關于現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透分析

　　一、現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透

　　滲透式教學就是教師將一個大體的知識結構告知學生，然后學生對于所學習的知識有個模糊大概的認識和理解，在這種情況下學生可能剛開始對于知識學習無從下手，但是隨著時間的推移，學生就能夠通過知識的不斷累積來提高學習效率，同時在學習過程中，學生的知識不斷積累，其學習方式也不斷融會貫通，久而久之其學習效率就會明顯提高。

　　二、突出知識的`實用性

　　在物理教學中，我們學習物理不是為了學習而學習，而是為了將來更好地將物理知識應用于實際的發(fā)展過程中，因此在物理教學中，現(xiàn)代物理知識的教學必須要重視知識學習的實用性。物理是來源于生活的一門學科，那么在教學過程中，就必須重視該學科在實際生活中發(fā)揮的重要作用，能夠通過和生活相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而提高物理學習的實用性，使得物理教學過程變得更加豐富多彩。

　　三、物理學史的教學思想滲透

　　在現(xiàn)代物理知識學習過程中，需要將物理教學學史加以充分的融合和滲透，能夠在物理教學中，通過對其知識進行很好的融合，使得物理教學變得更加有趣，同時在物理教學中，可以通過現(xiàn)代物理知識的拓展，在實際的高中物理教學過程中，讓學生能夠主動地對物理史加以學習和了解，能夠通過真正的掌握物理學習的真諦來開展整個高中物理教學過程，從而使學生對于高中物理乃至整個物理學科都產生濃厚的興趣。

　　四、現(xiàn)代物理思維方式的滲透

　　現(xiàn)代物理思維方式在高中物理教學過程中進行科學滲透，對于提高整個高中物理的教學質量和學習能力方面發(fā)揮著重要作用，物理學的研究是人類在生活過程中不斷總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時聯(lián)合人們的想象力進一步發(fā)展起來的，因此在對現(xiàn)代物理知識認識和學習的過程中，需要將其現(xiàn)代物理思維方式加以很好的融合和滲透，能夠在高中物理教學過程中，通過將一些現(xiàn)代物理思維方式比如比較法、分類法、綜合法等思維方式融合到高中物理教學過程中，通過開展實驗來完成整個教學過程，尋找真諦。

　　高中物理教學過程中充分地融合現(xiàn)代物理知識的研究方式、思維方式等能夠更好地推動物理學科的不斷發(fā)展和進步。

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