關(guān)于中考物理質(zhì)量分析
一、 試卷分析：
該份試卷的考試形式、總分（100分）、和考試時(shí)間（90分鐘）均符合考試大綱，題量共35題，題量適中，覆蓋率較高，有利于學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮；版面排列合理，試題格式和插圖規(guī)范、美觀，圖文并茂；試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂；各題的分值較科學(xué)、合理，操作性強(qiáng)。有利于學(xué)生的閱讀和解答。卷面設(shè)計(jì)注重了人文性，改變了試題枯燥、生硬的面孔，使用生動(dòng)、活潑的情景和語(yǔ)言，給學(xué)生以親和感；它設(shè)置的情景較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使同學(xué)們通過(guò)考試更加關(guān)注健康、安全等熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)了物理教育的人文價(jià)值。
各題型分布情況如下：
選擇題
填空題作圖題
問(wèn)答題
實(shí)驗(yàn)與探究題
計(jì)算題
總分
28分
22分
8分
28分
14分
100分
該份試卷主要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生，該份中考試題的編制努力做到杜絕了人為編造的繁難試題，避免了成題和陳舊內(nèi)容試題，加強(qiáng)了試題情景的設(shè)置。
二、試卷內(nèi)容分析：
試卷總體質(zhì)量良好，力求通過(guò)真實(shí)情景對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行全面考查，下面從三個(gè)主要方面闡述這些特點(diǎn)
（一）、重視對(duì)知識(shí)與技能的考查
1. 加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等主干知識(shí)的考查
�。�1）考查學(xué)生對(duì)基本儀器的掌握情況
例如：實(shí)驗(yàn)探究題的第28小題著重考查了刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)；第31小題考查了電阻箱和電流表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的使用方法；第33小題考查了托盤天平和量筒的使用方法與讀數(shù)等。
�。�2）考查學(xué)生對(duì)物理基本概念、原理、規(guī)律的理解程度
例如：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題的第2小題考查了聲音的特征；第3小題考查了物態(tài)變化；第5小題考查杠杠的辨別；第6小題考查電磁波的特點(diǎn)；第7小題考查改變內(nèi)能的方式；第8小題考查日常生活中的光現(xiàn)象；第9小題考查了安全用電常識(shí)；第17小題考查參照物等第；20小題考查機(jī)械能的轉(zhuǎn)化；第22小題考查熱值；第21小題考查平面鏡成像原理。
這些基本概念和基本原理是初中生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的主要知識(shí)內(nèi)容，這些知識(shí)零碎地分布在各個(gè)章節(jié)（各個(gè)模塊）中。教師在章節(jié)復(fù)習(xí)及中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、集中、總結(jié)，利于學(xué)生鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在考試作答的過(guò)程中，他們對(duì)知識(shí)的提取效率決定著他們的中考成績(jī)。學(xué)生在兩年內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)提煉與存儲(chǔ)，在考試中要提取相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行作答，其難度是較大的。教師在此過(guò)程中的作用就是降低知識(shí)存儲(chǔ)與知識(shí)提取之間跳躍的難度。當(dāng)然，對(duì)這些基本概念、基本原理的要求不能隨意提高難度。
�。�3）。 考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力考查學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律解釋生活、生產(chǎn)和自然界中的現(xiàn)象的應(yīng)用能力
例如：第2小題、第3、4、6、19、20、22、27小題等
（4）考查的知識(shí)與技能聯(lián)系生活、社會(huì)與科技
注重聯(lián)系生活、社會(huì)與科技，在真實(shí)情景中考查學(xué)生的知識(shí)與技能，理論聯(lián)系實(shí)際能力，分析和解決問(wèn)題的`能力，拉近了物理與生活的距離，較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。
例1、2009年12月6日，在南靖麒麟山公園舉行第二屆土樓文化節(jié)故里專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，場(chǎng)外附近的聽(tīng)眾通過(guò)聲音的哪個(gè)特性來(lái)辨別是著名歌手譚晶正在演唱
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率
評(píng)析：該題與土樓文化為背景，考查聲音的特征知識(shí)，本土化教材的選用，增強(qiáng)了學(xué)生的親近感，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，也增加了聲音特性方面的知識(shí)的考查。
（二）、關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程與方法，注重考查科學(xué)探究能力和科學(xué)方法
該份試卷涉及的探究試題考查的形式呈現(xiàn)出多樣性、新穎性和原創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)靈活利用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，注重對(duì)提出問(wèn)題，研究，分析、和解決問(wèn)題和收集、整理、運(yùn)用信息等能力的考查，能針對(duì)探究過(guò)程中的某些要素進(jìn)行考查，力求使考生在解答試題的過(guò)程中真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體現(xiàn)物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。
例、在“測(cè)量小木塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的器材有：天平、量筒、小木塊、細(xì)長(zhǎng)鐵絲、溢水杯、水。
�。�1）首先把天平放在水平的桌面上，然后將游碼移至稱量標(biāo)尺左端的刻度線，若發(fā)現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖17（甲）所示，應(yīng)將天平的平衡螺母向調(diào)（選填“右”或“左”），直至指針對(duì)準(zhǔn)分度標(biāo)尺的中央刻度線。
