一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文(必備15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天早上,我在看《小百科》這本書,突然一行小字把我給吸引住了,原來上面寫了雞蛋遇上醋蛋殼會(huì)變軟,我覺得很疑惑,于是問媽媽,媽媽也說不知道,勾起了我的好奇心,我決定親自做一次實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,一瓶醋,一只無損的雞蛋,就這樣,我的工具都全了,就等著實(shí)驗(yàn)開始。首先,我把半瓶醋倒在了杯子里,再把雞蛋放進(jìn)醋杯里,把它放到陽臺(tái)上,這樣,萬事具備,只欠東風(fēng),就看明天的`了!第二天,我一起床,就想起了昨天的那個(gè)實(shí)驗(yàn),于是趕忙跑到陽臺(tái)上,把手伸進(jìn)去一摸雞蛋,“咦?難道書上講錯(cuò)了嗎?怎么搞的還是硬的?”為了解開這個(gè)謎團(tuán),我再次查閱了科學(xué)小百科,頓時(shí)我恍然大悟,原來是要泡三四天呀!哎!我真粗心。第三天早晨,我照樣想到了那只雞蛋,心想,這次會(huì)軟嗎,也許要明天呢?我按耐不住自己迫切的心態(tài),試一試吧,我來到雞蛋旁,哇!雞蛋真的變軟了!只見它像一張薄薄的牛皮紙,用手輕輕的一壓軟軟的會(huì)凹下去。但這到底是為什么呢?我又打開電腦查閱上面的資料,終于在百度上找到了答案,原來!雞蛋殼中有一種鈣的物質(zhì),而醋本身也含有一種醋酸的物質(zhì),這種物質(zhì)能分解雞蛋中的那種鈣物質(zhì),所以雞蛋殼自然就變軟了?赐赀@些,我心里想,原來一瓶醋,一個(gè)杯子,一個(gè)雞蛋竟有那么大的學(xué)問,怪不得人家大科學(xué)家覺得研究科學(xué)很快樂呢!做完了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),讓我覺得科學(xué)有一種神奇的力量,只是等待人們?nèi)ヌ剿骱屯诰,今天我又學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí):雞蛋遇上醋蛋殼可以變軟!我愛科學(xué)!
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課鈴聲響了,王老師滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室。她神秘的對(duì)我們說:“今天王老師要給你們變一個(gè)魔術(shù)!闭f著她拿出三塊紗布,一個(gè)打火機(jī),兩杯透明液體,一把小夾子,一塊濕抹布。
第一次,老師拿起一塊紗布對(duì)我們說:“同學(xué)們,你們猜這塊紗布會(huì)發(fā)生什么神奇的變化?”有人說會(huì)燃燒殆盡,還有人說會(huì)燒成灰燼。讓我們一起來一探究竟吧!王老師一邊對(duì)我們說一邊正準(zhǔn)備用打火機(jī)去點(diǎn)這塊紗布,不一會(huì)兒紗布就燃燒成了灰燼。
第二次老師又拿起一塊紗布,在第一杯透明液體中來回?cái)[動(dòng),這次同學(xué)們你們猜會(huì)發(fā)生怎樣變化。同學(xué)們都異口同聲地說紗布不會(huì)燃燒,于是老師拿起打火機(jī)準(zhǔn)備打火,可是剛開始我們以為老師沒有打火,老師把打火機(jī)在我們眼前搖晃了一下,然后開始打火,過了好久才冒出水汽,紗布一點(diǎn)也沒被燒壞。
第三次,老師又熟練地拿起一塊紗布,在第二個(gè)水杯里蘸了點(diǎn)水,然后又用打火機(jī)打火,哇!這次火焰比之前大多了。藍(lán)色火焰漸漸地變成了橙色火焰,頓時(shí)我們都目瞪口呆的.盯著這塊紗布。
原來第二次產(chǎn)生透明液體是醫(yī)用酒精,它含有75%的酒精和25%的水分會(huì)使紗布燃燒,且產(chǎn)生藍(lán)色火焰,而25%的水是紗布的保護(hù)神,讓紗布得到保護(hù),從而完整不被燒壞。
生活中處處是學(xué)問,只要我們仔細(xì)觀察生活,去發(fā)現(xiàn)和探究生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
