英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧（精選7篇）
短文改錯(cuò)是一種綜合技能，主要在于檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤以及在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性的能力。短文改錯(cuò)與書(shū)面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底�？忌谠擃}上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。下面是小編收集整理的英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇1
一、查時(shí)態(tài)是否一致
時(shí)態(tài)錯(cuò)誤幾乎是每年NMET短文改錯(cuò)中必設(shè)的改錯(cuò)題。要有目的地去檢查文中的每一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與上下文、語(yǔ)境以及該句的時(shí)間狀語(yǔ)是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 應(yīng)改為was， 使之與時(shí)間狀語(yǔ)in the past一致。
二、查主謂是否一致
在檢查謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是否正確的同時(shí)，還要注意檢查該動(dòng)詞在人稱(chēng)和數(shù)上是否與主語(yǔ)保持了一致。例如：
1.Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost應(yīng)改為costs，因 其主語(yǔ)是it（為形式主語(yǔ)），且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or連接的兩個(gè)以上的主語(yǔ)應(yīng)由靠近謂語(yǔ)的主語(yǔ)來(lái)決定謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式，故become應(yīng)改為becomes。
主謂語(yǔ)一致的情況較為復(fù)雜，考生平時(shí)學(xué)習(xí)要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問(wèn)題很容易被忽視，如倒裝句、關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)的情況等，答題時(shí)要高度重視。
三、查指代是否一致
對(duì)于短文中出現(xiàn)的每一個(gè)代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用，注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致，包括人稱(chēng)代詞、指標(biāo)代詞、反身代詞、關(guān)系代詞以及疑問(wèn)代詞等。指代錯(cuò)誤也是高考改錯(cuò)題中常設(shè)的改錯(cuò)題。例如：
1.We climb everywhere,not only in America.They have been to Europe…（NMET'92）根據(jù)上下文 ，句中的They屬指代不一致，應(yīng)改為We。
2.The game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代詞themselves應(yīng)改為單數(shù)itself，因?yàn)橹复氖菃螖?shù)主語(yǔ)the game。
四、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞 組連接的結(jié)構(gòu)可稱(chēng)為平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)在詞性、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式上往往要求前后一致。答題時(shí)要留心平行結(jié)構(gòu)前后是否對(duì)等平行，這也是常設(shè)的錯(cuò)誤。例如：
Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）應(yīng)將 to live前的to刪掉，因?yàn)閍nd連接的是know，have，live三個(gè)并列平行的謂語(yǔ)動(dòng)詞，其時(shí)態(tài)和形式必須一致。
五、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致
名詞數(shù)的錯(cuò)誤也是高考常設(shè)的改錯(cuò)題。要查一下名詞是否可數(shù)，與其修飾語(yǔ)是否一致。例如：
1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）顯然與修飾語(yǔ)many不一致，應(yīng)改為times。
2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可數(shù)名詞，其修飾詞是lots of，當(dāng)然應(yīng)該用復(fù)數(shù)questions。
六、查行文邏輯是否一致
查這方面的錯(cuò)誤應(yīng)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，通篇考慮，以行為單位是難以發(fā)現(xiàn)這種錯(cuò)誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)以及動(dòng)詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應(yīng)多從這方面去查找。 例如：
1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when/whenever或if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間或 條件狀語(yǔ)從句。
