四年級英語期末考試質量分析

　　本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質量分析，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　一、基本情況概述：

　　本次測試主要考察學生語法知識的運用、句子的理解應用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高，可見學生背單詞是個大問題。后面的各題做的效果相對比較好。

　　二、教學的主要成績：

　　1．基礎知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。

　　2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

　　3．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

　　三、存在的問題：

　　1．兩極分化現(xiàn)象嚴重。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的.學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

　　2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

　　3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

　　4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

　　5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

　　四、今后教學工作的改進措施：

　　1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

　　2．在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

　　3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。

　　4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。

　　5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

　　6.要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

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