在上一個(gè)星期五的科學(xué)課上,認(rèn)課老師給我們講了一個(gè)新的知識(shí):物質(zhì)的性質(zhì)變化和形態(tài)變化。物質(zhì)的性質(zhì)變化就是物體有了新的物質(zhì)產(chǎn)生;物質(zhì)的形態(tài)變化就是沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生。上完課后,老師又給我們布置了一個(gè)任務(wù),就是讓我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),看看都是什么變化?是性質(zhì)變化還是形態(tài)變化。于是,我選擇了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),就是在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋的實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)天,我回到家里就做起這個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先我先挑選了一個(gè)有光澤的橢圓形的雞蛋,把他放入了一個(gè)玻璃杯當(dāng)中,然后有將半瓶白醋到入玻璃杯中并且醋要漫過雞蛋,完成之后我就把他放在桌子上,等待明天早上看看是什么結(jié)果?
第二天早上天剛剛亮,我就悄悄起床,懷著急切和好奇的心情去看我的`做的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我走近玻璃杯仔細(xì)一看,呀!發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生了,雞蛋殼的表面光澤消失了,我又小心用手碰了碰雞蛋殼,咦!又一個(gè)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了:雞蛋殼怎么變軟了?而且雞蛋還一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,于是我?guī)еS多問題就到知識(shí)的寶庫——電腦的網(wǎng)里去查一查,“噢——!”原來那是因?yàn)殡u蛋殼里有石灰質(zhì)的物質(zhì),石灰質(zhì)的物質(zhì)遇見醋就發(fā)生性質(zhì)變化,雞蛋殼石灰質(zhì)被破壞了,所以雞蛋殼也就變軟了。
通過這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),對(duì)老師昨天講的課進(jìn)行了鞏固,有讓我在電腦里學(xué)到了許多新的知識(shí)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
響應(yīng)國(guó)家“停課不停學(xué)”,各科老師都井然有序的留著作業(yè),本周,科學(xué)老師留了有趣的沉浮實(shí)驗(yàn),我正好趁著這次好機(jī)會(huì),把家里能找到的材料都試驗(yàn)了一遍,下面便是我實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
在實(shí)驗(yàn)之前,我先準(zhǔn)備材料,分別是:一個(gè)水桶、一個(gè)白蘿卜、一個(gè)胡蘿卜、一塊石頭、一根蠟燭、一塊橡皮、一個(gè)空玻璃瓶以及兩枚曲別針,我把材料經(jīng)驗(yàn)有序的準(zhǔn)備好,實(shí)驗(yàn)馬上就開始了。
首先,我把水桶裝滿水;接著我把材料依次投入水中;然后,我發(fā)現(xiàn),在所有材料之中,只有白蘿卜、蠟燭和空瓶子漂浮在水面,其余的'都沉入水底,我不僅起了疑惑?為什么橡皮那么小卻也沉入水底呢?于是,我把橡皮拿出來切成了兩塊,投入水中,但它依然沉在水