2.We tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根據(jù)行文邏輯，表示并列關(guān)系的and 應(yīng)改為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的but。
總之，短文改錯(cuò)要注意聯(lián)系上下文和時(shí)態(tài)的變化，做題時(shí)應(yīng)以句子為單位，同時(shí)兼顧改錯(cuò)的原則。這個(gè)原則就是不能改變?cè)猓荒茌p易去掉動(dòng)詞、名詞等實(shí)詞，去掉的通常是固定搭配結(jié)構(gòu)中多余的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語(yǔ)從句中的先行詞或介詞。短文改錯(cuò)中名詞的錯(cuò)誤多是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的混用；形容詞的錯(cuò)誤一般是比較級(jí)和最高級(jí)的混用；副詞的錯(cuò)誤一般來(lái)說(shuō)是該用副詞的地方用成了形容詞。
做好短文改錯(cuò)題，可以從以下三方面去考慮：
1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對(duì)短文有個(gè)了解。不了解全文，很難判斷如時(shí)態(tài)和代詞的相關(guān)錯(cuò)誤。
2.充分運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，從句型結(jié)構(gòu)、詞的變化、詞類(lèi)選擇、詞的搭配、習(xí)慣用法出發(fā)，進(jìn)行分析判斷，盡快找出錯(cuò)誤在何處。
3.重視整體和語(yǔ)境，從上下文關(guān)系中找出表達(dá)連接關(guān)系或邏輯關(guān)系的詞或詞組，判斷是遞進(jìn)關(guān)系還是轉(zhuǎn)折關(guān)系，是因果關(guān)系還是讓步關(guān)系。
高考中英語(yǔ)改錯(cuò)題有1：1：2：6的規(guī)律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯(cuò)詞六行。答題時(shí)請(qǐng)從以下幾點(diǎn)著眼：
1.句中的時(shí)態(tài)、主謂、代詞一致嗎？
2.句中的謂語(yǔ)完整嗎？
3.習(xí)慣用法固定搭配正確嗎？
4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當(dāng)嗎？
5.該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)嗎？
6.從句的連接詞對(duì)了嗎？
7.從句中的謂語(yǔ)完整嗎？
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇2
初中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧
1．了解短文內(nèi)容，逐詞、逐句檢查看是否有單詞拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤。
2．根據(jù)短文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，檢查有無(wú)多詞、缺詞錯(cuò)誤。
3．運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，檢查動(dòng)詞時(shí)態(tài)、習(xí)慣用法，名詞的格和單、復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的級(jí)別是否用錯(cuò)；檢查冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、代詞用法是否準(zhǔn)確等。
4．檢查錯(cuò)誤時(shí)別忽視短文中行與行的銜接處；有時(shí)也存在一行中沒(méi)有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。
5．最后凡有把握的地方就別改動(dòng)了；沒(méi)有把握的地方，要進(jìn)行推理判斷，爭(zhēng)取做出正確答案。
例析：
七、短文改錯(cuò)（共10小題，計(jì)10分）
請(qǐng)對(duì)下面所給短文的每一行作出判斷，如該行多一個(gè)詞，把多余的詞用斜線（）劃掉，在該行右邊橫線上寫(xiě)出該詞，并也用斜線劃掉；如該行缺一個(gè)詞，在空缺處加一個(gè)漏詞符號(hào)（∧），在該行右邊橫線上寫(xiě)出該加的詞；如該行錯(cuò)一個(gè)詞，在錯(cuò)的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫(xiě)出改正后的詞；如該行沒(méi)有錯(cuò)，就不要改，在右邊橫線上畫(huà)一個(gè)勾（√）。每行只有一個(gè)錯(cuò)誤。
Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______
China for more than two year.He has been to many 72._______
interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______
been to many other parts of China.Last week he 74._______
goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______
family.Many people like travel by air,but 76._______
Jim family think that traveling by train is 77._______
the best.It is much cheap and far enjoyable 78._______
than a rushed trip by air.He had a wonderful 79._______
train ride to Chengdu after they went to Mount 80._______
Emei by bus.
