)ьI(lǐng)小朋友開(kāi)著火車在三個(gè)場(chǎng)景中游覽、參觀,用孩子最喜歡的這種游戲方式,幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲,反應(yīng)熱烈,愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小朋友自己去探索,去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因?
如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯,一看就明白呢?為此,我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片,幼兒人手一份,通過(guò)觀察交流、講述、以及教師有針對(duì)性的提問(wèn),讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會(huì),真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位的思想。
如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問(wèn)題,只有讓孩子做過(guò)了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂(lè)于去做,自覺(jué)去做,并堅(jiān)持去做,才能達(dá)到教育的目的。因此,我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法,并且從孩子所能做的活動(dòng)入手,去種樹(shù)、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌,因?yàn)樾问蕉鄻樱叶际呛⒆铀苌眢w力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進(jìn)行著。
當(dāng)然,在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處,像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉,有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中,還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新《綱要》的精神,多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受功能想吻合。
活動(dòng)前,我對(duì)班級(jí)幼兒的現(xiàn)有水平進(jìn)行了初步的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),多數(shù)幼兒不知道怎樣評(píng)價(jià)自己,從哪幾方面入手,更說(shuō)不出自己的特點(diǎn)。可以看出孩子們不了解自己。根據(jù)孩子們的現(xiàn)有認(rèn)知水平,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先給幼兒建立正確的概念,其次是幫助幼兒從幾個(gè)方面梳理自己的特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重實(shí)踐和感受,幼兒通過(guò)建立正確概念——理解故事內(nèi)容——?jiǎng)邮种谱骺ㄆ鞣N形式講述——打扮班級(jí)樹(shù)等環(huán)節(jié)幫助幼兒了解自己、認(rèn)識(shí)自己。幾個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成,一環(huán)緊扣一環(huán),每一環(huán)節(jié)都能充分地為活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù),特別是在活動(dòng)中運(yùn)用一瓶花,其用意是讓孩子理解特別和獨(dú)一無(wú)二的含義,這種方式直觀、簡(jiǎn)單。
我設(shè)計(jì)的《特別的我》這節(jié)活動(dòng),在充分了解幼兒的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)的目標(biāo)符合幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,因此在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的強(qiáng)烈愿望。
開(kāi)始部分,選用的歌曲《我很特別》非常貼近活動(dòng)內(nèi)容,很自然地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了《特別的我》。并在最短的時(shí)間內(nèi)引起幼兒集中注意,使幼兒全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的目的。第二個(gè)環(huán)節(jié),老師帶來(lái)的“神秘的小客人“,一下子把幼兒的參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),并使活動(dòng)充滿了神秘的色彩,讓幼兒帶著好奇心走進(jìn)了活動(dòng)課。這時(shí),老師話鋒一轉(zhuǎn),拋出一個(gè)問(wèn)題,引起幼兒的思考:什么是特別?什么是獨(dú)一無(wú)二?幼兒認(rèn)真思考,組織語(yǔ)言,自主回答,對(duì)于幼兒的種種答案,我沒(méi)有用告訴的方法去評(píng)價(jià)幼兒的對(duì)錯(cuò)。而是選擇了符合幼兒思維特點(diǎn)的直觀教學(xué)法,出示一瓶花,讓幼兒找出特別的,獨(dú)一無(wú)二的花,孩子們很快從白色花束中找出了一支獨(dú)一無(wú)二的紅花。并透過(guò)這一環(huán)節(jié),巧妙地將“特別”和“獨(dú)一無(wú)二”的概念告知了幼兒,教卻不留痕跡。第三環(huán)節(jié)中的游戲,揭開(kāi)了神秘客人的面紗。