底,我不死心,又把他切成了四份,依然沉入水底,索性把它切成八份,心里想,這回肯定能飄起來了吧!可是僅有螺絲大小的橡皮,依然像石頭一樣的沉入水底,我恍然大悟:原來物體沉浮與體積大小沒有關(guān)系呀!那么浮在水面上的白蘿卜是不是也一樣呢?于是,我把白蘿卜切成兩半投入水中….果然不出我所料,白蘿卜還是漂浮在水面上,然而同樣是蘿卜的胡蘿卜呢,無論切不切都沉入水底,這是為什么呢?原來是因?yàn)樗麄兊拿芏炔煌。為了?yàn)證這個(gè)結(jié)論,我把所有材料都反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)了幾遍。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我得出的結(jié)論是:物體的沉浮與它自身的體積和大小并沒有什么關(guān)系,決定物體沉或浮的關(guān)鍵因素是物體本身的密度,密度大于水的會(huì)沉下去,而密度小于水的自然就浮起來了。大自然真是一個(gè)奇妙的東西,等著我們用好奇的眼睛去尋找最正確的答案。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
上課了!上課了!同學(xué)們向(像)閃電一樣沖進(jìn)教室。老師就走上講臺(tái)。今天唐老師上課時(shí)還帶了一個(gè)盆子和一個(gè)盛滿水的小碗,她再找來一個(gè)透名(明)的玻璃杯和一張紙。我們都伸長(zhǎng)了脖子,恨不得把頭湊到盆了里。第二排的.人都站了起來,圍向講臺(tái)。
只見唐老師把碗里的水倒進(jìn)了玻璃杯里,再把紙輕輕地蓋在杯沿上,然后把右手托住杯子,左手按在紙上,把杯子慢慢地旋轉(zhuǎn)過來,現(xiàn)在是杯底朝上。忽然,老師說:“大家看好了,我要把左手移開了!”我提心吊膽,非常擔(dān)心,我想水一定會(huì)沖開紙片“嘩”的一聲流出來,把老師濺得滿身是水。老師把左手移開了,我們睜大了眼睛,張大了嘴巴,看見紙并沒有被水沖開,而是牢牢地粘在杯沿上了,我們驚訝極了。老師說:“請(qǐng)大家說說,為什么水沒沖開紙流出來呢?”大家馬上展開了議論!拔抑!”一個(gè)同學(xué)大聲說,“因?yàn)樗姓承!”“那是不是摩擦力?”另一個(gè)同學(xué)說。他一說,立馬有人反對(duì):“老師用的紙和杯子都很光滑,不可能有摩擦力的!”有個(gè)同學(xué)說:“是老師作弊,在紙上涂膠水吧……”
最后,老師釋疑:“因?yàn)榭諝庵杏写髿鈮海驯拥節(jié)M水,空氣擠出杯子,杯子里有的大氣壓比外面的小,外面的大氣壓就會(huì)托起紙,看起來,紙就像粘在杯沿上了!蔽覀兓腥淮笪。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
“呀!捏緊點(diǎn)兒!”咦,這是在干什么呢?請(qǐng)跟我到教室里去看看吧!
今天一上課,老師就對(duì)我們說:“你們知道一大一小兩個(gè)氣球用一根管子連起來會(huì)發(fā)生什么變化嗎?”老師剛說完,有的同學(xué)就自信滿滿地舉起手來,說:“我知道,兩個(gè)一大一小的氣球連起來肯定是變得一樣大。”我想:這么簡(jiǎn)單的問題還用問嗎?老師葫蘆里到底賣的是什么藥?老師聽了,笑了笑說:“想知道答案嗎?那我們就來做實(shí)驗(yàn)吧!崩蠋煹脑捯魟偮湎,同學(xué)們的笑聲都快把屋頂掀翻了。老師先讓我們按四個(gè)人一個(gè)小組的順序坐好。然后就開始發(fā)工具了,老師給了我們兩個(gè)氣球、一根管子和兩條細(xì)繩子。
還沒等老師下令,我們就迫不及待地開始了。只見杜昌宇拿起一個(gè)氣球,含在嘴里,鼓著腮幫子使勁地吹了起來,瞧,他把氣球吹得和蘋果一樣大。我也不甘示弱,一使勁,吹了一個(gè)跟皮球差不多的'大氣球。李恩蓓連忙說:“捏緊!千萬不要松開,不然就會(huì)漏氣的!蔽液投挪盥犃,用手把氣球捏得緊緊的。王明睿連忙把管子拿過來,李恩蓓看我的雙手都不方便,就幫我和杜昌宇把氣球的口撐開,套在管子上面。然后,李恩蓓連忙拿起細(xì)繩子,三兩下就系好了。系好之后,讓人驚訝的是,我發(fā)現(xiàn)小的那個(gè)氣球變得更小了,大的那個(gè)氣球變得比以前更大了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師看我們疑惑不解,就說:“你們想知道這是什么回事嗎?”“想!”同學(xué)們異口同聲地說。老師解釋到:“是壓力在作怪,大氣球里面的壓力大,小氣球里面的壓力小,大氣球把小氣球里的氣吸了過去,所以大氣球會(huì)越來越大,小氣球就會(huì)越來越小!