參考答案：
71.is our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位語(yǔ)，is是多余的詞，應(yīng)去掉。(多詞)
72.year→years twoyear前面是two，名詞year應(yīng)用復(fù)數(shù)形式y(tǒng)ears。（名詞復(fù)數(shù)）
73.and→but 聯(lián)系上下文，應(yīng)用but表示轉(zhuǎn)折。(行文邏輯)
74.√ (沒(méi)有錯(cuò)誤)
75.goes→went 根據(jù)該句時(shí)間狀語(yǔ)last week，動(dòng)詞應(yīng)用過(guò)去式。(動(dòng)詞時(shí)態(tài))
76.like→like to like todo 或like doing 是習(xí)慣用法。(習(xí)慣用法)
(travel→ traveling)
77.Jim→Jim’s 根據(jù)句意，表達(dá)“吉姆的家庭”應(yīng)用所有格。（名詞所有格）
78.cheap→cheaper much修飾形容詞或副詞的比較級(jí)（形容詞的級(jí)）
79.He→They 一句話(huà)主語(yǔ)應(yīng)前后一致。（代詞用法）
80.after→before 旅途愉快應(yīng)在到達(dá)目的地之前。（連詞用法）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
第71小題至第80小題，每小題1分，凡改錯(cuò)或不改均不給分。改錯(cuò)符號(hào)不用或用錯(cuò)可酌情扣分，每小題不能超過(guò)0.25分。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇3
1.短文改錯(cuò)題型特征
1.1短文改錯(cuò)題型解讀
全國(guó)《考試說(shuō)明》對(duì)短文改錯(cuò)題的測(cè)試要求描述如下：本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類(lèi)型包括語(yǔ)法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)誤即將其改正。
短文改錯(cuò)試題將錯(cuò)誤放在一篇短文之中，這就要求學(xué)生在短文所提供的語(yǔ)篇環(huán)境下考慮文中的錯(cuò)誤。有時(shí)從單個(gè)句子來(lái)看，沒(méi)有錯(cuò)誤，而從語(yǔ)篇角度來(lái)看，句子中某個(gè)部分是錯(cuò)的，是上下文連貫性和行文邏輯方面的錯(cuò)誤，如使用連接詞不恰當(dāng)，人稱(chēng)代詞的不連貫等錯(cuò)誤。該題是為了有效地檢驗(yàn)考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，因此難度較大、要求較高。
短文改錯(cuò)試題中將十個(gè)錯(cuò)誤“隱藏”于一篇短文，有的句中沒(méi)有錯(cuò)誤，而有的句中有2個(gè)(最多)錯(cuò)誤，這樣就增加了學(xué)生答題難度。
新的短文改錯(cuò)題只是給定一篇文章讓學(xué)生修改十處而非以往改錯(cuò)題指定十行讓學(xué)生就每一行找出一處錯(cuò)誤(其中一行無(wú)錯(cuò)誤)。新短文改錯(cuò)綜合性強(qiáng)，難度高，易失分，主要檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐技能，是大部分學(xué)生的致命題型，歷年高考平均分多在3-4分之間，這就意味著相當(dāng)一部分學(xué)生得分在3分以下。
1.2短文改錯(cuò)題型規(guī)律
(1)語(yǔ)法錯(cuò)誤。詞法錯(cuò)誤：動(dòng)詞、冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。句法錯(cuò)誤：并列句、復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略、主謂一致。
(2)邏輯錯(cuò)誤：轉(zhuǎn)折、并列、選擇、因果、遞進(jìn)。
(3)連貫錯(cuò)誤：代詞一致。
1.3短文改錯(cuò)常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型
(1)名詞的數(shù)。經(jīng)常在不可數(shù)名詞homework， equipment， advice等后面誤加s， 有時(shí)候又在可數(shù)名詞friend， parent， hour等后面少加s等。
(2)代詞。人稱(chēng)代詞與物主代詞如you與your，代詞的單數(shù)與復(fù)數(shù)如it與they或them， one與ones，人稱(chēng)代詞賓格與反身代詞如me與myself，不定代詞another與other等的誤用。
(3)形容詞與副詞。主要考查如surprising與surprised，high與highly， hard與hardly，possible與possibly， therefore與however等的誤用，另外還要注意形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的用法。
(4)介詞。介詞的錯(cuò)誤主要在多詞或缺詞上，同時(shí)還會(huì)涉及介詞的誤用。
(5)冠詞。 主要考查a與an，a 與the的誤用以及冠詞的多或缺。
(6)時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤主要有一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)，一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去完成時(shí)等的誤用。
(7)連詞。主要有or與and，and與but，so與but的誤用，另外還要注意because與so，although或though與but的連用等錯(cuò)誤。
(8)一些固定結(jié)構(gòu)。 如so...that...被誤用作very...that...， too...to...被誤用作very...to...，as...as...被誤用作so...as...等。
(9)復(fù)合句。主要涉及定語(yǔ)從句中which與that，which與when或where以及名詞性從句中that與what的誤用等錯(cuò)誤。
2.短文改錯(cuò)解題技巧
2.1練習(xí)由句到篇，句篇穿插進(jìn)行
第一輪復(fù)習(xí)前半段，以句為主，從單句改錯(cuò)開(kāi)始訓(xùn)練，不時(shí)穿插短文改錯(cuò)，因?yàn)橛行┛键c(diǎn)必須以短文形式才能考，例如時(shí)態(tài)，人稱(chēng)的一致，上下文邏輯。第一輪復(fù)習(xí)后半段及第二輪復(fù)習(xí)，以短文為主。
