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部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，相信大家一定都接觸過知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家收集的部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)1
一、易讀錯(cuò)的字
內(nèi)（nèi）容干燥（zào）灼（zhuó）傷
適（shì）宜萬壽（shòu）菊展示（shì）
組（zǔ）成芬（fēn）芳吻（wěn）合
蘇醒（xǐng）強(qiáng)（qiáng）烈昆（kūn）蟲
建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力
包括（kuò）超（chāo）過跨（kuà）進(jìn)
檢查（chá）蜜蜂（fēng）水缸（gāng）
一副（fù）腹（fù）部
二、易寫錯(cuò)的字
醒：左右結(jié)構(gòu)，部首是“酉”；
建：部首是“廴”；
辨：左右都是“辛”，左邊“辛”最后一筆是撇，
右邊“辛”最后一筆是豎；
跨：左右結(jié)構(gòu)，左邊足字旁最后一筆是“提”。
三、會(huì)寫詞語(yǔ)
爭(zhēng)奇斗艷芬芳內(nèi)部醒來蘇醒萬壽菊
強(qiáng)大展示昆蟲修建組成迷人留心
笑臉開放睡蓮欣然含笑溫度濕度
光照氣溫長(zhǎng)期時(shí)鐘艷麗蜜蜂辨認(rèn)
阻力包括檢查準(zhǔn)確無誤沿途
跨步景物陌生記號(hào)盡管迷失
確確實(shí)實(shí)花粉本能聽說將近親眼
能力公里幾乎記憶
四、多音字
便pián（便宜）biàn（便利）種zhǒng（種子）zhòng（種花）
號(hào)háo（號(hào)叫）hào（記號(hào)）悶mèn（愁悶）mēn（悶熱）
都dū（首都）dōu（都是）背bēi（背東西）bèi（背部）
五、形近字
芳（芬芳）方（方正）密（秘密）蜜（蜜蜂）紛（紛飛）吩（吩咐）
辮（辮子）辯（爭(zhēng)辯）涂（涂色）途（路途）組（組長(zhǎng)）阻（阻力）撿（撿東西）檢（檢查）
博（博學(xué)）搏（搏斗）鋒（鋒利）蜂（蜜蜂）幅（一幅畫）副（一副手套）
腹（腹部）校（校正）
復(fù)（復(fù)習(xí)）校（校正）
六、近義詞
舒展—伸展蘇醒—清醒關(guān)系—關(guān)聯(lián)
灼傷—燒傷包括—包含推測(cè)—猜測(cè)
大概—大致辨認(rèn)—識(shí)別空隙—縫隙
末端—末梢追逐—追趕掀開—揭開
七、反義詞
干燥—潮濕蘇醒—沉睡密切—疏遠(yuǎn)
舒展—蜷曲減少—增加陌生—熟悉
超�！话汩e—忙掀開—遮蓋
激烈—溫和
八、詞語(yǔ)搭配
1.動(dòng)詞搭配：
留心（觀察）欣然（怒放）（辨認(rèn)）方向
�。p少）阻力（跨進(jìn)）家門（檢查）蜂窩
�。ü纹穑┝丝耧L(fēng)（迷失）方向
2.形容詞搭配：
（1）形容詞+名詞：
�。ㄗ仙┑男±龋ㄆG麗）的薔薇
�。芮校┑年P(guān)系（美麗）的笑臉
（又大又嬌嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾
�。吧┑木拔铮ǔ＃┑挠洃浟�
（遙遠(yuǎn)）的家（安靜）的角落（細(xì)長(zhǎng)）的腳
（圓圓）的卵（小�。┑奈r
（2）形容詞+動(dòng)詞：
�。�(zhǔn)確無誤）的回到了家
九、詞語(yǔ)歸類
1.描寫花的詞語(yǔ)：
爭(zhēng)奇斗艷芳香四溢亭亭玉立
姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放
2. AABB式詞語(yǔ)：
確確實(shí)實(shí)真真切切干干凈凈
明明白白整整齊齊
十、理解詞義
爭(zhēng)奇斗艷:競(jìng)相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開:裂開；綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:（花）盛開。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過來。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜（yí）:合適；相宜。
濕度:空氣內(nèi)含水分的多少，分為絕對(duì)濕度、相對(duì)濕度等。
淡雅:素凈雅致；素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時(shí)間與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間一致，完全符合。
花圃:栽培花草等的園地。
陸續(xù):表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
大致:大概；大約。
辨認(rèn)：分析辨別并做出判斷。
大概：表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。
阻力：妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力。
跨進(jìn)：進(jìn)入。
陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。
沿途：沿路，在到目的地或終點(diǎn)的路上。
準(zhǔn)確無誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)，精確。誤：錯(cuò)誤，誤差。
超常：超過一般的;高于平常的。
解釋：分析闡明。
空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長(zhǎng)的時(shí)間。
掀開：翻開。
通體：全身；渾身。
追逐：追趕。
搏斗：比喻激烈地斗爭(zhēng)。
激烈：（動(dòng)作、言論等）劇烈。
十一、句子積累
1.擬人句：
�。�1）凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±取瓡一▍s在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
�。�2）（小蝦）一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
2.比喻句：
�。�1）夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的`陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
�。�2）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。
3.排比句：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
4.設(shè)問句：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
5.反問句:
�。�1）我想，它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？
�。�2）我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？
6.“把”字句：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
十二、考點(diǎn)提示
1.背誦《花鐘》（第1自然段）《滁州西澗》（日積月累）。
2.會(huì)寫簡(jiǎn)單的擬人句。
3.會(huì)用估量的詞語(yǔ)。
4.會(huì)用修改符號(hào)修改句段。