聽了老師的解答,我恍然大悟,從這次實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,我也知道了要團(tuán)結(jié)合作。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
“叮零零……”上課了,龔老師端著一個(gè)杯子,提著熱水壺神神秘秘地走進(jìn)教室,同學(xué)們竊竊私語著,難道龔老師要故伎重演,又跟我們變個(gè)土豆浮起來了?只見老師笑而不語,同學(xué)們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”里倒底賣的什么藥?我可一定要看個(gè)究竟。
瞧,老師將杯子放在了講臺(tái)上,從口袋里拿出了一包枸杞,同學(xué)們都起哄道:“老師,您是要請(qǐng)我們喝枸杞茶嗎?”老師仍然賣著關(guān)子,滿面春風(fēng)卻啥也不說。最后看到我們一臉茫然的樣子,便行動(dòng)了起來。
老師先放了十多顆枸杞到杯子里,然后往杯子里倒入了大半杯開水,枸杞一下子飄上了水面,只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫,一點(diǎn)也不怕燙似的。那些飄上來的枸杞好像在跑馬拉松一樣,爭(zhēng)先恐后地往上跑。
看到這情景,我們又七嘴八舌地討論起來,怎么會(huì)這樣呢?老師不慌不忙地把杯子里的那些沒有沉下去的“頑固份子”撈了出來,說:“咱們給下面的這顆小枸杞找?guī)讉(gè)伴吧!闭f完就拿起小木棒將一顆顆飽滿的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀,再放進(jìn)水里時(shí),這些枸杞餅就乖乖地下沉了。
怪了怪了,難道那根小木棒有魔力?我們高高地舉起了小手想上前去試試,沒想到老師真讓我去了,我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏,咦?怎么會(huì)有小汽泡?我問了問和我一起前來捏枸杞的同學(xué),他們也發(fā)現(xiàn)了這現(xiàn)象。我們連忙向老師請(qǐng)教,老師這才為我們揭開了謎底,原來那些小泡泡就是空氣從枸杞里跑出來時(shí)產(chǎn)生的,一開始枸杞里有空氣,所以在水里沉不下去,后來把它里面的空氣擠出來了,再放進(jìn)水里就沉下去了,這原理就好比我們游泳時(shí)用的'游泳圈一樣。哈哈,原來如此啊!