2.2 注重短文改錯(cuò)考查的重點(diǎn)
讓學(xué)生理解該題型的考查目的、錯(cuò)誤的類(lèi)型、答題的方法等，從答題規(guī)范開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生。認(rèn)真閱讀短文，在動(dòng)筆改錯(cuò)之前確保已經(jīng)弄明白全文大意、體裁、時(shí)態(tài)等。注意以下幾條原則：主謂一致、時(shí)態(tài)一致、代詞指代一致、名詞單復(fù)數(shù)一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式一致、從句連詞一致、上下文邏輯語(yǔ)義一致等。
2.3三步法做題方能拿高分
第一步：通讀全文，理解大意。短文改錯(cuò)要以句子為單位而不是以行為單位，讀到句號(hào)為止，要以完整的句子為語(yǔ)言單位進(jìn)行判斷。
第二步：先易后難，逐個(gè)擊破。第一遍閱讀，先找出明顯的'錯(cuò)誤。一些邏輯錯(cuò)誤必須聯(lián)系上下文才能發(fā)現(xiàn)，等對(duì)全文有了進(jìn)一步的了解之后再做就會(huì)迅速找到錯(cuò)誤。
第三步：驗(yàn)證答案，查漏補(bǔ)缺。把改過(guò)后的詞語(yǔ)放入短文中，重讀全文，從語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯關(guān)系等方面檢查驗(yàn)證。在感覺(jué)不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇4
短文改錯(cuò)解題思路和檢查原則：
1.句中各部分的結(jié)構(gòu)是否完整，特別是每個(gè)句子要有動(dòng)詞；
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；
3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；
4.名詞的單、復(fù)數(shù)，格的使用是否正確；
5.定冠詞和不定冠詞是否正確；
6.代詞的格和性的使用是否有誤；
7.定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞、關(guān)系副詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤；
8.并列句中的并列連詞、主從復(fù)合句中的從屬連詞用的是否得當(dāng)。
短文改錯(cuò)解題四原則：
改動(dòng)以最少為原則；虛詞以添加或刪除為原則；實(shí)詞以改變?cè)~形為原則；以保持句子原意為原則。
短文改錯(cuò)解題步驟：
通讀全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證。
解題注意要點(diǎn)和能力培養(yǎng)：
1.核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí)，若的確有一時(shí)難以改出的地方，可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一詞1個(gè)，缺詞1個(gè)，錯(cuò)詞8個(gè)。
2.核對(duì)改正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù)。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)往往覆蓋面廣，一般不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現(xiàn)象。
3.核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無(wú)遺漏符號(hào)、忽略字母大小寫(xiě)和拼寫(xiě)等問(wèn)題。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇5
一、通讀全文，把握大意
短文改錯(cuò)不同于單詞改錯(cuò)，它涉及邏輯行文錯(cuò)誤，及句子與句子之間必要的聯(lián)系。單獨(dú)看可能是對(duì)的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間的聯(lián)系。
二、記住多，漏，錯(cuò)及正確項(xiàng)命題的數(shù)量比例
在短文改錯(cuò)中正確項(xiàng)一般只有一個(gè)，多項(xiàng)1到2個(gè)，漏項(xiàng)1到2個(gè)，錯(cuò)項(xiàng)5個(gè)左右。這一特點(diǎn)告訴我們應(yīng)從哪些方面去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，怎樣改正錯(cuò)誤。
三、分句閱讀。
目的是了解句子結(jié)構(gòu)，理清修飾關(guān)系，準(zhǔn)確把握含義。
四、分行改錯(cuò)�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1.實(shí)詞的曲折變化，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)變化，現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化，名詞的單復(fù)數(shù)變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級(jí)的變化等。
2.冠詞，不定式符號(hào)，不定代詞等一些名詞前的限定詞是否多用，少用或錯(cuò)用。
3.句子中的平行現(xiàn)象以及上下中的一致現(xiàn)象。
4.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉(zhuǎn)折，讓步，因果關(guān)系的詞是否用得恰當(dāng)，是否影響了句子與句子之間的邏輯關(guān)系。
五、復(fù)讀全文，消除疏忽
做完后，應(yīng)把改正后答案放在短文中去復(fù)讀一遍，一查是否通順恰當(dāng)，二查該加符號(hào)的地方是否用了該用的符號(hào)，以保證答題的準(zhǔn)確率。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇6
高考短文改錯(cuò)題具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力要求較高，但改正的錯(cuò)誤往往比較簡(jiǎn)單。很多學(xué)生做不好改錯(cuò)題不是因?yàn)闆](méi)有掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，而是不能通過(guò)語(yǔ)感找出錯(cuò)誤。所以培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去注意一些高考短文改錯(cuò)的�？键c(diǎn)非常重要。
