小學(xué)生英語日常會話訓(xùn)練心得
小學(xué)階段的孩子的語言模仿能力最強。他們不僅善于模仿，而且敢于模仿，這就決定了小學(xué)英語教學(xué)的基本模式，即以聽說為主線，通過交際性的聽說訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生入英語的大門。“口語交際”的教學(xué)內(nèi)容和要求，對小學(xué)生的要求是“聽一段話或一件簡單的事；能復(fù)述基本內(nèi)容�！薄澳苷f一段意思完整連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌�！庇纱丝梢姡瑥娀W(xué)生“說”的意識，“提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”，這是勢在必行的事。為了彌補生活中缺少外語環(huán)境，學(xué)生學(xué)后難于運用，在教學(xué)實踐中，我們在每堂課上安排了五分鐘“日常會話”這一環(huán)節(jié)，試著將生活引進課堂，在課堂上創(chuàng)造真實生活的片斷，在模擬生活的情景中，對學(xué)生進行英語會話訓(xùn)練。我采取了以下幾點措施來強化小學(xué)英語日常會話訓(xùn)練：
一、確定會話練習(xí)時間，讓學(xué)生大聲說英語
我從每節(jié)課40分鐘中安排了5分鐘的英語日常會話時間，用于學(xué)生的口語操練，通常這5分鐘的安排在一堂課的最前面。通過輕松、自由的交談，創(chuàng)造出濃濃的英語學(xué)習(xí)的氣氛，從而讓學(xué)生迅速進入角色，復(fù)習(xí)舊知識并有效地投入到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。充分利用課堂的時間和空間，讓學(xué)生積極參與英語“小情景”，吸引學(xué)生并調(diào)動他們的興趣和積極性，并積極表現(xiàn)自我，能達到事半功倍的效果，既休閑娛樂又很好地利用學(xué)生的無意注意，對英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。實踐證明充滿歡笑、氣氛活躍的課堂會制造出良好的教學(xué)效果。
二、合作互動學(xué)習(xí)必須具有創(chuàng)造性
孩子年齡小，要讓他們在有限的時間內(nèi)學(xué)會完整的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，并非易事。因此，我選的語言材料大都用詞簡煉，以達意為第一目標(biāo)。在合作互動學(xué)習(xí)中，師生都要發(fā)揮其創(chuàng)造性。教師除了要提高自身能力以外，還要創(chuàng)造性地靈活使用教材，可以根據(jù)學(xué)生的特點進行變通、引申及創(chuàng)新。在操練過程中，我讓學(xué)生分別換成不同句型對話。組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、交流、表演中還可以互幫互助相互提高。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語的交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。
三、保證訓(xùn)練密度，讓學(xué)生有機會說英語
農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)校都存在師資缺少、班額較大等問題，這一切與理想的語言教學(xué)班規(guī)模距離太遠了。5分鐘內(nèi)若是讓學(xué)生逐個說一句話，恐怕全班還輪不過來，而語言訓(xùn)練又恰是一種技能的訓(xùn)練過程，學(xué)生是通過聽學(xué)會聽，通過說學(xué)會說的，教學(xué)中我們不能要求學(xué)生光聽不說，或光說不聽。因此，我們只能向訓(xùn)練密度和訓(xùn)練形式要訓(xùn)練質(zhì)量。為了在每堂課5分鐘會話時間內(nèi)讓更多的學(xué)生參加訓(xùn)練。首先，我們根據(jù)語言實踐性原則，結(jié)合實際情況制定了以集體為主，大集體與小集體結(jié)合的訓(xùn)練形式，保證學(xué)生人人參與課堂教學(xué)活動。在教學(xué)某一內(nèi)容以后，通常是集體說，讓個別語言天賦差的學(xué)生在其間“濫竽充數(shù)”，讓他們先聽懂，逐步學(xué)會說，然后通過小組操練，讓他們互幫互學(xué)，最后則檢查若干名學(xué)生或若干組對話學(xué)生，讓他們上來表演或演示。其次，新授課Let’s talk.學(xué)習(xí)時我先通過師生對話，讓學(xué)生自由組合或同桌進行對話操練，然后抽生表演，進行競爭評優(yōu)，從而激發(fā)學(xué)生要說的更好的`欲望。無論選擇哪一種結(jié)合方式，都增強了學(xué)生的訓(xùn)練密度，這對提高教學(xué)的質(zhì)量很有幫助。
四、訓(xùn)練方法活潑多樣，讓學(xué)生有趣地說英語
英語日常會話的重點教學(xué)方法也就是英語聽說訓(xùn)練的方法。我充分利用小學(xué)生的愛玩，好表現(xiàn)自己的特征，所以他們有著善于模仿、愛說愛動特點。教學(xué)中把視、聽、說結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽、邊說的方法培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，通過“用中學(xué)，學(xué)中用”來培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言和運用語言是最恰當(dāng)?shù)�。設(shè)計游戲活動情景，復(fù)習(xí)和鞏固交際內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認知熟知能力。
小學(xué)生的記憶特點是， 形象記憶和情緒記憶要先于詞語邏輯記憶。所以歌曲教學(xué)是非常受學(xué)生歡迎的。不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌詞形式表達，對話教學(xué)也不例外。把對話編進歌曲里有助于激發(fā)興趣和分散難點。在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生大膽開口、積極實踐的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，我充分利用課外時間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。具體的做法有：
�。�1）表演英語短劇。我讓學(xué)生編排一些比較簡單的英語短劇，讓學(xué)生在老師和家長面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗?zāi)苈牰�、會說英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)英語的欲望。
�。�2）開展“英語游樂園”活動。在每周的適當(dāng)時候，將全班的英語愛好者聚集起來，開展“英語游樂園”活動，在活動中讓學(xué)生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓(xùn)練說的目的。
教師注重培養(yǎng)孩子良好的聽說的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說的情境，對提高學(xué)生的英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語的興趣起著極大的作用。我愿意用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進學(xué)生的心靈世界，傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，百花齊放才能迎來滿園的春色！
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