魯濱遜漂流記集錦(15篇)
魯濱遜漂流記1
我喜歡讀一本書，它經(jīng)典、永恒、歷久彌新，它是《魯濱遜漂流記》�！遏敒I遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜自立、自信、自強(qiáng)的精神，一直深深地震撼著我，從沒停止。
故事中的魯濱遜出生在一個(gè)富裕的家庭，但是睿智的他不甘平庸，對(duì)父親的忠告——不要航海，全然不顧。在一次航海中，船在南美海岸的一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂。船上的水手和乘客全部喪生，只有魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，被海浪沖到了岸上。這座島荒無(wú)人煙，勇敢的魯濱遜沒有放棄生存的意志，他在這個(gè)島上獨(dú)自生活了24年。一次偶然的機(jī)會(huì)，他解救了一個(gè)俘虜——“星期五”。他終于有了一個(gè)伴。又經(jīng)過(guò)了4年，他們克服了種種困難，終于回到了祖國(guó)。
魯濱遜不怕困難、充滿實(shí)干的精神值得我們學(xué)習(xí)，更令我敬佩的是，他能在一無(wú)所有的`情況下制造出椅子、陶器等方便自己生活的物品；面對(duì)食物危機(jī)時(shí)，他種大麥和水稻，制作出粗糙的面包。每當(dāng)看到這些情節(jié)時(shí)，我常捫心自問，要是換作我，我有這樣的能力嗎？現(xiàn)在的我們像是在溫室里的花朵，個(gè)個(gè)在家里都是“小皇帝”、“小公主”，家長(zhǎng)十分寵愛我們。放在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，也早已習(xí)慣成自然，絲毫不存在羞愧之感。
我身上缺乏的正是這種積極樂觀的生活態(tài)度和戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志力。過(guò)去，我時(shí)常碰到一點(diǎn)小困難就退縮，遇到一點(diǎn)小事情就灰心失望。記得有一次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)不是很理想，垂頭喪氣的我一連幾天都不想碰數(shù)學(xué)書�，F(xiàn)在想起來(lái)十分慚愧，如果我是魯濱遜的話，流落荒島恐怕只能等死了。由此我想到了社會(huì)上的很多現(xiàn)象，有些學(xué)生與同學(xué)或家長(zhǎng)發(fā)生矛盾便想不開，動(dòng)不動(dòng)就冒出輕生的念頭，一個(gè)美麗的花骨朵兒還沒完全綻放就凋零了，多可惜��！我還曾聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)外國(guó)小孩和一個(gè)中國(guó)小孩同時(shí)放在一座有野獸出沒的荒島上。中國(guó)小孩很害怕，沒過(guò)多久就投降，表示不能堅(jiān)持下去；而外國(guó)小孩卻以堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的奮斗精神在荒島上獨(dú)立生活了很多天，完成了這個(gè)十分具有挑戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理——我們中國(guó)的小朋友要不斷提高自立、自強(qiáng)的奮斗意識(shí)，不能總是沉浸在父母的溺愛之中。魯濱遜在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，克服重重困難，頑強(qiáng)地存活了下來(lái)，這就是我們特別缺乏的生存技能。我們要從身邊的小事做起，機(jī)智勇敢、不怕困難、充滿創(chuàng)造力，只有這樣，我們才能成為像魯濱遜那樣的人。
魯濱遜是機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的化身，我喜歡這個(gè)人物，喜歡反復(fù)讀《魯濱遜漂流記》這本書！
魯濱遜漂流記2
《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾？迪福的作品。在這個(gè)寒假我有幸讀過(guò)了這本書后，我深有感受。