綜合近年的高考題我們可以看出主要在以下語(yǔ)法項(xiàng)目上設(shè)題：
1.名詞和限制詞的搭配
主要涉及可數(shù)與不可數(shù)名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯(cuò)誤搭配，以及名詞的單復(fù)數(shù)的誤用。
2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞
常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)中間雜有另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，以及動(dòng)詞的謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)形式、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的誤用。
3.代詞的誤用
主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反；應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。
4.數(shù)詞的誤用
主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用，以及hundred,thousand,dozen,score等詞和具體數(shù)量詞連用時(shí)的用法以及表示約數(shù)的用法。
5.形容詞與副詞
主要涉及到形容詞和副詞的原級(jí)、比較級(jí)與最高級(jí)的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。
6.考查英語(yǔ)中的并列現(xiàn)象
在一些英語(yǔ)中的并列結(jié)構(gòu)中沒(méi)有用并列的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如并列連詞連接的兩個(gè)部分等。
7.考查上下文的邏輯關(guān)系
but,and,so，however,otherwise等一些并列連詞和連接副詞的誤用。before,after,when,until,since等狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。
8.一些相似結(jié)構(gòu)的誤用
如used to do,be used to do,be used to doing等結(jié)構(gòu)的誤用。
9.慣用法的搭配
改錯(cuò)步驟
上述9個(gè)方面，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)只要稍加留意，找出錯(cuò)誤的比率就會(huì)增大很多。做短文改錯(cuò)題時(shí)一般遵循以下幾個(gè)步驟：
1.通讀全文
認(rèn)真閱讀短文，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關(guān)系是否正確，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、主謂、指代等是否一致。
2.聚焦出題熱點(diǎn)
綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對(duì)不同的錯(cuò)誤情況進(jìn)行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。
3.再次通讀全文，校對(duì)自己的改正是否正確
一般各種改錯(cuò)的方式都應(yīng)該用到，如果出現(xiàn)了某一種改法(如加詞、減詞等)沒(méi)有用到，要考慮自己的改錯(cuò)應(yīng)該有問(wèn)題，要對(duì)剛才不是很有把握的行進(jìn)行推敲。在自己認(rèn)為正確的行后劃勾，并且校對(duì)其他行改正的符號(hào)是否準(zhǔn)確，大小寫(xiě)是否拼寫(xiě)正確（這點(diǎn)同學(xué)們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯(cuò)方式要推敲哪一種是最佳改法。
英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧 篇7
主謂一致性錯(cuò)誤。
如第三人稱(chēng)單數(shù)漏掉s，或主語(yǔ)為復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞卻用了單數(shù);以及就近原則對(duì)主語(yǔ)的影響等等。
例如：采集者退散
The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.
句中主語(yǔ)的主詞為單數(shù)名詞“president”，介詞短語(yǔ)“together with the workers”與主語(yǔ)無(wú)關(guān)，是插入成分，故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用單數(shù)is。
冠詞錯(cuò)誤。
�、俣ü谠~the的多余或缺失，如季節(jié)，月份，星期，球類(lèi)及三餐活動(dòng)，稱(chēng)呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the。
②a,an的混用：判斷一個(gè)詞的前面加a還是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的發(fā)音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其發(fā)音卻是以元音素開(kāi)始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，雖然以元音字母開(kāi)始，但卻讀作輔音音素的音，故用a。
例如：
�、� He often palys the football.
plays football是固定搭配，應(yīng)將其改為palys football。
�、� …but most researchers see their success to date as reason for hope.
Reason前加the。Reason一詞有“for hope"修飾，是特指，應(yīng)該用定冠詞"the"來(lái)修飾。
另外，要牢記可數(shù)名詞單數(shù)形式前要加定冠同或不定冠詞;以及—些不能省略冠詞的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.
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