當(dāng)孩子們看到鏡子里的自己時(shí),有的偷偷嬉笑,有的竊竊私語(yǔ),還有的一副恍然大悟的樣子。這時(shí)課堂上充滿了愉悅、快樂(lè)、自信的氣氛。第四個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)入到了故事講述環(huán)節(jié),怎樣幫助幼兒理解故事內(nèi)容呢?我根據(jù)故事內(nèi)容的需要,將課件、教師生動(dòng)的講述有機(jī)結(jié)合在了一起。我根據(jù)故事內(nèi)容手繪了大量圖片并運(yùn)用電腦進(jìn)行制作成了課件。課件中的豹子形象鮮明、有趣,能深深吸引幼兒的注意力,同時(shí)我充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),用自己的抑揚(yáng)頓挫的講述,豐富的表情吸引了幼兒。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,協(xié)作組的老師一起研討,大家感覺(jué)在自尊這一概念的建立上有點(diǎn)欠缺,為了幫助幼兒記憶,在故事中,我重新設(shè)計(jì),合理融入了“自尊”這一概念的定義,幫助幼兒鞏固對(duì)“自尊”這一概念的理解和記憶。
第五個(gè)環(huán)節(jié),是孩子們的討論環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒把故事中的內(nèi)容遷移到自己的生活中,在設(shè)計(jì)中,我巧妙利用特別卡的作用,幫助幼兒從幾個(gè)方面梳理自己的優(yōu)點(diǎn)。我所做的這些,旨在為幼兒提供一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子們的.自信地、大膽地表達(dá)自己的想法。
教法方面,我在活動(dòng)中運(yùn)用了很多個(gè)提問(wèn),每一個(gè)提問(wèn)都是開(kāi)放性、發(fā)散性的,孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,而且充分關(guān)注到了所有的孩子,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。面向全體幼兒,特別是針對(duì)不同水平的幼兒,提出難易不同的問(wèn)題,使不同程度的幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。師幼互動(dòng)時(shí)能尊重孩子、用心與孩子交流,而且對(duì)于每一個(gè)孩子的每一個(gè)回答都能給予積極地回應(yīng)和肯定,為孩子營(yíng)造了、想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
在這個(gè)關(guān)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了讓幼兒裝扮班級(jí)樹(shù),把剛感知到的特別的這一經(jīng)驗(yàn),在生活中得以運(yùn)用。旨在讓幼兒在懂得班級(jí)樹(shù)之所以是特別的,獨(dú)一無(wú)二的,是因?yàn)樯厦嬗忻總(gè)特別的、獨(dú)一無(wú)二的小朋友的特別卡。
在講述的環(huán)節(jié)中,因?yàn)橛辛颂貏e卡的支撐,可以幫助幼兒梳理頭腦中的信息,明晰自己的特別之處。由于幼兒有親身經(jīng)歷和體驗(yàn),他們都很樂(lè)意表達(dá)和交流,通過(guò)相互的碰撞,建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。討論交流時(shí)氣氛融洽,使教學(xué)活動(dòng)收到了良好的效果。
最后環(huán)節(jié),孩子們圍著用特別卡裝扮起來(lái)的班級(jí)樹(shù),一起高興的舞蹈,再次把活動(dòng)氣氛推向高潮。整個(gè)活動(dòng)中,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能積極評(píng)價(jià)自己,但整節(jié)活動(dòng)沒(méi)有給孩子留有時(shí)間進(jìn)行他評(píng),和講述聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)時(shí)的自我感受。在下次活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾釉摥h(huán)節(jié)。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)談話和觀看課件,初步了解臍帶的作用,感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛和關(guān)愛(ài)。
2.激發(fā)幼兒從小學(xué)會(huì)感恩,體驗(yàn)向家人及周圍的人表達(dá)愛(ài)心的快樂(lè)和滿足感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT圖片:肚臍圖片、肚臍上印有愛(ài)心的圖片。
2.課件:寶寶出生記
3.視頻:公益廣告《Family》
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn),導(dǎo)入課題。
師:我們的身上有許多的部位,小朋友知道哪些嗎?
教師指著身體的各個(gè)部位,幼兒大聲的說(shuō)出來(lái),教師規(guī)范身體部位的名稱。
二、出示PPT《愛(ài)的印記》,引發(fā)幼兒興趣。
1.出示肚臍的圖片:它是身體的哪個(gè)部位,叫什么名字?幼兒自由回答。
老師小結(jié):因?yàn)樗谖覀兌亲由希L(zhǎng)著一個(gè)眼,叫肚臍,你們都有嗎?
2.出示肚臍印有愛(ài)心的圖片:這張圖片是什么樣子的,又是什么意思呢?幼兒自由回答。
3.師:這顆心放在肚臍上代表肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方,為什么肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方呢?
