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上好高中物理實驗課的方法

時間:2021-07-08 13:06:18 物理 我要投稿

上好高中物理實驗課的方法

  高中物理教學要以觀察和實驗為基礎進行。物理現(xiàn)象和規(guī)律都來自生活、生產實踐之中,很多新鮮有趣的實驗和奇特美妙的現(xiàn)象都能引起學生的興趣,激發(fā)學生的求知欲,是引導學生探索物理規(guī)律,學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有自身的規(guī)律,它有別于抽象的理論教學,但又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果,因此物理實驗在物理教學中起著很重要的作用。

上好高中物理實驗課的方法

  1.演示實驗的教學應注意的問題

  演示實驗是向學生提供學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料,是培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用,有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律,從而提高學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合下列要求:

 。1)課堂演示實驗首先必須保正能做成功

  演示實驗的直接目的是把物理現(xiàn)象在課堂上再現(xiàn),讓學生直接看到或親身體驗到物理現(xiàn)象的效果,同時告訴學生產生這種現(xiàn)象的方法。只有確保演示成功,目的才會達到。決定演示成功與否的因素是多方面的,首先是掌握實驗的原理,知道實驗成功的關鍵。如果演示不成功,學生就會感到失望,對老師的講解不信任和失去學習的興趣。

  (2)課堂演示實驗的實驗現(xiàn)象要明顯、直觀,可見度大

  演示實驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清晰的了解。在進行演示實驗時要讓全班同學都看見,而且要看清楚。因此演示的現(xiàn)象一定要清楚、直觀,可見度大。所用的儀器要足夠大,靈敏度要高。儀器置放的位置要達到一定的高度,使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時,應讓一個學生靠近觀察,然后由他直接解說,或用實物投影投射到達屏幕上,或用多媒體輔助演示,實驗中若采用這些方法,演示實驗的效果較好。如果在教學中一節(jié)課要做幾個演示實驗,為了突出每個實驗的重要性,如暫不用的儀器不要拿出來,以免分散學生的注意力。對于現(xiàn)象不明顯的可采取背景襯托和光學放大的方法,想方設法的使學生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。

  (3)演示實驗的器材結構要簡單,操作要方便,推理要簡單

  演示實驗簡便易行,操作方便,得出結論的推理簡單易被學生接受。利用學生身邊的小事來說明物理上的問題,簡便易行,同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中,周圍到處存在在著物理知識,增強了親切感,易使他們接受知識和運用所學的物理知識去分析研究周圍的'事物。

  2.學生分組實驗應注意的問題

  學生分組實驗是學生獲得知識,訓練技能,培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學形式。因此為了搞好分組實驗教學,首先必須培養(yǎng)好學生良好的實驗素養(yǎng)及習慣。因此一開始就應要求學生做到:

  (1)實驗前必須預習

  實驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習,學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識,在實驗過程中才會做到心中有數(shù),目的明確,從而提高實驗的質量。

 。2)學生進入實驗室后要按分好的小組坐到對應的實驗桌前,不經(jīng)老師許可不許動器材。有時班內的人數(shù)較多,可能實驗的器材較少,所以必須合理的分組,一般3–4人為一組,按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配,做到取長補短,協(xié)助分工,一人操作,一人讀數(shù),一人計錄,并設立實驗小組長加以監(jiān)督,這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

 。3)做實驗時要維護好課堂紀律

  學生在做實驗過程中如果出現(xiàn)特殊試驗現(xiàn)象,可以要求學生舉手提問,不能出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象,在實驗過程中教師要巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚,對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析,要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。

  (4)做完實驗后要求學生整理好器材,及時處理實驗數(shù)據(jù),并填寫好實驗報告

  學生實驗操作后的一個重要步驟是實驗數(shù)據(jù)的處理,學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理,作出合理的結論,從而培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。通過實驗發(fā)現(xiàn),有的學生由于實驗測得數(shù)據(jù)誤差太大,得不出正確的實驗結論,因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù),或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評,并要及時幫助他們重新安排實驗,從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實,如實記錄,養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

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