《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容是：一天，魯濱遜和他的許多船員們一起去非洲旅行。在中途偶遇了一次大風(fēng)暴，船毀人亡。最后，魯濱遜一個(gè)人活了下來(lái)。他被打到了一個(gè)海岸上，于是他就開始了長(zhǎng)達(dá)28年的荒島生活。他先是利用船上的.物資來(lái)維持生活，到了后來(lái)，他又學(xué)會(huì)了獸獵，就去了森林里去獵取食物。他還學(xué)習(xí)做了許多家具，雖然生活并不是太好，但是比剛流落荒島來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠好了。一次他在海邊救J一位野人，便把他取名叫到星期五。又到了后來(lái)，他們R一起救下了一位船長(zhǎng)，船長(zhǎng)答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，把他帶回了英國(guó)。魯濱遜就這樣結(jié)束了他在荒島上的28年的生活。
讀完這本書，我不禁深有感受：魯濱遜真是一位勇敢樂觀，積極向上，機(jī)智勇敢的人。我從他的身上學(xué)到了一個(gè)道理，那就是：我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候應(yīng)該立刻想到這件事情的好的一方面，而不是一味地去恐慌。
我還從魯濱遜身上學(xué)到了一個(gè)精神，那就是樂觀。如果一個(gè)人沒有樂觀的精神，那他將一切事情都不會(huì)做好。這也是我讀書的一個(gè)收獲，我還知道了，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，每天都要堅(jiān)持樂觀向上的精神，因?yàn)檫@樣，我們的生活才會(huì)變得更充實(shí)，飽滿，有意思。
《魯濱遜漂流記》這本書，不僅內(nèi)容跌宕起伏，而且還能讓人懂得一定的道理，真的是一本所有人都值得讀的書。
魯濱遜漂流記3
今天，我讀了英國(guó)著名作家丹尼爾·迪福寫的“魯濱遜漂流”。 故事主要講的是，主角魯濱遜從小就喜歡在世界各地旅行。 后來(lái)，整艘船在太平洋被殺，只有他奇跡般地生活在海底。 魯濱遜，一個(gè)強(qiáng)大的人物，在這個(gè)島上住了28年。 他在島上工作，開辟荒地，飼養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)大米和小麥，以克服難以克服的困難。
他以驚人的毅力和堅(jiān)韌不拔的工作建造了一座房子，收獲了糧食，馴服了山羊，用動(dòng)物皮膚做衣服。 然后他救了一個(gè)野蠻人，把他當(dāng)作仆人對(duì)待。 他以非凡的`毅力和勇氣克服了難以想象的困難和艱苦的工作，為他創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。 直到第28年，一艘英國(guó)船來(lái)到島上，幫助船長(zhǎng)制服叛國(guó)者返回英國(guó)。 他在一個(gè)貧瘠的島嶼上生活了28年。 多棒的數(shù)字啊。 可以看出魯濱遜有多勇敢。 他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我的脾氣決心不放手。我必須盡力而為。
只要我能抽水，我就不會(huì)被淹死。只要我能站起來(lái)。 我不會(huì)摔倒的。他沒有助理工具，也沒有經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情需要很長(zhǎng)時(shí)間。 讀書后，我被魯濱孫的頑強(qiáng)和勇敢所感動(dòng)，他在如此艱難的環(huán)境中拯救了自己。 我忍不住想，如果我搬到一個(gè)孤島上，我可以活幾天。 當(dāng)我看到野獸時(shí)，我害怕做什么。 當(dāng)我餓的時(shí)候我能做什么？ 它會(huì)砍柴火。 你可以打獵 我仍然可以做飯。 我想像魯濱孫一樣有野心，堅(jiān)韌不拔，熱愛工作，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。
魯濱遜漂流記4
魯濱孫生于1632年，因其娘家姓魯濱孫，故取名魯濱孫·克魯伊茨內(nèi)。魯濱孫從小腦子里就充滿了遨游四海的念頭。1651年9月1日一個(gè)不祥的日子，她瞞著父母去航海，第一次船就遇上了風(fēng)暴沉沒了，他好不容易才保住性命。第二次去非洲，在途中被土耳其海盜俘虜，逃出后，被葡萄牙船只解救，從而到巴西。在那，他開始了莊園生活，經(jīng)營(yíng)種植園，販運(yùn)黑奴。
1659年9月1日，他再度航海，又遇上了風(fēng)暴，被沖至荒無(wú)人煙的海島，成為了唯一的'幸存者。然后他將船上能用的物資和工具全都運(yùn)了下來(lái)，接下來(lái)的二十幾年間，魯濱孫在這個(gè)島上建立了一個(gè)“王國(guó)”，后來(lái)他救出了一個(gè)即將被吃掉的野人，取名為“星期五”，接著，他又和“星期五”救出了一個(gè)白人和“星期五”的父親......