三、看看說(shuō)說(shuō),讓幼兒了解臍帶的作用,感受媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。
1.出示結(jié)婚的圖片,師:一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨,兩人相識(shí)了,相愛(ài)了(強(qiáng)調(diào)相愛(ài)才能結(jié)婚),就結(jié)婚了。
2.繼續(xù)點(diǎn)擊課件:有一天,他們很高興,為什么?什么事讓他們很開(kāi)心?幼兒自由回答。
教師小結(jié):阿姨懷孕了,做媽媽了,肚子里有一個(gè)小小的生命,一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大。
3.你在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的?幼兒自由回答。
師:寶寶在媽媽肚子里要靠營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)大,他是怎么獲得營(yíng)養(yǎng)的 ?幼兒自由發(fā)言。
4.點(diǎn)擊課件:小寶寶肚子上有什么?叫什么名字?幼兒自由回答后教師小結(jié)正確名稱:臍帶。
5.教師告訴幼兒臍帶的作用。
小寶寶在媽媽肚子里很小很小的時(shí)候,沒(méi)有嘴巴但寶寶長(zhǎng)大需要營(yíng)養(yǎng),媽媽就吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西,營(yíng)養(yǎng)到了媽媽的肚子里,通過(guò)臍帶,傳給寶寶。
6.討論:媽媽吃什么有營(yíng)養(yǎng)?幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié):媽媽為了讓寶寶有營(yíng)養(yǎng),吃了很多很多有營(yíng)養(yǎng)的東西,但寶寶在媽媽肚子里頂著媽媽,媽媽吃了東西會(huì)吐,那她是不是不吃了(不是),對(duì),媽媽會(huì)拼命吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西,原來(lái)不喜歡吃的東西,為了寶寶有營(yíng)養(yǎng),還是會(huì)吃。你們說(shuō)媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?
7.有一天(播放救護(hù)車的聲音)怎么回事?
師:原來(lái)是寶寶在媽媽的肚子里呆了10個(gè)月,就要出生了。
8.點(diǎn)擊課件(嬰兒哭聲)寶寶出生了,肚子上有什么?醫(yī)生用醫(yī)用剪刀剪斷臍帶,剪斷的.一端就是你們身上的肚臍。現(xiàn)在寶寶出生了,嘴巴也長(zhǎng)好了,可以用嘴吃有營(yíng)養(yǎng)的東西了,現(xiàn)在回想一下,大家就會(huì)明白為什么說(shuō)肚臍是個(gè)充滿愛(ài)的地方了。
四、觀看視頻:公益廣告《family》,激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)感恩。
1.欣賞公益廣告“family”——這錄像里有些誰(shuí)?
2.認(rèn)識(shí)“family”——哪個(gè)字母是爸爸,哪個(gè)字母是媽媽,哪個(gè)是孩子?
3.猜猜“family”——“family”可能是什么意思?
4.家是我們心里最重要的地方,說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖?你讓家人溫暖嗎?
小結(jié)
家人的愛(ài)讓我們時(shí)刻溫暖,當(dāng)你們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,愛(ài)印在我們的肚臍上,肚臍眼是愛(ài)的印記,F(xiàn)在你們從媽媽肚子里出來(lái),長(zhǎng)大了,可以表達(dá)我們的愛(ài)了,讓我們用飛吻來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)4
我今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《我是中國(guó)人》,我在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1。讓幼兒了解我國(guó)悠久的文化歷史。
2。培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的情感,感受做中國(guó)人的自豪。
從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,兩個(gè)目標(biāo)都達(dá)到了。因?yàn)樵诨顒?dòng)前上我們已經(jīng)豐富幼兒的國(guó)慶節(jié)常識(shí),所以在活動(dòng)開(kāi)始我就與談話的形式引入:如我們都是哪國(guó)人呀!這樣直接切入主題,即簡(jiǎn)單又明了。接下來(lái)在出示國(guó)旗,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗,在這個(gè)基礎(chǔ)上我們上讓幼兒來(lái)觀看我們的四大文明、我國(guó)的`主要服裝>唐裝、我國(guó)的國(guó)粹中國(guó)功夫。通過(guò)這一系的觀看,讓幼兒層層遞進(jìn)的了解我國(guó)的悠久歷史文化。因?yàn)槲也捎玫囊曨l的方式,所以幼兒能在動(dòng)靜結(jié)合下始終保持良好的注意力。再以游戲的形式來(lái)讓幼兒體驗(yàn)身為中國(guó)人的自豪。
但活動(dòng)中不足的是:教師在活動(dòng)的最后沒(méi)有及時(shí)的提升幼兒的情感,幼兒對(duì)自己熱愛(ài)祖國(guó)的情感沒(méi)能很好的給予抒發(fā)。在游戲環(huán)節(jié)上,教師沒(méi)有及時(shí)的提出要求,所以幼兒游戲時(shí),有點(diǎn)亂。從今天的活動(dòng)中,我了解到做為老師要時(shí)時(shí)注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,這樣活動(dòng)才能更流暢、更完美。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)5
本周有一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)《民族村》。這節(jié)活動(dòng)中需要孩子對(duì)常見(jiàn)的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識(shí),為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn),我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子,并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料,討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮,紛紛說(shuō):“我要和媽媽一起調(diào)查藏族!”“我要調(diào)查維吾爾族!”看到他們的.反應(yīng),我覺(jué)得這節(jié)社會(huì)活動(dòng)一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里,填的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)真的態(tài)度,還有的家庭收集了圖片資料、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)......我對(duì)今天的活動(dòng)更有信心了,然而到了今天的活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的調(diào)查結(jié)果時(shí),一些孩子說(shuō)出了令我哭笑不得的話:“老師,我不認(rèn)識(shí)字,我不知道寫(xiě)的是什么!庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫(xiě)的,孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然,有一些孩子也能夠生動(dòng)形象的將自己的調(diào)查大方的分享給大家,甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問(wèn)好,特殊的問(wèn)好方式將大家的興趣帶動(dòng)了起來(lái),我索性臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃,將活動(dòng)重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流,通過(guò)觀看圖片、視頻、討論交流等對(duì)幾個(gè)常見(jiàn)的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識(shí),調(diào)整之后整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較高,能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng),表達(dá)自己的想法,初步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感,活動(dòng)整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動(dòng)不足之處也顯而易見(jiàn):幼兒與家長(zhǎng)在前期收集資料階段較為倉(cāng)促,部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時(shí)略顯不足。教師前期應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,明確在親子作業(yè)中家長(zhǎng)更多的是陪伴、合作而不是代替,讓家長(zhǎng)對(duì)于親子作業(yè)重視起來(lái)。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)6
最近一段時(shí)間,幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng),由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。
一、活動(dòng)的背景