今天我又懂得了一個(gè)科學(xué)道理,這樣邊玩邊觀察的作文課堂,給我留下了難忘的印象。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
生物,一門有趣的學(xué)科,而生物中的細(xì)胞則更是好玩。在我們學(xué)習(xí)的生物課本中,就有專門講細(xì)胞的一個(gè)單元。其中做洋蔥表皮的臨時(shí)裝片,并對(duì)細(xì)胞進(jìn)行觀察,則是從我剛開始學(xué)習(xí)生物就想要嘗試的內(nèi)容。
雖然在學(xué)校我們已經(jīng)做過了這個(gè)實(shí)驗(yàn),但并沒有做爽,于是我和張灝銘一起去朋友家里做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們先看了一遍實(shí)驗(yàn)視頻,接著便躍躍欲試,迫不及待想開始做實(shí)驗(yàn)。首先我把蓋玻片和載玻片擦干凈,不讓那上面出現(xiàn)污點(diǎn),而且很小心的放在紗布上保護(hù)住它們,不想再讓悲劇重演——在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們同組的`同學(xué)把蓋玻片和載玻片打碎了,最后不得不重新做。我們按照步驟,接下來我又把目鏡和物鏡用擦鏡子擦了一遍,為了觀察時(shí)不受到影響,其實(shí)不擦也可以,防患于未然嘛。
在載玻片上滴一滴清水,就進(jìn)入最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——取材。在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀劃一個(gè)“井”字,用解剖針輕輕挑起一角,再用鑷子撕下,放在清水里展平。我長(zhǎng)出一口氣,擦擦汗,擼起袖子接著干。
下面的一步是最累人的了。用鑷子夾起蓋波片,讓它的一端接觸到水滴,隨后輕輕放下,沒有出現(xiàn)氣泡,大功告成!用滴管在這旁邊滴上一滴稀碘液,用吸水紙?jiān)诹硪贿呂,擦掉多余的碘液,臨時(shí)裝片就做好了。
在顯微鏡對(duì)好光之后,放上臨時(shí)裝片,果真進(jìn)入了一個(gè)不一樣的世界——一個(gè)奇妙的細(xì)胞世界。那一個(gè)個(gè)小小的細(xì)胞是那樣的美麗與動(dòng)人,綻放著綺麗的色彩,讓我更喜歡生物學(xué)了。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
有一次上課的時(shí)候,老師突然拿出了一個(gè)盤子、一直蠟燭、一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)雙層杯。我們好奇地望著老師,不知她在干什么。老師說,她在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中要用到的道具。我們的心情從剛剛開始的好奇轉(zhuǎn)變成了興奮和開心,但不一會(huì)兒又有了一絲的焦慮和不耐煩。
過了好久,老師終于告訴我們可以了。我們興沖沖地跑向講臺(tái)圍觀,只見老師把蠟燭點(diǎn)燃,把蠟油一滴一滴地滴進(jìn)盤子里,然后把蠟燭穩(wěn)穩(wěn)地放在蠟油上。大家一起歡呼:“點(diǎn)蠟燭了!過生日了!”老師用紙杯裝了一杯水,把水慢慢倒進(jìn)盤子里。然后她反復(fù)叮囑我們:“要仔細(xì)看,精彩馬上就到!彼⌒囊硪淼匕央p層杯蓋在蠟燭上,并且又說了一遍:“仔細(xì)看好了!”我們屏息凝視地望著蠟燭。雙層杯剛放放下去,火苗就慢慢滅了,老師問我們除了火滅了以外還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?后來還是一位眼尖的同學(xué)發(fā)現(xiàn)盤子里的水少了。老師又問,水為什么會(huì)少?我們都不的,還是老師揭曉了答案。
原來火熄滅的原因是杯內(nèi)的氧氣耗盡,而火燃燒要氧氣,沒了氧氣,火就會(huì)滅。而水少了的原因是杯內(nèi)沒有氧氣,與有氧氣的'外圍氣壓不同,在氣壓的影響下,杯內(nèi)水的水平線會(huì)上升,而杯外水的水位線自然就會(huì)下降。