我覺得魯濱孫具有許多優(yōu)良的品質(zhì)，如：熱愛勞動(dòng)，不怕困難，積極向上，樂觀自信等，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)魯濱孫先生的優(yōu)良品質(zhì)。
魯濱遜漂流記5
擱淺、兜底、吞噬、煙擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、懺悔
驚魂甫定、怡然自得、中庸克己、妒火攻心、心煩意亂、鄭重其事、歸心頓消、聞所未聞
油然升起、難以抑制、日趨淡薄、九霄云外、正直無(wú)私、付諸實(shí)施、滿身黑斑、凍餓之虞
千里迢迢、舉目無(wú)親、悔恨不已、仔細(xì)傾聽、逐浪飄流、狂喜極悲、大喜過(guò)望、孤立無(wú)援
日曬雨淋、奪眶而出
好句摘抄：
1、造物主在統(tǒng)治人類的時(shí)候，把人類的認(rèn)識(shí)和知識(shí)局限于狹隘的范圍，實(shí)在是無(wú)上的好事。
2、我感到自己前景暗淡。因?yàn)椋冶粌疵偷娘L(fēng)暴刮到這荒島上，遠(yuǎn)離原定的航線，遠(yuǎn)離人類正常的貿(mào)易航線有數(shù)百海里之遙。我想，這完全是出于天意，讓我孤苦伶仃，在凄涼中了卻余生了。魯濱遜漂流記好詞好句。想到這些，我眼淚不禁奪眶而出。有時(shí)我不禁犯疑，蒼天為什么要這樣作踐自己所創(chuàng)造的生靈，害得他如此不幸，如此孤立無(wú)援，又如此沮喪寂寞呢！在這樣的.環(huán)境中，有什么理由要我們認(rèn)為生活于我們是一種恩賜呢？
3、我是家里的小兒子，父母親沒讓我學(xué)謀生的手藝，因此從小只是喜歡胡思亂想，一心想出洋遠(yuǎn)游。當(dāng)時(shí)，我父親年事已高，但他還是讓我受了相當(dāng)不錯(cuò)的教育。他曾送我去寄宿學(xué)校就讀，還讓我上免費(fèi)學(xué)校接受鄉(xiāng)村義務(wù)教育，一心一意想要我將來(lái)學(xué)法律。但我對(duì)一切都沒有興趣，只是想航海。
4、到了傍晚，大副和水手長(zhǎng)懇求船長(zhǎng)砍掉前桅；此事船長(zhǎng)當(dāng)然是絕不愿意干的。但水手長(zhǎng)抗議說(shuō)，如果船長(zhǎng)不同意砍掉前桅，船就會(huì)沉沒。魯濱遜漂流記好詞好句。這樣，船長(zhǎng)也只好答應(yīng)了。但船上的前桅一砍下來(lái)，主桅隨風(fēng)搖擺失去了控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板了。
5、我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過(guò)去的危險(xiǎn)回味一下。
6、開始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
7、在這段時(shí)間里，我努力工作，盡管雨水耽擱了我許多天，甚至好幾個(gè)星期。我覺得，圍墻不做好，我住在里面就沒有安全感。我做的每件工作所花的勞動(dòng)，簡(jiǎn)直難以令人置信。尤其是那些木樁，要把木樁從樹林里搬回來(lái)，又要打進(jìn)土里，實(shí)在非常吃力，因?yàn)槲野涯緲蹲龅锰罅�，而�?shí)際上并不需要那么大。
8、一般人往往有一種通病，就是對(duì)于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。照我看來(lái)，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。
9、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。
10、唉！人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他們保護(hù)自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風(fēng)，他們就不知道如何使用這些辦法了。
11、尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認(rèn)識(shí)他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。
魯濱遜漂流記6
《魯濱遜漂流記》敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)28年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。梗概按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’“回到英國(guó)”。突出了魯濱遜惡劣的生活環(huán)境。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。聰明能干的特點(diǎn)。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解名著大意，體會(huì)人物的`人生態(tài)度，激發(fā)閱讀整本書的欲望。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
1、創(chuàng)設(shè)了濃厚的讀書氛圍和寬松的交流環(huán)境。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生課前對(duì)原著的閱讀以及課上展示的內(nèi)容，都由學(xué)生自己做主。整堂課使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有收獲；能創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、面向全體，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。這堂課真正做到了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)者。學(xué)生是課堂的主體，成了課堂的主人。老師只起到引領(lǐng)和點(diǎn)撥的作用。而恰恰就是這樣的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力（聽說(shuō)讀寫）都得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是“說(shuō)”的能力，即表達(dá)能力，得到了充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文之后，從“悟”字出發(fā)，體會(huì)魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷和積極的人生態(tài)度。使學(xué)生懂得了在厄運(yùn)面前要勇敢的面對(duì)困難，要有生存的勇氣，要積極的想辦法改善生存環(huán)境，并用自己的勤勞與智慧戰(zhàn)勝困難，去主宰命運(yùn)的道理。