三月是我們幼兒園的文明月,文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落,具體到小朋友來(lái)說(shuō),就是教育他們語(yǔ)言和行為的文明。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn):情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng),大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友,也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起,短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友,2了解新朋友,體驗(yàn)與朋友共同合作的樂(lè)趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同,戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂(lè)游戲,而王老師則是通過(guò)共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。
二、活動(dòng)的過(guò)程
兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表,別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛(ài)心,還幫他取了好聽(tīng)的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的興趣。
兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程都比較清晰,先了解,后記錄,最后游戲。戴老師是由故事引入,王老師則是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友,最后和朋友一起游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限,戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開(kāi)展活動(dòng),王老師則是在活動(dòng)過(guò)程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友。另外,王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的'好朋友兩個(gè)拉手坐在一起,然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友。
三、活動(dòng)的特色
在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來(lái)體驗(yàn)一種情感,但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒(méi)有,而是通過(guò)制作“朋友卡”,完成“記錄表”來(lái)感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體,真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知,在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí),在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值。注重教學(xué)的整合性。語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)自己的朋友;藝術(shù),制作“朋友卡”,和朋友完成“三人套圈”游戲,圍著“朋友樹(shù)”唱歌,最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)”。
四、活動(dòng)的遺憾
任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無(wú)缺沒(méi)有遺憾的,這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽(tīng)戴老師的活動(dòng)時(shí),我就有疑惑,教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字,讓孩子們更有新鮮感,更有興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然,王老師提到了“結(jié)交新朋友”,而且是別的班級(jí)的新朋友,可以感覺(jué)出孩子們很興奮,都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來(lái)形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺(jué)得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話:文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友,朋友的朋友也是我的新朋友,這樣我們的朋友就會(huì)越來(lái)越多,到最后,所有的人都變成了好朋友。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)7
本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,使幼兒在有趣的活動(dòng)中,揭開(kāi)身邊的小秘密,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排,星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌,課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好,但是在本次社會(huì)活動(dòng)中,我忽視了很重要的一點(diǎn),那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽,所以課堂上幼兒的活躍度不太高,有些幼兒沒(méi)有用心去念,這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。
我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn),顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念,激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理,從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ),我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話,而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了,小手自然而然地放在小腿上了。
通過(guò)總結(jié)、反思這次的`社會(huì)活動(dòng)課,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力解讀幼兒的心靈,走進(jìn)孩子的世界,同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材,為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人,因此,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣,平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律,怎樣去教會(huì)幼兒,因此,雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話,每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確,但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒感到寬松,自由,敢于積極發(fā)言,因此,教師不必提出過(guò)多的要求和限制,重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中,多觀察,多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì),并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn),以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平,在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓自己一步步走向優(yōu)秀。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)8
設(shè)計(jì)意圖
孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫電話,體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。
3、簡(jiǎn)單了解緊急電話的用途
4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的'去觀察各類汽車,并且了解每種車的特殊功能和用途,認(rèn)真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同。
難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種車的特殊用途,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能嚕?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。
4、汽車貼畫(huà)。
5、幼兒操作卡
活動(dòng)方法
謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)音辨別法、提問(wèn)啟發(fā)法、
游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:(引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。)
1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房,有門(mén)又有窗,馬路當(dāng)中跑,行人退兩旁!保ㄆ嚕
2、老師出示一玩具汽車,提問(wèn):“你們見(jiàn)過(guò)這種車嗎?它有什么用?”
