關(guān)于課上的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于課上的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于課上的作文1

　　課上，發(fā)生過(guò)許多令人可笑的事，也發(fā)生過(guò)很多難忘的事。但是我今天要講的是一件感動(dòng)的事。

　　這是真實(shí)的一件事，事情發(fā)生在小學(xué)的五年級(jí)時(shí)，一節(jié)音樂(lè)課。鈴聲一響，同學(xué)們就紛紛走進(jìn)教室，坐在座位上，等待著老師進(jìn)來(lái)給我們上課。音樂(lè)老師走進(jìn)教室，教室內(nèi)嘰嘰喳喳、聲音嘈雜。老師疲憊地說(shuō)：“別說(shuō)話了，今天我已經(jīng)上了三節(jié)課，我還要再上一節(jié)課。我的嗓子已經(jīng)很累了�！卑嗬锇察o了許多，老師開(kāi)始教我們唱歌了。過(guò)了不大一會(huì)兒，教室里又開(kāi)始喧鬧了。這時(shí)，老師卷起褲腿，對(duì)我們說(shuō)：“老師站著，你們坐著還不安靜，看看老師這腿，一摁一個(gè)坑。”老師在自己的腿上摁了一下，果然呆了好一會(huì)兒，這個(gè)坑才平了。原來(lái)老師的腿已經(jīng)腫了，那是老師站著講課，腿站腫的。我仔細(xì)地看了看，不僅老師的腿腫了，腳也腫了。老師穿著方口布鞋，五個(gè)腳趾頭凹了下去，腳背卻鼓很高�？吹竭@些，班里的.同學(xué)眼睛濕潤(rùn)了，這時(shí)教師里立刻安靜了下來(lái)，鴉雀無(wú)聲。

　　那是我們班上音樂(lè)課最安靜的一節(jié)課，我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師的辛苦，但那節(jié)課，我們理解了老師。老師的職業(yè)，老師的胸懷，老師的高尚，老師腿腫了，本可以在辦公室歇著�？墒�，您卻拖著腫脹的雙腳來(lái)給我們上課，腫脹的雙腳最怕的就是長(zhǎng)時(shí)間的站立，您就不能歇一歇嗎？

　　我們懂了，在課上，我們應(yīng)該手捧課本，帶著感動(dòng)的情懷，傾聽(tīng)老師的教誨。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重老師，珍惜每一節(jié)課。

關(guān)于課上的作文2

　　人生是一個(gè)五味瓶，有時(shí)像苦瓜一樣苦，有時(shí)像蘋(píng)果一樣甜，有時(shí)像辣椒一樣辣，有時(shí)像桔子一樣酸。我在一節(jié)語(yǔ)文課上，嘗到了甜的滋味。

　　那是一個(gè)星期三的早上，天氣晴朗。下課時(shí)，我準(zhǔn)備好語(yǔ)文書(shū)就和我的朋友玩起了游戲。突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音傳來(lái)，原來(lái)是上課鈴響了。孫老師快步走進(jìn)教室，手里拿著一塊紅色的磚頭。到了講臺(tái)前，她微笑著說(shuō)道：“同學(xué)們，我這里有一塊磚頭，誰(shuí)能把它吹倒？”大家一致推選我們班力氣最大的殷旗同學(xué)來(lái)試試。

　　“好，如果他吹倒了給點(diǎn)掌聲，沒(méi)有吹倒也鼓勵(lì)一下他�！睂O老師剛說(shuō)完，他就大搖大擺地走了上來(lái)，走到磚頭前，鼓起嘴，像一只青蛙一樣，運(yùn)足氣力，用力一吹�！昂簟钡囊宦�，可磚頭紋絲不動(dòng)，他只好灰溜溜地回到了座位。這時(shí)，孫老師笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在，我選兩個(gè)人上去吹，好嗎？”同學(xué)們異口同聲：“好！”我們紛紛舉手，我心想：這次肯定行。孫老師選了徐浩天和李天行上去，“一、二、三，吹。”

　　我們一起叫道。只見(jiàn)他們“呼”的一聲，那紅色的'磚頭還是固若金湯，一動(dòng)也不動(dòng)。孫老師開(kāi)口了，說(shuō)：“這次讓我來(lái)。”只見(jiàn)她拿了一本語(yǔ)文書(shū)放到了磚頭前面，再用力一吹，書(shū)和磚頭一起倒下了。原來(lái)，只要靠另一個(gè)物體的推力，就能把前面的磚頭推倒，我們?cè)趺淳蜎](méi)有想到呢？

　　在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了,可這節(jié)課上發(fā)生的開(kāi)心事，卻使我怎么也忘不掉。

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