二、成功之處
最大的成功之處是：突出學(xué)生為主體，為了讓學(xué)生感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極的人生態(tài)度。在教學(xué)中組織學(xué)生交流從魯濱遜的經(jīng)歷中想到了什么？討論：在日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等，寬松，愉悅的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思想得以解放，思維得以活躍，潛能得以發(fā)揮。
三、不足之處
我也感覺有些欠缺：對(duì)書中精彩片段的品讀還不夠深入、透徹，教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)作用體現(xiàn)得還不夠充分，今后的教學(xué)中還要精心備好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)鍛煉自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先看圖導(dǎo)入新課，初讀感受課文內(nèi)容，并進(jìn)行概括；然后默讀梗概，概括魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎么解決的？接著瀏覽精彩片段，交流從魯濱遜的經(jīng)歷中想到了什么？討論：在日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”。最后總結(jié)出遇到困難應(yīng)該毫不畏懼，利用周圍可以利用的一切，想辦法去克服它，以積極向上的生活態(tài)度戰(zhàn)勝困難。
魯濱遜漂流記7
一、說(shuō)教材
本課是部編版教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文。本單元的主題是外國(guó)名著。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，充分突出學(xué)生與文本之間的平等對(duì)話，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文是原著的縮寫和片段，所以要對(duì)《魯濱遜漂流記》這本書進(jìn)行充分的閱讀。正確把握思想內(nèi)容，從而確定合理的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、利用工具書自學(xué)生字、新詞。
2、默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。
3、默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。
聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面來(lái)分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。
2、默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。
課時(shí)安排：2課時(shí)
三、說(shuō)教法
首先，我將力圖貫徹“教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈活性”的原則，突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、品味文中主人公不尋常的經(jīng)歷，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠獨(dú)立探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究未知事物的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并能大膽地提出自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，我將注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深刻理解課文。
教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這是一篇精讀課文，根據(jù)教材內(nèi)容和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將合理的進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、以讀代講法，做到扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。皮亞杰認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，兒童如果不具有自己的意象活動(dòng)教育就不能成功。
1、整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文。自學(xué)完以后，概括出文章的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、充分自學(xué)。人的大腦接受信息，有意注意總比無(wú)意注意有效得多。本課內(nèi)容淺顯易懂，可以充分放手讓學(xué)生自學(xué)，經(jīng)過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要領(lǐng)，或者是困惑不解。一旦進(jìn)入探討階段就會(huì)全身心投入。一方面可以從容、有條不紊地發(fā)表自己的見解;另一方面略有所悟的急需得以印證和深化，不得要領(lǐng)的急需理清頭緒，困惑不解的急需弄個(gè)明白，自然都格外注意，毫不懈怠。這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，又留下了深刻印象，還強(qiáng)化了自主意識(shí)。