二、基本部分:
。ㄒ唬┍媛(tīng)車的聲音,引出特殊車輛。
1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
2、聽(tīng)聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了,出示車輛。(操作課件)
。ǘ┎僮髡n件【消防車】:
老師提問(wèn):
1、剛才我們看到的是什么車?它有什么特殊本領(lǐng)?
2、它是什么顏色的?它身上的梯子有什么用處?
小朋友們真厲害!那你們仔細(xì)聽(tīng)好了,第二輛開(kāi)來(lái)的會(huì)是什么車呢?(喇叭聲)
(三)操作課件【 救護(hù)車】:
老師提問(wèn):
1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?
2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好。
3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))
小朋友們真棒!那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面要出場(chǎng)的是哪一位?(喇叭聲)
。ㄋ模┎僮髡n件【警車】:
老師提問(wèn):
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)警車嗎?
2、警車是什么顏色的,它的頭上有什么?
3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)?
小朋友真的是太厲害了,下面開(kāi)來(lái)的這輛車它沒(méi)有聲音,我們一起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?
。ㄎ澹┎僮髡n件【灑水車】:
1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)
2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】,這里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)
3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)要唱歌?(如果灑水車沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)
(六)兒歌搶答游戲:(給回答對(duì)的小朋友貼貼畫(huà))”
1、——下雨車,下雨車,邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車?(灑水車)
2、——失火,救人時(shí),都要它來(lái)幫。(消防車)
3、——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車)
4、——家有病人時(shí),趕快給他打電話。(救護(hù)車)
5、提問(wèn):小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎?那你們知道它們的電話號(hào)碼嗎?(老師總結(jié))
。ㄆ撸╈柟桃陨蠈W(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。(人手一份)
消防車是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的
灑水車是用來(lái)美化城市環(huán)境的
救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说?/p>
警車是用來(lái)抓壞人的
以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的,所以我們叫這些車為特種車。
。ò耍⿲W(xué)習(xí)兒歌:
警車頭上長(zhǎng)喇叭,嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃,它要去把壞人抓
消防車,穿紅衣,噴水滅火搭云梯,火警電話“119”,應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。
灑水車,唱著歌,走一路,噴水珠,洗街道,沖馬路,干干凈凈真舒服。
救護(hù)車,熱心腸,戴著十字紅徽章。走大街,穿小巷,忙著救死又扶傷。
(九)游戲 《我是小司機(jī)》
1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn),來(lái)當(dāng)小司機(jī)。
2、聽(tīng)從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù),請(qǐng)小司機(jī)分析、判
斷,哪個(gè)任務(wù)自己的車能夠完成。例:
。1)有位病人需要馬上住院,哪種車去最合適?
(2)遠(yuǎn)處一座樓房著火了,什么車去最合適?
。3)馬路上很干燥,需要灑水用什么車?
。4)有一家人被偷了,哪輛車去最合適?
教師根據(jù)幼兒的回答給以具體的指導(dǎo),使幼兒明確各種車的用途。
三、結(jié)束部分
幼兒模仿小司機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)走出教室。
《特殊車輛》活動(dòng)反思:
孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛,特別是大班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
在上完大班常識(shí)活動(dòng)《特殊車輛》后,我做了認(rèn)真的反思,反思后得出本節(jié)課既有成功之處,也有不足的地方,F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下:
一、成功之處:1。教學(xué)準(zhǔn)備較充分,目標(biāo)明確。通過(guò)圖片,認(rèn)知特種車的外形及名稱。通過(guò)交流,使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能。通過(guò)觀察,比較、感知各種車的外型不同。通過(guò)游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。 2。內(nèi)容生動(dòng)有趣,目的基本達(dá)到。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。3。課堂紀(jì)律好,幼兒踴躍回答問(wèn)題。
二、不足之處:1。車子模型擺放不夠明顯(后排幼兒看不見(jiàn)),準(zhǔn)備的交通標(biāo)志不明顯(太小,顏色不明顯)準(zhǔn)確性不夠。2。幼兒回答問(wèn)題不夠完整,教師引導(dǎo)不夠。3。在教學(xué)過(guò)程中比較汽車模型時(shí)介紹不夠全面。(活動(dòng)可多增加一些交通車,可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車。)另外:各位老師給我提出的建議,對(duì)我有很大的啟發(fā),感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助,相信今后在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,我會(huì)處理的更加合理的,會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓;顒(dòng)中有三名幼兒參與不積極,主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意,因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上,需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)9
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn),整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘とと牖顒(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?