生活中許多的現(xiàn)象都與科學(xué)有關(guān),這只是其中一個(gè)而已,為了積累更多的科學(xué)常識(shí),我們大家都要做生活中的有心人。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
我是個(gè)不愛做實(shí)驗(yàn)的人,總認(rèn)為那些都是男孩子做的。但是,自從五年級(jí)的一節(jié)科學(xué)課后,我對(duì)“實(shí)驗(yàn)”徹底改變了看法。
那是在一個(gè)春天的早上,我們剛升完旗,回到教室后,科學(xué)老師就開始給我們上課。剛開始,這一課還沒有勾起我的興趣,但是當(dāng)我看到“小孔成像”原理的這段話后,便興致勃勃地讀了起來。讀完后,我似懂非懂,這時(shí),老師剛好講到這里,這時(shí),老師說:“你們先自己讀這個(gè)實(shí)驗(yàn),一會(huì)兒我們要親自動(dòng)手去做!蓖瑢W(xué)們都喜笑顏開,興高采烈地讀完了這段話。
開始做實(shí)驗(yàn)了,老師手里拿著一個(gè)有孔的紙板,又叫一個(gè)同學(xué)拿著點(diǎn)著的蠟燭上去。同學(xué)們都很好奇,老師“葫蘆里賣的是什么藥”。恐灰娎蠋熌弥埌遄叩綁ε赃,讓那個(gè)同學(xué)舉起蠟燭,舉到和有孔的紙一樣的'高度。然后,又讓另一個(gè)同學(xué)把窗簾拉住,接著,奇跡出現(xiàn)了,穿過小孔看到的蠟燭的火苗并不是正立的,而是倒立的。同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟,明白了“小孔成像”的原理。這時(shí),老師又讓那個(gè)同學(xué)往前走,同學(xué)們看到“倒火苗”變大了,那個(gè)同學(xué)往后退,“倒火苗”又變小了。最后,我們得出結(jié)論:光是沿直線傳播的。在那之后,我就開始做更多的實(shí)驗(yàn),喜歡上了實(shí)驗(yàn),喜歡上了科學(xué)這門課。
正是通過這次實(shí)驗(yàn),我才感覺到實(shí)驗(yàn)也是有趣的,科學(xué)也是有趣的。這次實(shí)驗(yàn)也激勵(lì)著我要去探索科學(xué),讓我明白了科學(xué)就在我們的身邊,只要我們動(dòng)手、動(dòng)腦,就可以發(fā)現(xiàn)它的存在。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
生活處處皆學(xué)問。大千世界,包羅萬象,生活的有心人常會(huì)從一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中獲得啟示。
今天,我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)--紙杯燒水,老師一臉神秘地對(duì)我們說:“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),大家先猜一猜是什么?”說著拿起手中的紙杯和蠟燭,我們一眼便看了出來,異口同聲地回答:“紙杯燒水”。
老師給我們一人發(fā)了一個(gè)紙杯和一截蠟燭,再用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭,倒入少量的水。老師說:“把水杯放在火焰上方,不要挨著火焰,把火焰對(duì)準(zhǔn)杯底的正中間!辈灰粫(huì)兒,原本潔白的杯底慢慢有了一些黑點(diǎn),水的溫度也慢慢上升,底部的黑點(diǎn)慢慢擴(kuò)散,水也由涼→熱→燙,杯子上方慢慢開始出現(xiàn)了少量的水蒸氣,底部也有一些小水泡。隨著時(shí)間的推移,水蒸氣越來越多,氣泡也慢慢上升變得沸騰起來。許多同學(xué)的杯沿慢慢燃燒起來,我也不例外。老師幫助我們把杯沿的火星撲滅,實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行著。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師向我們提了一個(gè)問題“為什么杯沿邊部著火而底部卻不著火呢?”同學(xué)們的'回答各種各樣,有的說:“因?yàn)榈酌婧,邊緣薄!庇械恼f:“結(jié)構(gòu)問題”……不過這些答案很快就被否決了,老師為我們揭開了謎底:因?yàn)榈撞坑兴,邊緣沒有水,所以底面不會(huì)著火,邊緣才會(huì)著火。