5.能借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。
6.認(rèn)真觀察，用上表示順序的詞語(yǔ)，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。
部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)2
第13課《和時(shí)間賽跑》知識(shí)點(diǎn)
一、文章中心
本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
二、理解句子的意思
1、所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返�！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
2、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
這句話的意思是：時(shí)間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭�！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。)
(2)“我”又高興什么?快樂什么?(“我”高興“我”跑贏了時(shí)間，快樂“我”走在了時(shí)間的前面。)
(3)“和時(shí)間賽跑”是怎么回事?(“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。)
5、后來的二十年里，我因此受益無窮。(“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)
三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。(時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎?課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫兩句吧。)
第14課《檢閱》知識(shí)點(diǎn)
一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事?
1、準(zhǔn)備檢閱。
2、檢閱時(shí)的情景
二、回答問題。
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢?(第3自然段)
(非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他，因?yàn)楦械綖殡y。)
2、“還有一件非常棘手的事�！边@件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是檢閱時(shí)博來克怎么辦?“確實(shí)”、“非常”看出事情的棘手。)
3、“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰(shuí)去跟他說呢?”這是對(duì)隊(duì)員的(心理活動(dòng))的描寫，寫出了隊(duì)員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的'博來克。)
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(第12自然段)
興奮、自豪
5、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
三、我想對(duì)博來克說幾句話：
1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员�，你是一個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第15課《爭(zhēng)吵》知識(shí)點(diǎn)
一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何?
爭(zhēng)吵前：
我：嫉妒
克萊諦：無意
爭(zhēng)吵后：
我：后悔、矛盾、不安
克萊諦：傷心寬容
我：知錯(cuò)就改
克萊諦：主動(dòng)示好
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！�
(“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我�！昂蠡凇闭f明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。)
2、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看�！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認(rèn)錯(cuò)誤而傷心。)
3、終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來。)
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報(bào)復(fù)一心防御他。)
5、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺�！�
父親認(rèn)為(克萊諦)比(“我”)高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解“我”的過錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該(主動(dòng)認(rèn)錯(cuò))，不應(yīng)該(舉起尺子防御。)
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔?
(因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……)
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個(gè)明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。
四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容
第16課《絕招》知識(shí)點(diǎn)
1、文中講了幾個(gè)小伙伴?哪幾種絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?他練習(xí)了什么絕招?為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指?
(小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)
3、小柱子高興地說：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個(gè)好強(qiáng)，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理?
答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng);要練，就練出對(duì)未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
(2)詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
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