2.引出故事:今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
。ǘ、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢?
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
。ㄈ⒏兄钪械臅r(shí)間
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
。1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
。2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
。3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。
(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。
。5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
。7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
。ㄋ模、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
。ㄎ澹┰诟枨稌r(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
活動(dòng)反思:本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主,幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式,以幼兒的實(shí)際需求出發(fā),以幼兒能感知的'趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線,環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的,具有不復(fù)返性、流逝性,知道時(shí)間的重要性,進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,才能有更大的收獲,自覺(jué)做到合理安排時(shí)間,不拖拉、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,環(huán)節(jié)三、四:感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過(guò)圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作,不需要說(shuō)教,幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來(lái),需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者,在思與行之間,耕耘、棲居!
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)10
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng):
1、教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的.思路。
2、教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。
3、游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話:“老師,什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。
2、根據(jù)購(gòu)買計(jì)劃獨(dú)立完成購(gòu)買流程。
3、享受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。
難點(diǎn):根據(jù)購(gòu)物清單獨(dú)立完成購(gòu)買計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片 購(gòu)物流程圖 價(jià)格標(biāo)簽 購(gòu)物完成情況統(tǒng)計(jì)表 錢幣
購(gòu)物籃 收銀臺(tái)、超市入口、分區(qū)支架 各類商品
記號(hào)筆8個(gè) 幼兒圍裙 工作人員胸牌
活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)
老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。(幼兒兩排)請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)。
2、出示幻燈片了解超市購(gòu)物的基本流程
老師:小朋友,今天你們開(kāi)心嗎?我們一起舉辦一個(gè)party來(lái)慶祝一下,好不好?可是老師這里什么都沒(méi)有了,該怎么辦呢?
幼兒:(去商店或超市買)
老師:超市里都有哪些物品?
幼兒:(糖果、洗衣液等等)
老師:超市里的物品真多呀!那么這么多的物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?
幼兒:(分類擺放,原來(lái)這樣擺放便于顧客快速尋找物品,也能讓超市自查貨物是否齊全)
老師:你們來(lái)看看超市里這件商品上的標(biāo)簽,它又有什么用處?
幼兒:(標(biāo)簽上寫(xiě)著價(jià)格,可以讓顧客看到價(jià)格,了解商品的基本情況)
教師:你見(jiàn)過(guò)超市里的哪些工作人員?他們都做些什么?
幼兒:(理貨員,收銀員,保潔員,導(dǎo)購(gòu)員,保安)收銀員接收顧客購(gòu)物所付的款,導(dǎo)購(gòu)員負(fù)責(zé)整理貨物,向顧客推薦商品。
教師:大家對(duì)超市了解了這么多!現(xiàn)在老師考考大家,去超市購(gòu)物的流程是什么?
幼兒自主發(fā)言。
教師:哦,你說(shuō)的真好,那么我們一起來(lái)看看這位小朋友的購(gòu)物流程:進(jìn)入超市——取購(gòu)物筐——選擇物品——收銀臺(tái)結(jié)賬,提著購(gòu)買的物品回家。(邊講解邊貼圖)我們看圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)超市購(gòu)物的流程,首先,其次,接下來(lái),最后。
3、超市游戲
老師:大家對(duì)超市了解的真不少。瞧,幼兒園旁邊的洋洋超市開(kāi)業(yè)了,老師可以去這里購(gòu)買我們party上需要的`物品嗎?(可以)呀,這里還沒(méi)有招聘到收銀員,導(dǎo)購(gòu)員呢,有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)?請(qǐng)舉手的小朋友來(lái),讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。
老師列了一份購(gòu)物清單,大家一起來(lái)看一下,我需要買到party上用到的##,洋洋超市小小導(dǎo)購(gòu)員和收銀員都上班了,老師現(xiàn)在就出發(fā)。小朋友看著購(gòu)物流程圖告訴老師應(yīng)該先做什么?(進(jìn)入超市)再做什么?(取購(gòu)物筐)接下來(lái)我就要選取商品了,你好,導(dǎo)購(gòu)員,我想要去買洋蔥,應(yīng)該去哪里?(蔬菜區(qū))好,謝謝。你好,我買顆洋蔥,在哪里稱重?(這里)謝謝,這個(gè)超市真大,還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書(shū)區(qū),最后我應(yīng)該做什么?收銀臺(tái)結(jié)賬!您好,結(jié)賬,給你錢,這是我的購(gòu)物小票,謝謝!