3、自學(xué)研討。學(xué)生自學(xué)后質(zhì)疑讓學(xué)生提出問題，發(fā)表自己見解，聽取別人的意見，思索別人的看法，反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。這一過(guò)程在教學(xué)時(shí)還注重不同層次的學(xué)生，一般先由基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生解決課文中的共性問題，并積極引導(dǎo)尖子生對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行探討，以求不同層次的.學(xué)生都能得到發(fā)展。這一參與過(guò)程既使學(xué)生掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了聽說(shuō)能力、判斷能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
五、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思維比較活躍，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容學(xué)生很感興趣，很容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且這學(xué)期教材的重點(diǎn)是《注意收集有關(guān)的材料》和《從閱讀的內(nèi)容想開去》，前一單元的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步把握其方法。因此，對(duì)本課的教學(xué)，可以滲透，從而把握學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運(yùn)用于讀寫實(shí)踐。而文中魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷及積極的人生態(tài)度，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。所以在反復(fù)朗讀課文之后，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。
六、說(shuō)過(guò)程
1、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課。
出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生快速引入課文情境。
2、初讀課文，解決字詞
學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生的事情。
自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。師生一起解決本課字詞。
3、再讀感知，理清脈絡(luò)
課文是需請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀通句子，讀完請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下文章中魯濱遜的經(jīng)歷。讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及人物整體把握，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容交流這部小說(shuō)的大意。結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)潔，說(shuō)完整�？梢赃@樣引導(dǎo)：（1）從“梗概”中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分。（2）默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。（3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說(shuō)的大意。全班交流這部小說(shuō)的大意。
再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全－防御。（4）孤獨(dú)－救助“星期五”。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。教師總結(jié)：流落荒島—搭蓋住所--馴養(yǎng)野羊--播種糧食--救星期五--奪船回國(guó)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解�！被谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這樣設(shè)計(jì)實(shí)施了開放式教學(xué)，注重的是學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解與感悟，他們的自主精神和創(chuàng)造才能得到發(fā)展，在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)更受到了人文精神的熏陶。
第二課時(shí)
4.拓展思維，深化主題。
老師講故事：沒有開啟冷凍功能的冷藏車凍死工人的故事。
對(duì)比質(zhì)疑：同樣是身處險(xiǎn)境，為什么魯濱遜能活下來(lái)?而工人卻在一夜間丟了性命?拋出中心議題：“是什么讓魯濱遜活了下來(lái)?”學(xué)生自主閱讀課文思考討論。
小結(jié)：
