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大班繪本閱讀《逃家小兔》
大班繪本閱讀《逃家小兔》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解故事，感受母愛(ài)的偉大
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開(kāi)想象，創(chuàng)作對(duì)話。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂(lè)、
歌曲<心甘情愿>、繪畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)想像
１、（出示PPT1，封面）
師：今天，朱老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
師：知道了故事的名字，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
二、想像與表達(dá)
�。私夤适聝�(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）
1、（閱讀PPT2）
師：我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子是怎么說(shuō)的。
老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？
師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不到你？
2、（繼續(xù)閱讀PPT3）
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
�。ǔ鍪緢D畫(huà)：小兔子變鱒魚(yú)，教師讀小兔的對(duì)話）
師：你們想想，媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？
我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。
師：看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？
小結(jié)：哦，原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊。
4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來(lái)表演一下，我演兔媽媽?zhuān)銈円黄鹧菸业模浚ㄍ脤殞殻�，我們�?lái)說(shuō)說(shuō)小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？
5、小組討論，猜想故事情節(jié)
出示PPT4
師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽?zhuān)?/p>
三、原文賞析（flash）
師：是不是象你們講的'那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）
觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾
小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？
四、情感體驗(yàn)
師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？
師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
可請(qǐng)客人老師總結(jié)
五、延伸：
語(yǔ)言游戲《捉迷藏》
師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽?zhuān)惭?qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成…”
大班繪本閱讀《逃家小兔》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀繪本，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“如果……就……�！必S富詞匯:逃家。
2.理解繪本中小兔和兔媽媽之間的變化關(guān)系。
3.感受繪本中表達(dá)的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《逃家小兔》幻燈片
2.音樂(lè)《親親我的寶貝》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣
播放ppt（故事繪本封面），引導(dǎo)幼兒觀察：
1.今天老師要和小朋友一起看一本書(shū)。瞧，封面上有什么？大兔子有可能是誰(shuí)?小兔子有可能是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
2.兔媽媽和兔寶寶到底說(shuō)了什么，答案就在書(shū)中。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這本書(shū)。
二、分段閱讀，理解畫(huà)面內(nèi)容
1.集體閱讀
�。�1）播放ppt畫(huà)面（一），老師講述故事 。
提問(wèn)：
媽媽是用什么捕小兔的呢？媽媽為什么會(huì)用胡蘿卜來(lái)捕小兔呢？
小結(jié)：媽媽知道小兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，就用胡蘿卜來(lái)捕小兔�？磱寢尪嗔私庾约旱暮⒆友�！
�。�2）播放ppt畫(huà)面（二），老師繼續(xù)講述故事。
提問(wèn)：
小兔又變成什么了？他是怎么說(shuō)的?
媽媽又會(huì)變成什么呢？”“媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？”（爬山的人）
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔話吧！”（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
“小朋友你們覺(jué)得爬山累不累？兔媽媽背著行囊，爬到這么高的山辛苦嗎？她怕不怕呢？為什么？
小結(jié)：無(wú)論山路有多艱險(xiǎn)，兔媽媽歷盡千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回來(lái)，媽媽都希望陪伴在自己的孩子身邊！
2.自主閱讀
（1）小兔還是不想被媽媽找到，他又變成什么了呢？媽媽又是怎么做、怎么說(shuō)的呢？（幼兒自主閱讀、表達(dá)）
�。�2）為什么兔媽媽要變成園丁而不是采花的人呢？
小結(jié)：兔媽媽會(huì)像照顧花園里的小花一樣照顧著自己的孩子，媽媽會(huì)竭盡全力讓自己的孩子茁壯成長(zhǎng)。
三、討論交流，理解角色變化關(guān)系。
1.小兔想從家里逃走，說(shuō)要變成哪些東西的.？媽媽又變成了什么？
2.媽媽為什么跟著小兔變變變？為什么媽媽一定要找到小兔呢？
3.我們還不知道故事的題目呢，我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。（理解詞語(yǔ)：逃家）
四、分組游戲，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)編故事。
如果你是這只調(diào)皮的小兔，你想變成什么？媽媽又會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式來(lái)創(chuàng)編小兔和對(duì)話。）
1.兩兩結(jié)伴游戲。
2.分男女角色扮演兔媽媽和小兔。
五、繼續(xù)閱讀，感受溫馨母愛(ài)
1.故事中的小兔還會(huì)變成什么？我們接著聽(tīng)故事�！保ɡ^續(xù)播放ppt，師幼共同閱讀）
2.小兔最終離開(kāi)家了嗎？為什么？
六、情感提升，表達(dá)心中之愛(ài)
1.小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你們的？那你們想怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)愛(ài)？
2.現(xiàn)在老師來(lái)做你們的媽媽?zhuān)驄寢寔?lái)表達(dá)你們的愛(ài)吧！
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