啊,老師買到了party上需要的##,可是舉辦party上要準(zhǔn)備很多東西,需要小朋友們的幫忙,請(qǐng)小朋友看著購(gòu)物流程圖去洋洋超市購(gòu)買清單上的物品你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
好,出發(fā)之前我們?cè)傧胂脒需要什么?(錢)
老師為每位小朋友準(zhǔn)備了五元錢,現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購(gòu)物吧!
音樂(lè)起,教師巡回指導(dǎo)。
4、檢驗(yàn)
老師:回到了幼兒園的小朋友自己來(lái)檢查是否完成了購(gòu)物清單。
。▽(duì)照購(gòu)物清單檢驗(yàn)購(gòu)物計(jì)劃的完成情況)
活動(dòng)拓展:
小朋友們都特別棒,根據(jù)購(gòu)物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品,有沒(méi)有感覺(jué)到超市讓我們的生活變得真的很方便,對(duì),超市可以買到很多種生活用品,讓人們的生活變得更加快捷方便,F(xiàn)在你們能獨(dú)立去超市購(gòu)物嗎?一會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,我們小朋友可以再次去超市幫老師選購(gòu)party上送給客人的禮物。接下來(lái)我們要一起布置我們的party了,跟后面的客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧!
《熱鬧的超市》教后反思本節(jié)課根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn),從認(rèn)知上讓幼兒對(duì)超市的基本結(jié)構(gòu)和人員配置有基本了解,通過(guò)角色體驗(yàn)的活動(dòng)形式讓幼兒完成購(gòu)買計(jì)劃,以幼兒為活動(dòng)主體與嘗試教育為原則,達(dá)到訓(xùn)練幼兒社會(huì)生活技能的目的。最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)體驗(yàn)相結(jié)合,從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂(lè)趣,熱愛(ài)生活的美好感情。
課堂上幼兒是快樂(lè)的,我想快樂(lè)源于他們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)成人世界的向往,教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我為他們的快樂(lè)而快樂(lè)著,看著他們?cè)谛⌒〕欣镉稳杏杏嗟倪x購(gòu)商品并購(gòu)買回來(lái)。我真為他們的執(zhí)著感動(dòng),聽(tīng)著他們率真的回答,我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。這節(jié)課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活,了解生活,融入生活,社會(huì)交往能力得到了極大的發(fā)展。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)12
一 、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2.寫(xiě)有幼兒名字的卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲音,談話導(dǎo)入
師:請(qǐng)小朋友聽(tīng),這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
師:對(duì),這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來(lái),一個(gè)新的小生命就來(lái)到了這個(gè)多彩的世界。接下來(lái)爸爸媽媽就要開(kāi)始給他干什么呢?
幼:起名字。
師:對(duì),就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽(tīng)的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫(xiě)在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師:瞧, 這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿,你的名字在哪?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事。
2.提問(wèn):你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰(shuí)姓x ,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),并把他們喊出來(lái)。
小結(jié):我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書(shū),叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的大班社會(huì)活動(dòng)。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書(shū)。
(四)說(shuō)說(shuō)我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?
2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。
小結(jié):有的小朋友有兩個(gè)名字,有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒(méi)有姓氏的'名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,和對(duì)你們美好的祝愿。
3.提問(wèn):如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):如果他們聽(tīng)到一定會(huì)很高興的,老師聽(tīng)了也很感動(dòng),知道你們長(zhǎng)大了,但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽(tīng)、最獨(dú)特的名字。
(1)師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么感覺(jué)?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺(jué)很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺(jué)很溫馨。
(2)請(qǐng)你們想一想,你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字最好聽(tīng)呢?