這次的實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)物理現(xiàn)象--熱傳遞。從這次實(shí)驗(yàn)中,我感悟到:只要?jiǎng)幽X子,善于動(dòng)手,就會(huì)懂得其中的奧秘。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
在課外書上有一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)―――“雞蛋撞地球”?吹竭@個(gè)題目,我頓時(shí)有了興趣,想做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的:拿一枚生雞蛋,用材料包裝起來,制作材料不限。然后從三樓拋下,使其不碎。我興致勃勃地準(zhǔn)備起來,可沒想到第一關(guān)就把我難住了―――包裝方法。用什么包裝呢?我絞盡腦汁地想,參考了其他同學(xué)的方法,最后確定一種方法:拼一個(gè)三角框架,把雞蛋裝進(jìn)去。我想三角框架角多,可以讓角觸地,從而減少震動(dòng),使雞蛋不碎。為了保險(xiǎn),我將雞蛋包了兩層手絹,一層海綿。然后用木棍制作了個(gè)三角框架,把包好的雞蛋裝進(jìn)去。再把框架固定緊。我還是不放心,又拿了一個(gè)大塑料袋充當(dāng)降落傘,穿上線,綁在框架上。我滿心歡喜地看了一遍又一遍,覺得還不是很好,又在著地的三個(gè)角上纏了些餐巾紙,這樣便大功告成了。
傍晚,我和同學(xué)激動(dòng)地拿著包裝好的雞蛋,準(zhǔn)備試驗(yàn)。他站在樓下,我爬上三、四樓間的走道,并在上樓時(shí)細(xì)心地關(guān)上樓下的`窗戶,以免窗戶掛上“降落傘”。一切準(zhǔn)備就緒,我向樓下大聲喊:“好了沒有?”他回答說好了。我便將塑料袋抻開扔了下去。隨后立即跑下樓,在樓道里就聽他高興地喊:“真像降落傘!”
我一下樓就看雞蛋碎了沒有,結(jié)果雞蛋的大頭碎了,但我仍然很高興;丶彝局信龅嚼蠋,老師頗有興趣地問我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,我們趕緊請(qǐng)教老師,老師笑著說:“三角形角不夠多,再有,著地的三個(gè)角應(yīng)向外多伸長(zhǎng)些,這樣可以減震。”
從這小小的實(shí)驗(yàn)里,我獲得了不少知識(shí)。做實(shí)驗(yàn),既有趣,又長(zhǎng)知識(shí)。以后我們一定要多觀察多探究,做一個(gè)生活中的有心人!
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
李明赫就讀于理事廳街小學(xué)三年級(jí),是一個(gè)可愛、帥氣、聰明的小男孩。
今天的小桔燈作文課,我特別期待,因?yàn)槔蠋熞o我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),名字叫做紙鍋煮蛋。
老師準(zhǔn)備了半杯水、三個(gè)黑白相間的鵪鶉蛋、鐵架、酒精燈和一個(gè)打火機(jī)。
首先,老師把三個(gè)黑白相間的鵪鶉蛋放進(jìn)半杯水中,然后把酒精燈放在鐵架的下面,接著,拿起打火機(jī)把酒精燈點(diǎn)燃,最后小心翼翼地把裝了鵪鶉蛋的紙杯對(duì)準(zhǔn)酒精燈放在鐵架上。過了一會(huì)兒,只見杯子里冒出了縷縷白煙,再看看水里,出現(xiàn)了一些晶瑩剔透的小泡泡。又過了幾分鐘,紙杯的邊緣已經(jīng)被烤成焦黃的顏色,可杯底卻完好無損,杯子里面還有一些白色的泡沫,而且越來越多。此時(shí),我有一個(gè)疑問,為什么杯子底沒有被烤焦,而杯子邊緣卻被烤焦了呢?我絞盡腦汁地想了半天,也沒有想出來這到底是為什么。
