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蜘蛛織網(wǎng)案例與反思
教材簡析：
《蜘蛛織網(wǎng)》是篇童話故事，內(nèi)容淺顯，生動有趣，寫了一只小蜘蛛專心致志織網(wǎng)捉蟲的故事。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景
游戲導入——猜猜他是誰？（播放公雞的叫聲）
下面還有很多動物的叫聲誰會拼一拼，讀一讀。（出示所有動物的叫聲）
�。ǘ┙沂菊n題
那么多小動物今天都來了，他們要關心這位朋友（出示蜘蛛的圖片），它是誰呢？它在干什么呢？（出示蜘蛛蛛網(wǎng)的圖片、課題）讓我們一起來讀一讀課題。
學習課題中的生字織：認識絞絲旁給字編兒歌
（三）聽課文錄音，初步感知：
看動畫聽課文的錄音，記一記有哪些小動物，完成填空。
（四）這些小動物們都對蜘蛛說了些什么呢？請小朋友打開課本，輕聲讀讀課文，用直線畫出來，再讀讀這些句子。
交流，根據(jù)回答多媒體出示句子
學習生字：“散”平舌音，分析結構，書空筆順
“巖”聯(lián)想記憶
“害”分析結構，組詞：害人、害蟲、害怕、危害、災害、
指導朗讀：下面請小朋友選一句自己喜歡的來讀一讀（讀后請同學評一評）（出示前6句）
注意到這些句子的標點符號了嗎？（顯現(xiàn)感嘆號和問號）從這里看出他們當時是怎樣心情？（這些小動物都是關心蜘蛛，希望他能休息一會兒。）
讓我們一起帶著關心的心情來讀一讀。
（五）蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢？請你用書上的一句話來說一說。
出示句子。學習生字：“抽”分析結構，看筆順然后書空。做做抽的動作幫助記住提手旁
“絲”平舌音絞絲旁就是有這個絲演化來的。
�。R讀句子，引讀）
過渡：蜘蛛織了一張怎樣的網(wǎng)？
�。┏鍪荆骸肮荆�。誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)�。俊�
抽生讀（從漂亮這個詞上聽出你是發(fā)自內(nèi)心夸獎蜘蛛）、齊讀
聽了貓頭鷹的夸獎，蜘蛛還是沒回答，為什么？學著夸夸蜘蛛。
�。ㄆ撸╈柟套衷~：讓我們一起幫助蜘蛛織一張漂亮的網(wǎng)吧
�。ò耍┩卣�
蜘蛛織網(wǎng)時一心一意，顧不上和小動物們大招呼，你們看，又有小動物過來找它了。（多媒體出示小青蛙、小蜜峰、）它們會怎么說？蜘蛛又會怎么做呢？
教學反思：
一、巧學生字，激發(fā)學習興趣
對小學低年級的學生來說識字是一個艱巨的學習任務。那么教師如何把這一艱巨的任務變成輕松而又愉快的學習活動，突破教學難點呢？本堂課我嘗試了以下方法，取得了一定的成效
1、動作識記法：
這種方法特別適合表示動作的字。如：本課中“抽”字的字形，在教學中，我從準備的紙巾盒中抽出紙巾，然后再出示這個字，通過認讀加上我前面做的動作，學生一定記得很牢。
2、字形聯(lián)想記憶法：
我們的漢字雖說是表意文字，但是是經(jīng)過象形文字演化而來的。所以在教學中可以充分發(fā)揮學生的想象，幫助識記字形。本堂課中“巖”就采用這樣的方法。
3、編順口溜記憶法：
這種方法不僅學生喜歡，而且效果很好，如“織”的教學用編兒歌的方法記憶，激發(fā)學生的興趣
二、游戲鞏固，扎實識字教學。
一年級學生活潑好動，他們的注意力經(jīng)常會分散，而吸引他們的最好方法就是課堂上多做游戲。本節(jié)課上，我設計了“動物叫聲配對”、“幫蜘蛛織網(wǎng)讀詞”游戲，調動了他們的積極性，效果不錯。
三、重視朗讀，培養(yǎng)學生語感。
語文教學離不開讀，通過不同層次的讀，引導學生循序漸進的理解課文內(nèi)容，從讀中品，讀中感，讀中悟，讀中思。本堂課的引讀我認為比較成功：“清晨，蜘蛛從身上抽出怎樣的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來�！薄扒宄浚┲霃纳砩铣槌鲢y閃閃的絲，在什么地方織起網(wǎng)來�！薄笆裁磿r候，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來�！薄熒浜�，將學習氣氛推向高潮。
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