請(qǐng)一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié):老師覺(jué)得你們每個(gè)人的名字到挺好聽(tīng)的
大班社會(huì)活動(dòng):名字的故事學(xué)習(xí)總結(jié)。
( 3)師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問(wèn)題也很積極。現(xiàn)在我們來(lái)放松一下,做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒(méi)有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
(4)玩游戲――擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開(kāi)始依次傳花,鼓聲停止,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。
( 五)幼兒玩游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)13
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的時(shí)間觀念淡薄,做事拖拉的情況普遍存在。我們應(yīng)如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍:大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事情境,建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。(認(rèn)知)
2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。(能力)3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。(情感)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料若干,如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
小朋友樂(lè)樂(lè)做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺(jué),導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情,作息很規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節(jié)
1、游戲體驗(yàn),感受一分鐘很長(zhǎng),以至于我們做事情總是會(huì)堅(jiān)持不住。
游戲一:木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲,并堅(jiān)持一分鐘。
游戲二:堅(jiān)持就是勝利
請(qǐng)幼兒發(fā)“啊”音,盡量保持更長(zhǎng)時(shí)間,直到堅(jiān)持不住為止。
小結(jié):原來(lái)我們?cè)诘却趫?jiān)持或者痛苦的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得一分鐘很漫長(zhǎng)。
2、游戲體驗(yàn),感受一分鐘很短,導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三:拼圖
準(zhǔn)備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖,請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成。
游戲三:涂色
在A4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà),請(qǐng)幼兒嘗試在一分鐘內(nèi)完成涂色。
小結(jié):雖然時(shí)間相同,但事情難易程度不同,所以結(jié)果也不同;同樣時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,結(jié)果也會(huì)不同。
3、一分鐘都能干什么,生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和延伸。
介紹生活中一分鐘內(nèi)可以做的事情,如跑步、整理物品、跳繩等,感受時(shí)間的重要性。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié):其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,所以我們要珍惜每一分鐘的.時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思:《綱要》中提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗(yàn),時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,通過(guò)各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、通過(guò)故事情境,建立時(shí)間概念,懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),給老師在教學(xué)中提供了方便。活動(dòng)中首先使用故事導(dǎo)入。小朋友樂(lè)樂(lè)做什么事情都拖拖拉拉,晚上不能早早睡覺(jué),導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到;而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情,作息很規(guī)律。引導(dǎo)幼兒像青青學(xué)習(xí),并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》,小蝸?吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù),而自己什么也幫不上,正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他,
你的微笑很甜,小蝸牛就想,我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友,于是他便做了很多微笑卡片,托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
小結(jié):微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè),小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,也知道了微笑的重要
和可貴。
。ǘ、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的`表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒,還想把微笑送給誰(shuí)?教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家,我們把微笑送給她
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛(ài)心卡片,他是愛(ài)心的體現(xiàn),也是愛(ài)心的濃縮。我們可以把對(duì)朋友的愛(ài)記錄在這張愛(ài)心卡片上送給
好朋友。
3、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫(huà)愛(ài)心卡片,可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。完成后,布置成一個(gè)大的
心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
。ㄋ模⒔Y(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)活動(dòng)教學(xué)15
活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出,他們是玩得開(kāi)心,學(xué)的快樂(lè)的,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺(jué)是自然流暢,輕松活波的,從活動(dòng)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
首先是材料的準(zhǔn)備和利用,本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn),可在活動(dòng)中卻被充分利用,孩子們易于操作,并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒注意力,畫(huà)面故事中的道理,也讓幼兒很好地得到啟發(fā),進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié),教師無(wú)需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,參與幼兒活動(dòng),與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。
在一些過(guò)度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動(dòng)流暢。如:在開(kāi)始部分,讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),就直接導(dǎo)入了活動(dòng),而且直指活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí),我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的體會(huì),詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,結(jié)束活動(dòng),我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)合作的愉快心情。
最后,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣。
但是,教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,在實(shí)際教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,在這個(gè)活動(dòng)中,也有一些不足之處引起了我的思考,有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。
主要有以下幾個(gè)方面:
1。因我班孩子比較活躍,在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,在討論活動(dòng)時(shí),孩子們有點(diǎn)約束,這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的.熱情,使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),氣氛不夠熱。
2。幼兒操作環(huán)節(jié),應(yīng)先讓幼兒自己探索,讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,要完成這些任務(wù),做好這些事情,必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。
3。在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是游戲,孩子們玩的太高興,有些鬧,應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子,要有及時(shí)提醒,讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則,讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。
一次有意義的活動(dòng),除了有許多的亮點(diǎn)部分,還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,正因有了這些缺憾,才能使我們的教學(xué)充滿了活力。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
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