初二物理知識是分化點
所謂“分化點”，是指對于學生的入門、知識技能和智能的發(fā)展、心理發(fā)展有關(guān)鍵影響的基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是我們通常所說的教學難點。在進行這些內(nèi)容的教學時，學生對新授內(nèi)容往往感到困難，不易接受和運用，從而引起學生學習上的畏難情緒，甚至產(chǎn)生物理成績上的大面積滑坡。教材中凡是出現(xiàn)上述現(xiàn)象的地方，我們就稱作為教學分化點。
跟我學物理網(wǎng)賈蘭華老師認為：所謂分化點是由于學生的能力與知識要求之間存在著較大的矛盾造成的。初二物理學習分化點有以下內(nèi)容：
1、參照物、凸透鏡成像、力和運動的關(guān)系等。這些知識過于抽象，概念比較隱晦，學習方法新，往往令剛?cè)氤醵膶W生難以適應(yīng)。
2、浮力、杠桿、簡單機械的功和功率。這些知識點知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要求學生思維靈活，分析能力要求高，讓學生感到學習難度大，難以把握。
3、動能和勢能、大氣壓強等。這些由于涉及高中知識或者受學生數(shù)學水平的限制，沒有給出嚴謹?shù)目茖W概念，更沒有嚴謹?shù)?理論體系。由于缺乏理論基礎(chǔ)，學生應(yīng)用起來不知所云，造成部分分化。
賈蘭華老師研究表明：造成學生初二物理分化的原因，既有學生自身的原因，也有教師教學方法不當?shù)某梢�。如學生前概念缺乏、抽象思維能力差、意志勃然、學習動機不強等，都可能造成知識上的分化點，師生應(yīng)給予足夠的重視。
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