如何提高英語教學(xué)成績

　　英語是一門語言，要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。要想進(jìn)一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量，全面提高教學(xué)成績，抓好差生的轉(zhuǎn)化是一個關(guān)鍵性的問題。我在近幾年的教學(xué)中注意做好對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并取得了一定的成效，也積累了一點經(jīng)驗。下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會。

　　一、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

　　英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此教師在對待后進(jìn)生上，要特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感、和行為諸方面進(jìn)行動態(tài)的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為學(xué)生所尊敬；而尊敬老師的后進(jìn)生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。那么，如何才能建立教師與后進(jìn)生之間良好的人際關(guān)系呢?我從以下幾點去作了些努力：

　　1、情激課首。好的開端是成功的一半，古人云：“萬事開頭難”，意即凡事要有一個好的開端不容易，有了好的開端，其它事情也就不那么難了。一堂課開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。英語課開課的方法很多，這里僅舉幾例。

　　(1)用英語“寒暄”。一上課，教師一進(jìn)入課堂，師生之間情感交流就開始了。師生彼此自然地致以親切的問候，用英語“寒暄”一會兒。

　　（2）、根據(jù)課文進(jìn)行分角色表演、唱英語歌、有表情朗讀課文等方式進(jìn)入，能使學(xué)生安靜下來，全身心投入到下面的課堂教學(xué)中

　　(3) 值日生專題報告。有計劃地安排每日的值日生專題報告，值日生可事先作些準(zhǔn)備，一上課便讓其面向全班作值日生報告。

　　(4)講小幽默故事，笑話或猜謎語等。

　　在進(jìn)行這些活動時，盡可能地創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生參與。

　　2、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學(xué)活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“excellent”，他們往往因得到這個詞而激動，我也為他們的一點點的進(jìn)步而興奮不已。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。  3、 列計劃，定目標(biāo)。

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，我就及時地幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，接受新知識較慢，我就利用課余時間幫助他們做好課前預(yù)習(xí)，做到“笨鳥先飛”。在課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

　　同時利用班級和同學(xué)的力量來幫助他們進(jìn)步。鼓勵優(yōu)秀生主動與差生結(jié)對子，幫助差生進(jìn)步。并不斷的加強班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使差生意識到自己成績的落后會給班級拖后腿，為了班級榮譽致使他們努力提高自己的成績。

　　4、家校配合，共同督促。

　　對于差生的轉(zhuǎn)化單獨依靠學(xué)校和教師是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去信心，認(rèn)為他們不會再提高，能夠上完中學(xué)就不錯。這種思想對差生造成了很大的影響，成為差生轉(zhuǎn)化的思想障礙。因此，學(xué)校應(yīng)多與家長聯(lián)系，要求家長配合，首先恢復(fù)他們的信心。

　　對于差生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這些的督促與完成就要靠家長的支持了。只要學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，差生的轉(zhuǎn)化工作并不難進(jìn)行。

　　二、 創(chuàng)造積極的'課堂心理狀態(tài)

　　對于后進(jìn)生來說，一堂課45分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見，可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除后進(jìn)生的焦慮：

　　1、不失時機激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時機地對后進(jìn)生進(jìn)行激發(fā)，抽出時間作思想工作，見縫插針地進(jìn)行點化，以熱情、歡迎、和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。

　　2、多給他們提供參與機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講解，都給后進(jìn)生一定傾斜優(yōu)惠，讓后進(jìn)生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。

　　3、化簡與圖示。英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加說明，課堂必然枯燥乏味。如在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識并使列舉、解釋和其它呈現(xiàn)材料生動有趣。這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使知識易于接受。 同時也可以最大限度地減輕后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的焦慮。

　　4、耐心開導(dǎo)。教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹接捎诤筮M(jìn)生對自己的信心不足，怕出差錯，以致影響了正常的思維活動。對此，教師要開導(dǎo)他們，講清“失敗是成功之母”的道理，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯是很正常的。在具體教學(xué)中，學(xué)生答錯了問題或發(fā)錯了音，心里已是十分惶恐不安。這時，教師再用嚴(yán)辭厲色或尖酸刻薄的話去傷他的感情，那些自尊意識較脆弱的中差生便越來越缺乏信心。實際上在語言操練中教師不應(yīng)當(dāng)，也不可能事事處處求全。學(xué)生出些差錯，也不影響操練。降低后進(jìn)生焦慮比語言知識教學(xué)更重要。

　　總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師，我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。新世紀(jì)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁，外語教學(xué)的責(zé)任也就越來越重。對于英語后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化差生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。

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