閱讀教學(xué)重要的不是讓學(xué)生獲得一個(gè)閱讀的結(jié)果，而是經(jīng)歷一次閱讀的過(guò)程。通過(guò)課外故事的引入，在兩則故事結(jié)果的懸殊對(duì)比中拋出這樣一個(gè)問題：“是什么讓魯濱遜在孤島上活了下來(lái)?”這個(gè)問題問域?qū)�，答距長(zhǎng)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，很有思維訓(xùn)練的價(jià)值。學(xué)生開始認(rèn)真解讀文本，自己思考得出結(jié)論。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)是自己發(fā)現(xiàn)的，是通過(guò)自己的閱讀、思考得出的結(jié)果。閱讀的過(guò)程是一個(gè)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，充滿了學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的無(wú)窮樂趣。更重要的是每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、自己的體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立解讀文本，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，并自己獲得真理。課堂上真正呈現(xiàn)了學(xué)情，展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
5.總結(jié)談話，深化主題。
魯濱遜漂流記8
當(dāng)我翻閱《魯濱遜漂流記》這本書后，出乎意料，我對(duì)它竟然愛不釋手。
魯濱遜，一個(gè)天不怕地不怕的歷險(xiǎn)英雄，一次航行遇險(xiǎn)，他絕處逢生，最后流落荒島，獨(dú)自一人在這座荒島上漂流了二十多年。他在極端惡劣的自然環(huán)境中頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈，最后成功逃離荒島！
書中講了魯濱遜在沒衣服可換、沒東西可吃、沒地方可住——什么都沒有的情況下，學(xué)會(huì)了耕種和手工，造了房子、地洞、椅、桌子、蠟燭和磨刀機(jī)器……他的超強(qiáng)生活自理能力和頑強(qiáng)的意志深深地感動(dòng)了我，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“魯濱遜，我要向你學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)任何困難都打不倒的人！”
首先，我要改變我現(xiàn)有的生活狀態(tài)，我要學(xué)著自己的事情自己做。于是，我開始嘗試自己洗衣。本以為洗衣服應(yīng)該是一件很簡(jiǎn)單的事，可事實(shí)并非如此。我先在盆里放上一點(diǎn)洗衣粉，加了少量的'水，接著我把臟衣服放進(jìn)去，很用力地洗了起來(lái)。十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可是我的衣服還是沒搓干凈。媽媽說(shuō)這是我從機(jī)器上蹭到的機(jī)油，很難洗干凈�？粗疫@雙被搓得紅紅的小手，我嘆了口氣：洗衣服也不是件簡(jiǎn)單的事！
照著媽媽說(shuō)的方法，我用熱水把洗衣粉泡開了，然后把衣服浸在其中。第二天一早起來(lái)，我拿起衣服端詳起來(lái)：機(jī)油沒消失，好好地躺在衣服上。我只能用清水把衣服清了3次后，拿來(lái)彩衣漂洗液，倒了大半瓶蓋液體，均勻地灑在機(jī)油處，又把這塊地方朝盆底放著，整件衣服都覆蓋在了上面。2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我拿起衣服看，機(jī)油淡了些。我把衣服按原位放在盆中。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我拿起衣服看，差不多還是剛才那樣，可是盆里的水卻有點(diǎn)呈淡棕色了，這是怎么回事？我趕緊把盆里的臟水倒掉后用清水清了3次衣服，拎起衣服看，除了那機(jī)油淡了很多外，其他的一切都完好，我美滋滋地把衣服晾了起來(lái)。
傍晚，當(dāng)我要收這件衣服的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)衣服的前面都畫上了一個(gè)一個(gè)淡棕色的圈，像是被畫上了很多只熊貓的眼睛……在我這么辛苦這么努力地洗衣后，我最終把衣服洗壞了！我有點(diǎn)不能接受這個(gè)事實(shí)！5分鐘后，我決定，我以后不會(huì)再頑皮了。弄臟一件衣服很簡(jiǎn)單，洗干凈一件衣服很難！
在生活中有很多像洗衣服這樣普通的事情，我要多鍛煉，熟能生巧。我相信我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)碛袑儆谖易约旱某瑥?qiáng)生活自理能力！
魯濱遜漂流記9
今天，我看了一本書，使我受益匪淺，因?yàn)�，這本書讓我知道什么是要充滿希望地面對(duì)生活，不要悲觀，什么是堅(jiān)持就是勝利，更重要的是，告訴了我要有堅(jiān)定的意志和毅力，這本書就是《魯賓遜漂流記》。
這本書主要講了魯濱遜年輕的時(shí)，不安穩(wěn)平淡的生活，想去冒險(xiǎn)。沒想到他出海航行時(shí)不幸遇到災(zāi)難，最后落到荒無(wú)人煙，叫天不應(yīng)，叫地不靈的鬼地方生活了二十八年。
魯濱遜那傳奇的人生和他那曲折離奇的經(jīng)歷讓我想到，不要被困難而絆到自己，從哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)。要樂觀，要堅(jiān)強(qiáng)的'面對(duì)生活中的一切困難，相信自己，就一定能行，不然一個(gè)本來(lái)就要死的人是如何在荒島上艱辛地生活下去。
說(shuō)起來(lái)，生活中，很多名人也是這樣努力地去奮斗目標(biāo)。愛迪生也是如此，在他發(fā)明電燈時(shí)，也是波折重重。一次，他的老朋友就來(lái)探訪他，就見他在實(shí)驗(yàn)室里做電燈的試驗(yàn)，他跟愛迪生說(shuō)：誒！老朋友，你又在研究那破東西，還整天不吃不喝地研究，你不累嗎？愛迪生堅(jiān)定的說(shuō)我相信，這東西肯定會(huì)給人們作出巨大的貢獻(xiàn)。他的老朋友忽然發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)小本子，里面記錄了電燈的實(shí)驗(yàn)的失敗的因素和過(guò)程 ，總共一千多次。然后說(shuō)：嘿！老朋友，你這實(shí)驗(yàn)已經(jīng)失敗過(guò)一千多次了，還要繼續(xù)？愛迪生回答道：失敗是成功之母，只有集齊所有的失敗因素，才能成功。于是，愛迪生夜以繼日的研究，終于發(fā)明了他最偉大的發(fā)明品之一，電燈。
《魯濱遜漂流記》告訴我，天無(wú)絕人之路，不要放棄希望，無(wú)論遇到多大的困難，把它擊倒，就一定會(huì)成功。
魯濱遜漂流記10
這幾天，我讀了一本叫《魯濱遜漂流記》的書，它讓我深刻地體會(huì)到魯濱遜那種驚人的毅力和頑強(qiáng)自立的精神。