老師仿佛看出了我們的.心思,笑著向我們解釋:“火要先把杯底的水分烤干才能把紙杯燒著,而杯中有水,杯底一直在源源不斷地吸收水分,杯底不會(huì)被烤干,所以紙杯不會(huì)被燒壞。”聽了老師的話,我恍然大悟。
終于,三顆鵪鶉蛋被煮熟了,我們的實(shí)驗(yàn)成功了。老師把皮剝掉以后,鵪鶉蛋看起來像一顆大大的白珍珠,老師把蛋掰開,露出了金黃的小臉蛋,讓人看了都忍不住想嘗一嘗這紙鍋煮的蛋到底是什么味道的。
我回家也要給媽媽做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
今天上午,我和爸爸到襄城圖書館去看書,在回家的路上,我突然想起了一個(gè)問題,就問爸爸:“沙子是怎么形成的呢?”爸爸聽了,對(duì)我說:“你拿一個(gè)光滑的小石子,回家做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!庇谑俏揖驮诼飞险伊艘粋(gè)光滑的白色的小石子,帶回了家。
中午媽媽做飯的時(shí)候,爸爸喊我和他一起做實(shí)驗(yàn)。爸爸讓我先看看看石子表面是什么樣的。我看了一下說:“小石子的表面很光滑。”接著爸爸就讓我用火鉗夾住小石子,放在火上燒,大約過了兩三分鐘,聽到小石子發(fā)出“啪啪”的'聲音后,爸爸讓我把小石了拿出來,再放在水里浸泡一下,只見小石子“咝”的一聲發(fā)出了一團(tuán)白霧。爸爸又讓我把小石子放在火上燒,燒一會(huì)兒后再放到水里浸一下,反復(fù)幾次后,爸爸讓我再觀察小石子有什么變化。我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)小石子沒有原來那么光滑了,石子的表面很粗糙,并且有了一些裂縫。爸爸又讓我看一下水里,我一看發(fā)現(xiàn)水里有一些很細(xì)的沙子。爸爸說:“這些沙子就是從小石子上掉下來的。你想一想,在我們的生活中有沒有象這樣的現(xiàn)象!迸!我明白了,原來,小石子在火上燒,在水里浸就象在大自然里先經(jīng)過太陽曬,又經(jīng)過雨淋一樣,石頭經(jīng)過日曬、雨淋,慢慢的就從原來的石頭上掉下很多小沙子。沙子就是這樣形成的。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
如果你問我最喜歡的實(shí)驗(yàn)是什么?我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫的回答,是徐老師告訴我們“不漏水的杯子”這個(gè)實(shí)驗(yàn)啦!
一上課,老師拿出一桶水、一個(gè)杯子和一張白紙,笑瞇瞇地說:“今天,我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),名叫“不漏水的杯子”。
我心想:老師葫蘆里賣的'是什么藥?把裝滿水的杯子倒過來,而且還沒有瓶蓋怎么可能不漏水呢?一開始,老師讓我們上來做實(shí)驗(yàn),讓我們大吃一驚的是老師給我們的堵水工具,竟然只是一張白紙。
老師先請(qǐng)了一個(gè)女生上臺(tái),她首先把紙捏成一個(gè)圓柱體,再使出吃奶的力氣往瓶口塞,結(jié)果好笑的事情發(fā)生了:那個(gè)人直接塞到了水杯里。全班頓時(shí)大笑,熊玥涵都有點(diǎn)懷疑那個(gè)人是暴力女子,其實(shí)那個(gè)人就是我。
老師見大家都愁眉苦臉,未想到很好的辦法,于是,她親自出馬為我們做實(shí)驗(yàn)。方法是:只用一張比瓶口稍大一點(diǎn)的紙片蓋在瓶口上,再慢慢的把瓶子倒過來,奇跡發(fā)生了,瓶子里的水竟一滴都沒有漏下來。全班人百思不得其解,都打破沙鍋問到底,究竟是為什么?
老師告訴我們:是因?yàn)榘驯永锏乃b滿后,杯子里沒有空氣,杯子外的壓強(qiáng),比杯子里的壓強(qiáng)大,杯子外的空氣就像一只手托著杯子一樣,把小紙片緊緊的貼在杯口上,不讓水漏下來。
我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,我還要想出更絕妙的方法,將杯子里的水堵住,敬請(qǐng)期待吧!
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