�。�2）用已調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量小木塊的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖17（乙）所示，小木塊的質(zhì)量m = g；用量筒測(cè)量小木塊的體積如圖17（丙）所示，小木塊的體積V = cm3；小木塊的密度ρ= g/cm3。
�。�3）如果缺少天平，如何利用剩下的器材測(cè)出小木塊的質(zhì)量？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并寫出小木塊質(zhì)量m的表達(dá)式。（已知水的密度為ρ水）
該題最后有利培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力。
32.在某次物理興趣小組的活動(dòng)中，老師拿出一個(gè)輕質(zhì)鋁環(huán)，用細(xì)棉線將它懸掛在支架上，鋁環(huán)可以自由擺動(dòng)。如圖16所示，當(dāng)他把條形磁鐵靠近鋁環(huán)時(shí)，鋁環(huán)被推開(kāi)，這說(shuō)明鋁環(huán)與磁鐵之間存在著 的作用（選填“吸引力”或“斥力”），這個(gè)力是條形磁鐵的磁場(chǎng)與鋁環(huán)的磁場(chǎng)相互作用產(chǎn)生的。請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，具體分析鋁環(huán)產(chǎn)生磁場(chǎng)的原因 。
該試題引學(xué)生通過(guò)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，意在考查學(xué)生是否真正具有通過(guò)分析現(xiàn)象得出結(jié)論并通過(guò)命題者的精心編制，學(xué)生完全可以運(yùn)用初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。
（三）、關(guān)注試題的教育功能，注意滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀
該試卷都有意識(shí)地滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育，注重科學(xué)精神與人文精神的融合，關(guān)注人與自然社會(huì)的和諧發(fā)展，重視滲透物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)，社會(huì)的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有的試題涉及環(huán)境保護(hù)、安全用電、節(jié)能減排，有的試題滲透愛(ài)國(guó)主義教育、奧運(yùn)精神、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，有的試題涉及養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度為導(dǎo)向，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、樹(shù)立正確的科學(xué)觀，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。
例、。在上海世博會(huì)上有個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，游客可在發(fā)電地板上踏上幾腳，也可蹦跳幾次，就能點(diǎn)亮周圍發(fā)光二極管燈泡，這個(gè)過(guò)程是發(fā)電地板把 能轉(zhuǎn)化為 能。
評(píng)析：該試題以上海世博會(huì)為素材，考察學(xué)生關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)，同時(shí)滲透新能源開(kāi)發(fā)及運(yùn)用知識(shí)。這是一道恰當(dāng)?shù)臐B透了情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的好題。
三、學(xué)生答題分析：
本份試卷中設(shè)置了個(gè)別的新型題型，對(duì)各個(gè)程度的學(xué)生的考查區(qū)分度高，基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，也提高了及格率，但從考查結(jié)果來(lái)看，試卷難度基本達(dá)到0.8，但檢驗(yàn)結(jié)果并不理想，及格率低，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度下降。實(shí)驗(yàn)探究題第30題小嵐同學(xué)經(jīng)常利用廢舊物品做實(shí)驗(yàn)，她將一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部制成漏斗，用它做了如下實(shí)驗(yàn)：
�。�1）如圖13（甲）所示，把一只乒乓球放在瓶?jī)?nèi)（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），從上面倒入水，觀察到有水從乒乓球與瓶頸之間的縫隙中流出，但乒乓球并不上浮。乒乓球沒(méi)有浮起來(lái)的原因是 。
（2）如圖13（乙）所示，用手堵住瓶頸的出水口，水繼續(xù)流下并注滿瓶頸后，乒乓球上浮。乒乓球上浮的原因是 。
該題利用身邊常見(jiàn)的器材考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，但學(xué)生不善于將物理知識(shí)應(yīng)與實(shí)際相聯(lián)系，顧失分率高，對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生存在心里障礙，有很大一部分學(xué)生放空不答，或者答題不規(guī)范，基本公式不會(huì)運(yùn)用，導(dǎo)致平均分低。
四、今后教學(xué)建議：
1.研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中考說(shuō)明》，圍繞主干知識(shí)，提高學(xué)生存儲(chǔ)與提取知識(shí)的效率
2.重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或是生活中出現(xiàn)的問(wèn)題往往會(huì)成為命題教師的命題素材。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)或生活中應(yīng)有針對(duì)性的收集相關(guān)素材，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)總結(jié)相關(guān)問(wèn)題，提煉生成教學(xué)資源。
3.在物理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理地分析問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)要注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行閱讀、查表、識(shí)圖、分析數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象、語(yǔ)言組織、表達(dá)等多種能力的培養(yǎng)。
4.重視一些考試常識(shí)，規(guī)范答卷，減少失分。
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