本書的主人公魯濱遜是個(gè)英國(guó)人，在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，船翻了，除了他之外沒有一人生還。海浪將他卷到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。在克服了最初的悲觀和絕望后，他靠自己聰明的頭腦、勤勞的雙手，憑借頑強(qiáng)的意志力，和大自然展開了英勇的斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)不懈地努力，他不僅有了自己的房子和家具，還有了牧場(chǎng)、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在這么艱難的環(huán)境和條件下，他克服了種種困難，為自己創(chuàng)造了奇跡。
他還善于幫助別人。在島上的第十年時(shí)，他從一群食人族中救出一個(gè)野人俘虜，并給他取名叫“星期五”。從此，“星期五”就成了他忠實(shí)的.伙伴和仆人。他還教“星期五”學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)和其他的本領(lǐng)，使他變成了自己的得力助手。不久，魯濱遜又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一起勞動(dòng)，共同生活。后來(lái)，一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島，他幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國(guó)，過(guò)上了幸福的生活。魯濱遜從落難荒島到返回英國(guó)，這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)28年。
讀完之后，我想了很多。想到自己如果也像他那樣流落在一個(gè)荒島上，能干些什么呢？砍柴燒火？打獵？還是自己造房子？說(shuō)來(lái)慚愧，我連洗臉時(shí)毛巾也擰不干；晚上睡覺有時(shí)還要爸爸陪著。魯濱遜遇到困難或做事失敗時(shí)，從不灰心從不失望，總會(huì)從失敗中找到原因再重新開始，直到成功�？晌夷�，每次在學(xué)習(xí)和困難面前總會(huì)退縮，垂頭喪氣，沒有一定的耐心和毅力。以后，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種不怕困難、頑強(qiáng)自立以及樂觀向上的精神，不論在何時(shí)何地都要振作起來(lái)，哪怕只有一絲希望，也決不能放棄！要像魯濱遜那樣有勇氣、有毅力、有智慧，只有像他那樣，才能做一個(gè)勝利者！
魯濱遜漂流記11
毅力是通往理想的橋梁，是通往成功的小舟，是邁向高峰的臺(tái)階。這是人們對(duì)魯濱遜的贊揚(yáng)。
最近我讀了一本書《魯濱遜漂流記》，這本書講了魯濱遜因?yàn)椴宦牳赣H勸告執(zhí)意去冒險(xiǎn)。結(jié)果在前往非洲的航行中不幸遇到了大風(fēng)暴，船也沉沒了。在一個(gè)荒無(wú)人煙的島上生活了二十八年的故事。在這個(gè)沒有住處，沒有食物，沒有衣服，沒有武器的地方建造了房子、桌子；捕捉到羊，狗；種了小麥、稻谷……創(chuàng)造了生命的奇跡。
魯濱遜說(shuō)：“我的脾氣是決定了做一件事，不成功就不放手，一定要盡全力而為。只要我還能劃水，我就不肯被淹死；只要我還能站立，我就不肯倒下……”經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗的魯濱遜沒有放棄，才成功將小島變得富饒起來(lái)。如果魯濱遜沒有超乎尋常的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，他怎么會(huì)有堅(jiān)固的小屋？他怎么會(huì)有各種食物？他怎么可以征服一座小島？
這讓我想到了居里夫人，居里夫人堅(jiān)持不懈，又有著堅(jiān)強(qiáng)的.斗志和毅力，最終從幾十噸廢渣中提煉出十分之一克鐳，被世人所敬仰，所歌頌。
法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是塊絆腳石，使你停止不前；對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是塊墊腳石，使你站的更高。”是啊，生活不正是如此，如果沒有毅力，就無(wú)法成功。
讀完這本書后，我對(duì)魯濱遜的毅力和勇氣肅然起敬。我想對(duì)自己說(shuō)：“鼓起遠(yuǎn)航的帆，乘風(fēng)破浪吧，少年！”
魯濱遜漂流記12
這個(gè)暑假，我讀了很多好書，《森林報(bào)》《神探柯藍(lán)》《瘋羊血頂兒》……我最喜歡的一本書是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》。一年前，爸爸第一次把它遞到我的手中，直到現(xiàn)在，我已經(jīng)翻閱了無(wú)數(shù)遍。
這本書內(nèi)容豐富，里面的故事精彩紛呈，讓我深深地沉浸在里面，為之著迷。讓我印象最深的小故事是《新伙伴‘星期五’》，聽到這個(gè)名字，你們都很好奇吧，怎么會(huì)有人名叫“星期五”。星期五之所以叫星期五，是因?yàn)轸敒I遜為了紀(jì)念救他的那一天，那天正是星期五。星期五是一個(gè)知恩圖報(bào)的`野人，在魯濱遜的訓(xùn)導(dǎo)下，從一個(gè)盲目吃人肉的野人，逐漸變成了一個(gè)心地善良、真誠(chéng)有禮的文明人。他一直陪伴在魯濱遜身邊，忠心耿耿。而魯濱遜把星期五當(dāng)成了自己最好的朋友，兩人患難與共。
讀著讀者，我被魯濱遜和星期五之間深厚的友情打動(dòng)了，禁不住想起了我最好的朋友楊雨涵。那是個(gè)陰天，我和楊雨涵去玩，在玩游戲時(shí)，我跑得太快了，腳不知道被什么東西絆了一下，我一下子撲到地上，頓時(shí)，膝蓋一陣疼痛，低頭一看，呀！膝蓋上的皮都破了，殷紅的鮮紅正往下流。我忍不住哭了起來(lái)�！澳阍趺戳�？”楊雨涵沖了過(guò)來(lái)，輕輕摸著我的膝蓋，充滿關(guān)心地問。后來(lái)，她沒再和其他同學(xué)一起玩，扶著我一瘸一拐地回到教室休息。上課時(shí)，她不時(shí)彎下腰來(lái)看看我的傷口，幫我吹吹。這件事雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了，但是刻在我的腦海中就如同剛發(fā)生的一樣，歷歷在目。
媽媽說(shuō)，友誼是人生道路上的一棵大樹，指引我們。我覺得友誼是射向彼此心靈的那束光，時(shí)刻溫暖著好朋友彼此。魯濱遜和星期五是這樣，我和楊雨涵也是這樣……在真誠(chéng)關(guān)愛的澆灌下，友誼之光將會(huì)永遠(yuǎn)令人炫目！
《魯賓遜漂流記》，一本讓我愛不釋手的好書！一位讓我受益匪淺的伙伴！
魯濱遜漂流記13
一天，我忽然想起幾天前去圖書館借的那本《魯濱遜漂流記》還沒看，便趕緊從書柜里翻出這本書。
這是一本歷險(xiǎn)小說(shuō)，才讀了幾頁(yè)，我就迷上了這本書。故事講述了主人公魯濱遜不顧父母、親朋好友的阻攔，執(zhí)意要去航海，卻被巨浪卷到了一座孤島上。在島上，魯濱遜遇到了前所未有的困難，衣服破了，他就學(xué)會(huì)了做衣服；糧食沒有了，他就學(xué)會(huì)了種小麥、大麥；他還學(xué)會(huì)了做面包和制作家具。無(wú)論他是遇到了風(fēng)暴，還是酷熱，甚至他還染上了風(fēng)寒，魯濱遜都一一克服了。最難忍受的就是孤獨(dú)，漫漫長(zhǎng)夜，魯濱遜孤零零的一個(gè)人，對(duì)著一只狗，幾只貓，以及一只僅會(huì)說(shuō)一句話的小鸚鵡。一天，魯濱遜從野人手里救下了一個(gè)俘虜，那天正好是星期五，魯濱遜于是就為俘虜取名“星期五”，從此他們以主仆和朋友相稱。終于有一天，魯濱遜和星期五上了一艘英國(guó)船，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)28年的探險(xiǎn)生涯。
我特別喜歡魯濱遜這個(gè)人物，他勇敢頑強(qiáng)的精神和機(jī)智聰明的頭腦深深打動(dòng)了我。面對(duì)困難，他沒有懼怕，而是冷靜地思考下一步該如何做。以超乎想象的毅力堅(jiān)持了下來(lái)，獨(dú)自改變了自己的命運(yùn)。
合上書本，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“年輕人啊，危險(xiǎn)并不可怕，可怕的.是你有害怕危險(xiǎn)的心理�！痹趯W(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難，比如遇到難題，不少同學(xué)就怕麻煩，不肯動(dòng)腦，不愿查資料也不問為什么，就把答案寫上，這樣的行為是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，后果也是很嚴(yán)重的，就像滾雪球一樣，不解的問題會(huì)越積越多。我一定會(huì)摒棄這種壞習(xí)慣，像魯濱遜一樣不畏困難，勇敢地去面對(duì)和克服困難。
魯濱遜漂流記14
讀《魯濱遜漂流記》有感，我被魯濱遜，克魯索這個(gè)孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者的堅(jiān)毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發(fā)。
故事主要說(shuō)了魯濱遜、克魯索舍支了安逸舒適的家庭，私自出海航行。有一次，他漂到了一個(gè)荒蕪人煙的海島上，但是他憑著自己的生存能力和堅(jiān)強(qiáng)的.意志，度過(guò)了荒島上28年的孤獨(dú)時(shí)光。被困在荒島上的魯濱遜，做了一個(gè)日記本，并每天寫日記，這正是他不屈不撓的意志表現(xiàn)，他這樣是想證明自己還活著，并沒有從時(shí)間里消失，沒有因?yàn)槠交膷u上而失去蹤跡，表現(xiàn)出他堅(jiān)強(qiáng)的意志，也反映出他英勇的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人。在荒島上他用勤勞，創(chuàng)造出了生活，沒有房子他自己搭建，沒有食物他自己去打獵，還有種谷子，馴養(yǎng)山羊，等等……面對(duì)人生困境，魯濱遜的所做行為顯示了他堅(jiān)強(qiáng)的性格和英雄的本色。
從這些事可以看出魯濱遜在鼓勵(lì)自己，不氣餒。對(duì)于各種困難都敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)讀《魯濱遜漂流記》這個(gè)故事后，相信以后我遇到困難的時(shí)候，我一定會(huì)向魯濱遜一樣有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擁有戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻的勇氣和力量。
魯濱遜漂流記15
當(dāng)我鄭重地翻過(guò)《魯濱遜漂流記》最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折、跌宕起伏的故事之后，我被它震撼了。主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活了下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒蕪島嶼。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，并且從當(dāng)?shù)赝林耸种芯认乱幻小靶瞧谖濉钡娜恕Ｔ诠聧u上的幾十年，他勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存。”魯濱遜并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣的生活著。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)而失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受重重的'困難和波折，因?yàn)槲覜]有勇氣。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難和積極自救，因?yàn)槲覜]有能力。
生活就像是一幅畫，有的人畫出了春天的生機(jī)，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望；有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。畫的色彩如何，完全取決于作畫人本身對(duì)生活的態(tài)度。魯濱遜那種對(duì)生活的不斷追求，對(duì)交往的向往，都源于他對(duì)生活無(wú)比熱愛、崇尚的精神。
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